论文新课程下小学教育管理是适合不知如何写教育管理方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教育管理专业就业前景论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
小学教育是重要的基础性教育,管理好小学教育对发展教育事业尤为重要.怎样管理好小学教育呢?这就涉及到小学管理的定位问题.下面谈谈我对小学教育管理的几点认识.
一、做好恰当的学校定位
以往的管理很少关注学校定位,对学校缺乏一个整体的盘点,推着干的现象比较普遍,这也是学校缺乏特色、缺乏生命力的致命原因之一.新课程理念给我们很大的启示,即只有从实际出发,找到自己发展的方向和目标,才能使管理步入良性发展的轨道.这就需要对学校进行准确的定位.
做好恰当的学校定位是一个关键环节,是学校追求个性鲜明的办学特色的起点,它关系到学校能否找准自己的位置,设计并制定出和自身相吻合的发展战略.因为只有明确了学校的发展方向和发展目标,才能有的放矢地、创造性地开展好各项工作,避免工作的盲目性.那么如何为学校准确定位呢?首先,要把握社会的客观需要.即：了解社会的发展形势及对人才培养的需求,了解国内外教育改革的总体趋势和动向,教育改革的重点、热点、难点问题以及?所在社区的发展要求,全面洞察宏观趋势.所谓“跳出学校看学校,走出教育看教育”就是这个道理.其次,要正视学校的办学条件.即从学校实际出发,对学校的文化传统、社会形象、学校特色以及师资队伍、生源状况、教学设施、设备条件、资源等进行认真的分析研究.最后,要厘清办学理念,拟定出极具发展空间的学校规划.办学理念是贯穿学校工作始终的一条主线,是“灵魂”,用明确的办学思想去统帅学校的各项工作,指导、规范教育行为,这应成为每一位管理者的最高追求.时下,课改给了学校发展极大的自由度和极大的空间,在这种情况下,用先进的理念贯穿学校的整体发展规划,促进学校的目标达成就显得尤为重要.
二、实施真正的 管理
管理并不是新生事物,虽然被经常提及,但它没有真正地在管理过程中生根发芽,在现实中往往是流于形式,有名无实.究其根源是受传统的管理观念束缚太深,习惯于权力支配、无条件服从这样落后的管理方式,极大地扼杀了人的主观能动性.这和新课程所倡导的“以人为本”的核心思想背道而驰.其实,教师不仅仅是被管理者,同时也是管理者,具有双重身份.要实现真正的 管理,必须充分体现以教师为本的主体思想,营造一个宽松的管理和心理环境,唤醒广大教师的主人翁意识,让教师积极参和学校的管理和决策,充分发掘他们的潜能,这才是提高学校管理质量的根本保证.高效益的管理,有赖于大家的相互尊重、共同参和、团结协作.
所以作为管理者应转变家长式的工作作风,打破单一的、封闭的工作局面,走出“金字塔形”的管理模式,增强 意识、团队意识,采取柔性的、开放的管理策略,把广大教师当作合作伙伴,和教师进行广泛、深入的交往和探讨,最大限度地实现教师的“参政”、“议政”、“创新”、“求异”,倾听他们的建议和意见,不断完善工作目标和任务,从而取得最大认同和理解,这是畅通管理渠道、保证目标实现的重要前提.真正的 管理是思想交流、碰撞、互动中谋求统一的过程,教师如果不再只是被动服从,而是主动适应,管理才会有质的飞跃.
三、追求“人本”的管理极致
“以人为本”,促进人的全面发展是新课程倡导的理念.基于此点,关注教师的成长,立足于发现人、培养人、促进其专业化发展应是现代学校管理的最高境界.正象有人说的那样：管理的最大价值,不在于做了什么事,而在于发现了多少人和培养了多少人.
反思我们的管理实践,凸现的是教师的工具价值,即把教师当作完成学校目标的工具,没有全面地关注教师的需要、成长和发展,忽视了对教师的发现和培养,或者说仅仅维持在低效的培养水平上.这无异于慢性自杀,因为教师队伍是学校持续发展的力量源泉.所以作为管理者,更多考虑的应是如何造就一支专业化的队伍,如何用发展的眼光、全面的眼光、客观的眼光看待每一位教师,如何根据不同的发展阶段、不同的发展优势,制定出因人而异的培养规划,如何按时代的要求,促进他们的专业化发展.尤其在课改的起始阶段,管理者面临着诸多难题,例如,研究型教师的培养、教师进行课程资源的开发和利用、信息技术等新的技能培养等等,都需要一个一个地去攻破,只有这样,教师的工作能力才会和日俱增,教师的整体实力才能不断攀升.
四、营造浓厚的文化氛围
学校是培养人、教育人、促进人不断发展的文化场所,它应该追求一种文化品味,体现一种特有的文化气息和文化底蕴,从而达到时时引导人、塑造人、实现自我超越的教育目的,进一步地推动学校的发展.
受一定的认识局限,一些管理者往往把更多的精力投放到学校硬件设施的建设上,虽说这也是很重要的一个方面,但仅强调物质建设未免有些偏颇.营造浓厚的文化氛围应在建立学习型组织、建设学习化校园上多做文章,创设开放、宽松的交流空间,开展各种科研活动,开设丰富多彩的论坛、辩论会、信息发布会等,让校园的每个角落都充满学术气、书卷气,体现出一种文化追求,这对师生的成长以及学校的发展都大有裨益.需要注意的是这种文化围的形成不是一朝一夕就能达到的,它需要一定的时间和过程,需要几代的管理者和广大教师共同为之努力奋斗,才能不断丰富其内涵,提高其文化品位.
总之,随着知识经济和信息时代的到来,社会竞争日趋激烈,家长对子女教育越来越关注,不仅要求学校提高教育质量,而且参和学校管理的愿望和呼声逐渐高涨.随着社会教育的开展,学校管理者逐渐意识到学校和社会休戚相关.学校的生存和发展必须依赖、立足和服务于社会.所有这些不仅锻炼了学校管理者的校本管理能力,同时也增强了社会各界参和校本管理的主体意识.教学管理革新理念将给教育事业带来新的生机.
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参考文献：
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