论文小学语文教育尝试有感是适合不知如何写小学语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学语文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
我们的课堂教学就应该有意识的给学生创设创新情景,让学生学会质疑、充分参与、勇于实践、形成感悟,最终学会学习、学会创造的方法.经过一年的课改实践,在此我就小学语文创新教育谈一下我的三点感受：
一、质疑与及时评价
随着自主学习的逐渐深入,学生的思维也会逐渐成熟,教师按照教材内容设计出完整的教案,按照教案带着学生一步步走,表面上把知识教给学生了,学生也好象是学会了,但这样不能真正的引发学生质疑的意识,因为这种学习是非常被动的.为了打破这种被动的局面,首先要让学生产生一种我要学什么、我要学懂什么、我要弄清什么道理的强烈,课前的自学质疑环节必不可少.我们必须鼓励学生提出问题,而且允许学生随时提出问题,允许他们提出一些十分幼稚的问题,因为学生能够提出问题,说明他们的思维已经启动,只有这种流动的思维,才有可能使学生迸发出勇于创新的思想火花.
但是我们对于不阶段学生提出的不同价值的问题,应注意其差异性,要在积极评价时采用不同的语言表述方式.例如：我在讲读《南京长江大桥》一课时,当我说完：“哪个同学能根据第一自然段提出一个问题?”时,我发现一位同学（一个成绩稍差,平常又不善于质疑和主动回答问题的学生）想举手但又不敢举手.于是,我就主动叫他把他想说的问题向大家说了一遍,但他的声音很小.我鼓励他说：“不要怕,把你的想法大声的说出来,你一定能行！”他大声的说：“清晨,‘我’来到哪?”教室里顿时响起了热烈的掌声.尽管这个问题很表面、很幼稚.但我还是表扬了他：“你肯积极的动脑筋,敢于发言,非常能干,今后要更加努力呀！”
再如：我在讲读《“你们想错了”》这一课时,一位同学提出：“这个题目为什么要加引号?”而这个问题正是我对学生进行引导启发的结果,它标志着我的启发是否有效,我的引导是否到位,同学们是否能跟上我的教学思路.另外这个问题是这堂课的关键和亮点.所以这个问题给我留下了深刻的印象,我当即给予这位同学很高的评价,从那以后,这位同学的学习积极性有了明显的提高.这说明：我对他的肯定评价,是他认识到自身的价值,创新的意识得到了进一步的增强.
二、想象与随时启发
在1995年举办的“青少年想象发明国际大赛”上,中国选手几乎全军覆没,只有一个孩子勉强得了个三等奖,事后全国舆论一片哗然,纷纷追问：“中国孩子的想像力哪里去了?！”
这件事足以引起我们的深思,难道中国孩子的想像力天生就差吗?难道一个孩子一出生就决定了他的想像力的水平吗?答案应该是否定的.要想使孩子的想像力得到充分的绽放,教师就应该有意识的去培养,去浇灌这朵花.
因此,我们要在语文教学过程中,多创设能培养学生想像力的机会.例如：讲读《放风筝》时,我让同学们闭上眼睛,请一位表达能力强的同学在讲台上引导学生想：“星期天的早晨,天气晴朗,阳光明媚,体育场有很多人在放风筝.你们看,一只鹦鹉在天上飞着,碧绿的羽毛,张着翅膀好象在说：‘看我飞的多高呀！还有仙鹤、蜈蚣’.你们看天上有什么风筝?”有的说：“有的小蜜蜂！好象还在花丛中飞呢！”有的同学说：“我看到了一只绿色的大蜻蜓比飞机飞得还高呢！”还有的同学说：“我还看到了一条红色的大金鱼,好像在水里自由自在的游泳呢！”
例如：讲授《猫》的第二部分时,请一名同学读课文,其他人闭上眼睛,随着课文内容想像出几幅画面.“你觉得猫有什么特点?”学生A说：“小猫很可爱,它刚满月,还很小,腿脚还不稳,已经学会了淘气,在屋子里,它到处跑,抓住什么玩什么,线团掉到地上,它会推过来推过去,它还拉着线头到处跑,一会儿线团拉散了,把自己的腿脚给绕住了.”学生B说：“我想像的画面是,小猫东跑西颠,常常摔跤,一会儿撞到门上,一会儿撞到桌腿上,一会儿满地打滚,非常活泼.”学生C说：“我想到小猫稍大一点了,它跑到院子里来了,它一会儿到花盆里打个滚,晒晒太阳,一会儿顺着花枝爬上去,用前爪抓住花枝荡来荡去,一不小心摔了下来,一转眼,它又跑到别处去了.”
同学们都争先恐后的发表自己的见解,气氛十分活跃.
三、创新与学生实践
通过参加课改实践,我发现：只要我们留心观察、用心捕捉、精心设计就会在语文教学中,为学生创设出许多开发其想像力、创新力的机会.如我在教《卢沟桥的狮子》时,首先由我创设创新起点：由我来朗诵课文,请同学们闭上双眼认真听我读课文,并用心想象卢沟桥的狮子的形态.然后让同学们进行充分的交流,并将自己想象到的狮子的形态用笔画出来,或者用自己的形体姿态演示出来.再如：我在讲授《西门豹》时,先让同学们认真预习,反复阅读课文,抓住描写人物言行的句子,用心体会人物心理活动及其品质.第二天,并让同学们准备表演.等同学们准备好后,就将学生分成若干组,让各组推选出善于表演的同学上台分角色表演.并让各组同学选出观众、评委、编导等角色.这样,同学们自编自导,认真投入,兴趣十足.各组表演完后,我又进行打分评优,并对优胜者颁发小奖品以资鼓励.在此基础上,让优胜者讲述自己对所演人物的理解,然后让大家畅所欲言.一时之间,同学们各抒己见.有的学生说：“我觉得西门豹很聪明.”有的同学说：“我觉得西门豹是个清官,他善于调查研究；为民除害、兴修水利、造福世人.”也有的同学说：“官绅和巫婆太坏了,他们互相勾结,坑害老百姓.”``````
在这种活跃的课堂气氛中,同学们自编自演,充分的参与到教学中来,同学们的学习兴趣被充分的调动了起来.经过这些活动我惊奇的发现：只要我们给学生创设一个创新的机会,学生就会创造出令我们身心振奋的奇迹来！正如亚里士多德说的那样：“想像力是发现、发明等一切创造活动的源泉”.
埃德加·富尔在《学会生存》中精辟的指出：“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”要使我们的学生将来不做文盲,我们就必须在平时的教学过程中,有意识的帮助学生掌握学习方法,就要教给学生质疑、想象、发现、创新的途径.我们必须谨记：点燃学生理想的火花,开启他们想象、创新的智慧之门是我们的终极目标！
总结:本文关于小学语文论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 创设灵活、多变小学语文课堂尝试和实践 摘 要：《语文课程标准》强调“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生。
2、 小学语文教育和国学传统 【摘要】经过几千年沉淀的传统国学乃华夏民族伟大的智慧结晶，如果能够让晦涩深奥的国学传统融入我们当今的小学语文课本中，让深邃的传统国学步向常态，步。
3、 小学语文教育中的情感教育的实施策略 摘 要：小学语文教学是小学教育中的重要组成部分，而情感教育是小学语文教学过程中的重要步骤。本文列举小学语文情感教育的概念与意义，并整理相关资料，。
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5、 小学语文教育策略方法 摘 要：近些年，随着教育改革的不断深化和扩展，传统的教学 模式已经不合时宜，必须在新形势下进行全新模式的发掘和探索。对语文学科来说，也在进行新一。
6、 探析小学语文教育意义 摘 要：进入21世纪以来，全球进入了一个数字化、信息化，全球化的时代。各国之间竞争加剧，谁掌握了人才谁就掌握未来。教育是孕育人才的摇篮，而我国的。