论文小学语文教学中的教育是关于小学语文教学方面的论文题目、论文提纲、小学语文教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
实施创新教育、培养创新人才是21世纪教育的主题和最显著的特征.总书记指出：“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识.教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命.”小学语文是基础教育中的一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科.它在培养学生创新意识、创造思维方面有独特的作用.如果语文教学多一点培育创造力的意识和办法,学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力,国家就会多一些创新人才.因此在语文教学中实施创新教育,培养学生的创造力是语文教学的重要目标和一项基本任务.
一、激发创新精神,培养创造力
创新精神,它需要人们的内在动机和外在动机去激励和推动.因为激励可以使人发现自身的积极因素,从而产生自信.人有了自信,就会产生巨大的勇气和动力.
要激发学生的创新精神,教师首先应有以下正确的认识：
1、教师要正确理解学生的创新.学生的创新主要表现在：幼稚天真而充满幻想,个性品质的充分展示,思维和表达不受任何限制,疑问看似简单平常却又新颖奇特,回答跟老师的预设答案总有距离（有时相距很远）却有其客观合理性,等等.教师不要以成人的眼光看待儿童的创新,更不要误解为严密的逻辑思维、重要的理论发现和科学的创造发明等,那就势必把很多具有创新天赋的人才夭折于摇篮之中.
2、教师要充分信任学生的创新潜能.学生是天生的创新人才,他们的成长经历凝聚着他们创新的胆识和能力：一个婴儿出生后,便睁大双眼搜寻各种新鲜的事物,认识各种不同的脸谱,尝试各种动作,发出各种声音传达自己的信息；需要与人交流了,便开始呀呀学语.刚刚会说话,其语言和思维就令人惊奇.孩子的创新意识、学习、生命发展三者之间是紧密相联的.在相互信任的氛围中,学生会尽情发挥自己的创新潜能.
3、教师要充分尊重学生的发展.对于学生的发现,我们有些教师常常不以为然,不置可否.我们常常看到这种现象：教师置学生的质疑于不顾,仍按自己的设计组织教学.这种不尊重学生的发现、不关注学生的认知水平、硬拉着学生“跟我学”的做法,导致学生失去了创新的和学习的需求,创新精神被扼止于萌动之中,出现学生“高分低能”、“越学越没灵气”的不良后果.所以,我们教师要尊重学生,尊重学生的发现,满足学生创新学习的需求,这样才能激发学生的创新精神.
二、挖掘课堂教学的创新因素,培养创造力
课堂是学生创造力成长的主要园地,学校的教育任务主要是通过课堂教学来完成的,所以要发大力气来研究怎样才能使课堂教学充满活力,怎样在充满活力的教学中培养学生的创造力.
(一)挖掘教材中的创造性因素,发展学生的求异思维
求异思维是创造性思维的核心,它对创造力的形成起着至关重要的作用.求异思维是一种开拓思维,不依常规,寻求变异,多方面的思考问题,探求解决问题的多种可能性的思维方式.在小语教学中,应注意开发学生的求异思维,培养学生的新颖性、独特性、多向性,激发学生的创造力.
(二)鼓励质疑,培养多向思维能力
要培养学生的创造力,一个基本的问题就是要从鼓励学生发问质疑开始.实际上每个孩子都是一个天生的发问家.对儿童而言,整个世界就是由一个个问号构成的,所以他的问题很多.为什么随着孩子年龄的增长,问题会变得越来越少,很多孩子最后不会问问题,提不出问题来,这跟我们的教育方式是相联系的.对于孩子的很多荒诞不经的问题,我们常常采取的方式是呵斥制止,不予理睬.这样时间长了后,孩子的质疑问难的精神就会被窒息掉.所以一方面,要鼓励学生发问质疑,另一方面,要保持学生始终有一种比较强的问题意识.要使学生能够不断的提出问题来,教师还应该有正确的应对发问的策略.
（三）采取灵活多样的教学方式,让学生在自主的语文实践活动中培养创造能力.
语文教学应当充满情趣,充满乐趣,充满活力.要根据年段的不同、课文的内容和形式的不同,采取不同的教学方式.要把行之有效的语文实践活动形式引进课堂教学.画面感强的课文可以读读、画画,诗歌可以读读、背背、唱唱,童话和情节曲折的故事可以读读、演演.学生在画、唱、演中,不仅能加深对课文内容、思想、情感的体会,而且能发展语言,激发想象力和创造力.
语文教学中应当重视探究、发现的环节.在语文教学中重视探究与发现,一方面要切实加强潜心读书、独立思考的环节,要给每个学生充足的读书、思考的时间,使他们人人都能从头尾读上几遍书,有时间从容的想一想自己读懂了哪些,还有哪些不懂的地方,特别是能有哪怕是肤浅的、但确实是自己在读中悟到的见解.教师对独立见解应热情鼓励,对有价值的见解要充分肯定.如此坚持下去,每个学生一定会在探究中有所发现,创造性思维能力一定会逐渐提高.另一方面要重视合作学习,利用小组学习和师生交流的机会,互相启发,在讨论中加深理解,从别人的思路中得到启示.
(四)放飞想象的翅膀,培养创造力
想象是创新的翅膀,小学生想象力丰富,只要教师创造条件,正确诱导,让他们展开想象的翅膀,就能很好地发展学生的创造力.学生读有情有景的课文时,教师要启发学生进行再造想象,边读边在头脑中浮现图画.这样既能用图画帮助理解内容,又培养了想象力.同时也可以结合课文内容读写练习,培养想象力.
三、拓展教学空间,积极开展创新性的课外活动
课外活动是课堂教学的延伸和补充.课外活动具有实践性、趣味性、灵活性等特点.开展丰富多彩的课外活动,有助于学生在各种活动中培养和锻炼自己的创新意识和创新能力.
1、全面开放课外活动设施.课外活动要为学生施展创造才能提供舞台,使学生的创造发明活动有资料、有设施、有场地.语文教师应充分利用学校图书馆、阅览室开展导 读服务活动,这样可以使学生在课内学得的知识得到印证和拓宽,在课内培养的能力得到巩固和提高.
2、创办学生自己的报刊、电视台、广播站、少儿剧团.创新是人人皆有的一种潜在心理能力,创造力要靠教育和实践来挖掘.放手让学生创办自己的报刊、电视台、广播站、少儿剧团（课本剧）,主动充当小编辑、小记者、节目主持人、小演员的角色,使他们能够独立地运用所学知识,为自己的“小社会”服务,发挥主人翁精神,创造性到开展工作.浓厚的兴趣、主动的参与意识和获得成功后的成就感,为不断创新打下坚实基础.
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参考文献：
1、 小学语文教学中情感教育探究 21世纪需要人们从小就要树立起终身学习的理念，要求学习的欲望不是功利性的而是情感性的。本文主要论述了情感教育在小学语文中的应用和具有实践效果的相。
2、 小学语文教学中素质教育实施 摘 要：从教育和教学的实践，我们也清楚地看到，单靠课堂教学一种渠道，难以完成教育、教学和培养的任务。一堂成功的语文课，是培养学生能力、发展学生个。
3、 如何在小学语文教学中实施教育 摘 要：在小学语文教学中，创新能力的培养决不是脱离语言文字、离开语文学科本身所特定的教学目标和教学规律去搞花架子、搞些形式主义，而是要在扎扎实实。
4、 小学语文教学中审美教育渗透 摘 要：文章紧扣“美”展开。在教学实践中紧紧围绕新课标来设计教学，深入研究小语教学中的审美教育。本文从品析语言，感知文采美；抓住人物，分析形象美。
5、 小学语文教学中审美教育 摘 要：小学阶段是学生发展认知和培养学习能力的起点，这一时期学生受到的教育和树立的人生观能够影响他们的一生。但是由于传统教学方式的影响，小学生在。
6、 小学语文教学中情感教育 摘 要：新课标改革下，由原来的应试教育改变成素质教育，在这一改革下对老师的要求也就越来越严苛。要求老师把情感融入到实际的教学中去，发散学生的思维。