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关于思想政治教育论文范文 思想政治教育本科专业学生专业认同问题相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:思想政治教育论文 更新时间:2023-12-17

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摘 要 思想政治教育本科专业学生专业认同是指所学专业为思想政治教育的本科学生在对所学专业有所认知与了解的基础上,对思想政治教育专业所产生的接受与认可,是一种情感、态度乃至认识的移入过程.本文以H大学思想政治教育本科专业学生为例,总结了思想政治教育本科专业学生专业认同的现状与特点、归纳了目前存在主要问题并分析了其产生的主要原因,为提升思想政治教育本科专业学生专业认同提供依据.

关键词 思想政治教育 专业认同 原因分析

基金项目:中央高校基本科研业务费专项资金资助.

作者简介:单泽宇,浙江大学马克思主义学院马克思主义中国化研究专业2016级硕士研究生.

中图分类号:G641 文献标识码:A DOI:10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.05.394

一、思想政治教育本科专业学生专业认同的基本内涵

研究探讨思想政治教育本科专业学生专业认同的基本内涵,需要先对专业认同的基本内涵进行分析与描述.

围绕认同这一心理学术语展开的论述,最早可以追溯至西方心理学家弗洛伊德.他认为,认同是个体与他人、群体或被模仿人物在感情上、心理上趋同的过程①.在《社会心理学词典》一书中,针对认同,所给出的定义为:认同是一种情感、态度乃至认识的移入过程②.

结合前人的分析与探讨,在本研究中,笔者将认同定义为主体对客体在认知、了解的前提之下,所产生的接受与认可,是一种情感、态度乃至认识的移入过程.

通过对认同的内涵展开分析,可以得出,专业认同即学生在对所学专业有所认知与了解的基础上,对其所学专业所产生的接受与认可,是一种情感、态度乃至认识的移入过程.

因此,思想政治教育本科专业学生专业认同的定义即所学专业为思想政治教育的本科学生在对所学专业有所认知与了解的基础上,对思想政治教育专业所产生的接受与认可,是一种情感、态度乃至认识的移入过程.

二、H大学思想政治教育本科专业学生专业认同的基本情况

本研究采用西南大学秦攀博所编制的《大学生专业认同问卷》作为研究工具,该问卷信效度良好,内部一致性系数a系数为0.916.研究对象为H大学思想政治教育专业大一至大四的本科生.主要采用SPSS17.0统计软件对数据进行统计与分析.

本研究共计发放问卷100份,回收问卷100份,回收率100%.其中有效问卷100份,占总问卷的100%.

问卷主要由以下两部分构成:第一部分为基本情况,主要包括了性别、年级、志愿选择情况、专业就业前景、学习条件、学习成绩这6道题目;第二部分则是由秦攀博编制的大学生专业认同问卷,他将专业认同划分为认知性、情感性、行为性以及适切性四个维度.问卷中的1至5题,反映的是认知性专业认同,即对专业基本情况的了解程度.情感性专业认同反映的是学生对专业的情感喜好程度,在问卷的6至13题得到体现.行为性专业认同则在此问卷的14至19题得到体现,它反映的是学生对专业的行为表现.反映学生对专业与自身的匹配程度的适切性专业认同则体现在问卷的20至23题.

以下是被试的总体分布情况:

表1:被试总体分布情况表

并且,为了得出思想政治教育本科专业学生专业认同的总体情况,笔者对参与本次调查的100名H大学思想政治教育本科专业学生的专业认同情况及其各个维度的平均值和标准差进行了统计.其中,最高分为5分,最低分为1分,中等临界值为3分.具体结果详见下表:

表2:H大学思想政治教育本科专业学生专业认同总体情况表

从上面的表格可以看出,H大学思想政治教育本科专业学生专业认同的总分平均值为3.2661,略微大于中等临界值3分,从而得知H大学思想政治教育本科专业学生的专业认同总体处于中等水平.在专业认同的四个维度中,认知性专业认同>情感性专业认同>行为性专业认同>适切性专业认同,且得分均略高于中等临界值.其中,认知性专业认同得分最高,表明学生对思想政治教育专业的基本情况均有所了解,为专业认同的产生与加强奠定了基础.适切性专业认同得分最低,与中等临界值非常接近,表明学生对思想政治教育专业与自身的匹配程度还存在较大的怀疑与担忧,还需要进一步提高思想政治教育专业与学生自身的匹配程度.

此外,在本次接受调查的100人中,共计39名学生为自主选择思想政治教育专业.其中,大一人数最多,足有16人,大二9人,大三8人,大四6人,呈现出逐年递增的良好趋势.并且,大一学生在行为性和适切性两个维度中的得分均为四个年级最高.

笔者认为,出现这般可喜趋势的原因主要有以下两点:第一,具有思想政治教育专业学科背景的习近平总书记执政以来,大力弘扬社会主义核心价值观的做法取得了初步成效.第二,H大学马克思主义学院自建院以来,立足专业,彰顯特色,在学科建设、师资队伍、学习条件等方面都取得了巨大进展,学院的人才培养和社会声誉也日渐扩大.

三、思想政治教育本科专业学生专业认同的主要问题

(一)专业认同随着年级先升后降,大四学生专业认同最低

大一至大三,随着年级的增长,对专业学习的愈发深入,专业认同的各个维度与总分在总体上都呈现出上升的良好趋势.其中,以总分为例,大一、大二、大三三个年级的得分情况为3.27、3.28及3.44.显然,在经过了前面两年的学习的积淀,在大三的时候学生们的专业认同水平实现了很大的提高.

但是,值得关注的是,大四年级的学生,不论是在总分还是四个维度上都骤然降到了最低点,专业认同水平为四个年级最低.这里仍然以总分为例,大四学生的专业认同总分仅为3.06,和中等临界值相差无几.这类情况的出现,需要引起足够的重视与深入的探讨.

(二)有转专业意愿的学生专业认同较低

总结:该文是关于思想政治教育论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

参考文献:

1、 思想政治教育对高职学生就业思想观念的作用和探究 摘 要:高职教育在我国教育中的地位逐渐提升,但是我国高职院校众多,每一年高职院校的毕业生总量都是一个巨大的数字,学生从学校步入社会首先需要考虑的。

2、 思想政治教育专业认知度问题和 【摘 要】研究发现目前学生对思想政治教育专业存在专业培养目标认定不清、专业素质及能力要求的认知略有偏差以及专业培养方式认识不到位等问题,针对以上。

3、 航空专业院校思想政治教育探究 【摘 要】 该文结合航空院校专业的文化背景,分析了大学生思想政治教育的现状,相应地提出了构建大学生的马克思主义信仰体系、发挥思想政治理论课的主渠。

4、 高职院校思想政治教育和专业课程教学辩证融合 摘 要 高职院校各门专业课程都内含思想政治教育功能,在教学中有机融入思想政治教育,不仅可以促进专业学习实效,还深度契合了高职教育人才培养的内在要。

5、 对法学专业学生思想政治教育工作 摘要:法学专业学生在日常的学习和生活中表现出以法律人的思维方式处理事情的特点。这反映出学生能够将所学的专业知识运用于实践的一个好的方面。但其中同。

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