论文高校民法教学模式的改进要点是适合不知如何写教学模式方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学模式论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：伴随着我国高等教育改革的不断深入,民法教学逐步进入了稳定期.众所周知,高校教育的核心就是培养理论知识和实践能力的综合人才,民法是社会大众切身利益、日常生活的基本反映,这也是促进社会发展的重要推动力.经过多年的发展,我国高校民法教学已经具备了比较成熟的体系,但是仍然存在着诸多的发展障碍.基于此,本文将主要从高校民法教学过程中存在的问题入手,进而对提高高校民法教学水平的几点建议,以供业内人士的借鉴与参考.
关键词：高校；民法教学；模式改革；改进
中图分类号：D913-4；G642文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2018）23-0234-02
作者简介：季娜（1982-）,女,汉族,河南周口人,硕士研究生,研究方向：诉讼法学.
高校民法教学的直接目的就是培养具有理论知识与实践能力的专业人才,能够促进社会经济的快速发展.在实际的高校民法教学过程中,我们必须要将多元化的手段进行教学,并且还要重点突出民法的效用.民法的基本要义在于定纷止争、平衡利益,这对社会大众的生产生活具有直接影响.传统意义上的民法教学主要是关注学生对理论知识的把握水平,这虽然能够在一定程度上提升学生的水平.但是,不能够长久的促进学生未来职业的发展,这也就制约着高校民法教学质量的提升.基于此,我将结合我多年的工作经验,就高校民法教学模式的改进要点展开全面研究,以有效促进高校民法教学质量和水平.
一、高校民法教学的重要性
伴随着我国社会主义市场经济的不断完善,社会生产生活处于快速变化的时期,这也就导致民法教学处于转型期.在我国,法学专业的学生必须要参加国家司法考试,才能够有机会获取相应的职业从事能力,这也就是提高了我国民法专业毕业生人才培养的新型模式.高校民法教学的最终目的就是培养具有民法知识和实践能力的综合化人才,并且还要与民法教学的基本特点技能型有机结合,最后能够对培养具有专业化和综合化素质的民法人才.高校民法教学不同于其他的学科,具有其自身的特殊性,所以我们必须要采用具有差异化的教学手段,全方位的提升民法专业的世界观、人生观、价值观等.民法具有深刻的法律内涵、法制观念、道德理念,能够最大程度的提升学生的逻辑思维能力,同时还有利于提升法律的语言表达能力.总之,高校民法教学能够与时展需求进行匹配,能够有力的推动社会经济的快速发展,是一门具有长久效益的学科.
二、高校民法教学过程中存在的问题
(一)缺少职业能力导向
高校教育的直接目的就是培养具有职业能力的新人才,这也是高校民法教学的直接目的.法学专业的学生要想从事法律范围内的工作,就必须要参加国家的司法考试,这也就在一定程度上凸显出机械性.目前,我国的很多高校民法教学与国家司法考试不相匹配,进而导致这两个环节的脱节.我们都知道,国家司法考试与民法教学的目标均存在差异性,这也就无法有效的促进高校学生就业,从而导致很多学生就业困难性比较大.法学专业的学生想要从事民法范围内的工作,首先要参与到国家司法考试,并且还要取得国家司法考试的相关资格,但是很多的高校为了提升自身的知名度,这就形成了一定的认知误区,很多的高校将学生参与司法考试的通过率来证明其民法教学质量.基于这种片面的认知,很多高校并不能培养出具有高素质的民法人才,这样只能培养出相关的司法考试机器.但是,国家司法考试又是通过率比较低的一项考试,这也就无法形成强劲的吸引力.同时,很多的高校都开设了法学专业,但是,每年所需要的法律人才又是具有一定数量的,民法专业的就业也就不容乐观.
(二)缺少基本的实践能力
民法专业本身就属于文科专业,所以就致使民法教学的实践水平比较低,主要是以空洞的理论知识为主.目前,我国的民法专业教学依然是沿用传统的教学方法,依然是采用“死记硬背”的填鸭式教学,无法充分调动其广大学生的主观能动性.在实际的民法教学过程中,民法教学课堂上,我们教师依然是在课堂上讲课,学生处于被动接受的过程,学生完全缺少学习的积极性.很多的学生在经过四年的民法专业学习后,在毕业时只是能够掌握少量的理论知识,缺少基本的司法实践能力.我们都知道,在民法的教学过程中,合同书、起诉状等法律文书属于最基本的技能,但是很多的学生并不能很好的对其掌握.比如,我曾经教学的班级,很多学生并不能正确的书写起诉状,文书中的错误随处可见,这也说明我们高校民法教学质量比较低.
(三)学生缺少思维灵活性
高校教育不同于其他学段,必须要确保学习的灵活性,这也要求我们学生必须要具备基本的逻辑水平.民法专业的学生普遍面临思维定势的负面状况,这也就导致他们无法真正的解决社会大众所遇到的民事纠纷问题.同时,民法专业的学生基本都是文科学生,再加上多年的传统理论教学和法条的灌输,使学生们的思维方式在很大程度上形成了思维定势,这也就导致了很多学生遭遇逻辑思维不足的状况.但是,我们国家的社会生活发展比较快速,这也就导致了我国的民法教学具有复杂性.民事案件又极为繁杂多变,加之我国民事法律的规定较为原则化和简单化.基于此,很多民法专业学生面临很多的执业困难,这也就无法与高校民法教学的宗旨和目的进行匹配.
三、提升高校民法教学质量水平的解决策略
(一)加强对教学理念的创新
高校民法教学的直接目的就是培养德智体美全面发展的综合人才,同时,还要具有全面的民法知识,在基本的理论知识支撑下,能够具有对相关法律事务进行处理的司法实践能力.高校民法教学必须要结合社会发展实际,并且要结合学生的就业实际,加强对具有司法实践能力的民法人才.在实际的民法教学过程中,我们必须要让学生了解到民法体系中所包含的基本精神,同时,还要对民法的相关原理进行把握,从而有效的培养学生解决实际司法问题的能力.作为高校法学专业最具代表性的学科之一的民法,始终引领着法律教学的前沿.民法教学必须要对其中所蕴含的基本精神和原理进行教学,但是需要以学生的基本学习情况为基准,逐步培养起学生获取法律知识、培养民法意识的能力.民法教学过程中,不仅要注意其专业技能的培养,还要注重学生思辨能力和社交能力的培养.另外,民法的学习中,学生的思想品德和职业修养,这也就是我们高校民法教學的重点,如果社会上缺少了基本的理论知识和司法实践能力,就会对高校民法教学质量产生负面的影响.基于此,高校民法教学模式具有现代化风气,逐步树立起自由、平等的社会意识,这为高校民法教学提供基本动力.
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