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语文教师在实际教育教学工作中,除具备最基本的教学能力以外,还应当具备对新课标、新教材的透析能力；具备牵引学生注意力的能力；具备语文课堂教学与信息技术整合的能力；具备制作和运用多媒体课件的能力；具备驾驭多媒体在语文教学中巧妙科学使用的能力等.
多媒体/整合能力/制作/运用/课件
随着新课改的深入实施,现代信息技术的普及和发展,以及社会对创新人才的需求,新的教育教学形势对教师提出了更高的要求.这使得许多教师感到无所适,甚至是力不从心.通过调查发现,目前教师的教育观念不能适应新的教育形势的发展,能力结构和教学技能无法适应现代教育技术的要求.那么,作为一名农村语文教师在实际教育教学工作中,除具备最基本的教学能力以外,究竟还应当具备哪些文化素质与能力呢?
一、具备对新课标、新教材的透析能力
新课标下的新的语文教材无论是编写思路上,还是在课程目标结构上都有了大幅度的调整.虽然在知识难度上有所降低,但是,现代信息技术的广泛运用,新的学生发展观、学生个性培养与发展,都对语文教师提出了更高的要求.一是要求语文教师首先要具备分析解剖并掌握新课标的精髓的能力,以便准确确立语文教学目标.二是具备对语文学期课程从从总体上进行综合的设计能力.三是根据学生发展的需要,要有正确处理教材和适度选择课程内容的能力.同时,还要根据教学需要创造性使用教材.
二、具备牵引学生注意力的能力
注意力是做好一切事情的前提和关键.如果学生在学习的时候没有注意力,不可能有好多学习效果.教学过程中吸引住学生的注意力就等于抓住了学生思维的抓手,可以起到牵一发而动全身的效果.示范朗读教学中,语文老师就是主演；小组讨论中,语文老师就是导演；语文探究活动课中,语文教师就是活动的策划人.教学中,语文教师要用自己渊博的学识去赢得学生的赞许和信任；用鲜活的教学艺术去唤醒每一名学生；用和蔼可亲、爱生如子的情怀去浇灌学生的渴求.
三、具备语文课堂教学与信息技术整合的能力
现代信息技术的快速发展以及在课程教学中的广泛运用,是对传统教学模式的一次深刻的革命,也带来了教育改革新一轮的发展机遇.同时,课程教学改革的全面实施催生出现代化的教育教学新理念,这就要求语文教师不仅要具备对新课标、新教材的透析能力,还要具备开发和优化教学模式的能力,以尽快适应信息技术与学科教学的一次划时代的革命.在计算机和网络作快速发展与普及的今天,对“文盲”的概念重新有了新的认识,文盲不单单是指没有文化的人,而且是指不会学习知识的人.信息技术不单单是一种教育技术,更是求学者学习知识的工具.在教学过程中,进一步优化教育信息化的进一步普及,以便更多的培养创新型人才,从而在生产生活实践中锻炼实践能力.
我们不仅要教给学生实际的语言和知识,而是应该教给学生如何去获取知识；要不断拓展学生获取知识的渠道,还应该教给学生从社会生活中,深入不同的领域,或是通过网络媒体来拓展知识库,以获取更丰富的知识.在信息技术指导思想的作用下,探索信息技术与语文教学的整合,转变观念,灵活运用教学方法,促进学生能力的发展.
四、具备制作和运用多媒体课件的能力
现代教育技术与语文课堂教学的整合,是对传统教学的革命.在这一过程中,教师的现代教育技术水平不断提升,学生的信息素养不断增强,学习知识的丰富,眼界的进一步开阔,学习能力的进一步提升都离不开多媒体在语文教学中的运用.现代多媒体技术操作的关键在于制作与教学内容贴近的课件.在制作课件的时候,教师要精选课件素材,要尽可能的将自己的教学风格融入所制作的课件中,力争体现新课程标准这一新的教育理念,同时选用学生易于接受的素材,避免忽视效果的,一味的追求形式化.课件的制作要注重文本字体的设置,更要讲究文本和背景的着色搭配合理.音乐的舒缓轻柔,声音的强度以及气氛的渲染程度要追求巧妙、适用、高效.在整体内容设计上,要尽量追求创新,使课件的内容贴近现实生活.做到既丰富多彩,又科学实用.因此,要正确处理好语文教学中传统教学与多媒体技术教学之间的关系,在运用多媒体的过程中,要发挥传统教学中语言积累的优势,不断提高语言艺术,充分培养学生联想的能力以及想象力的培养.语文教师具备现代信息技术能力,转变新的教学理念,科学实用的多媒体教学设计,再加上教师娴熟的操作技能,不仅使我们的语文教学风格得到充分展示,而且会开辟语文教学的明天.
五、具备驾驭多媒体在语文教学中巧妙科学使用的能力
在运用多媒体辅助语文教学的课堂教学中,虽然多媒体辅助教学有不少的优点,但在语文课堂上,教师设计和创造的组织与管理模式是计算机所不可替代的.但是,不能每个教学环节都要使用多媒体教学课件,由原来的教师一讲到底变成多媒体演示课；把本来师生之间的情感交流变为大屏幕看电影,把师生之间、学生和学生之间的正常交流变成了人机对话.这完全违背了语文学科的特点,影响了语文课中师生之间的交流,不利于学生语文能力的提高.这就要求我们语文老师要掌握多媒体在语文教学中运用的频率,掌握好多媒体使用的契机,恰如其分的运用多媒体来辅助语文教学.
参考文献：
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参考文献：
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