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关于社会心理视角论文范文 社会心理视角下学术不端行为综述相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:社会心理视角论文 更新时间:2023-12-29

社会心理视角下学术不端行为综述是关于对写作社会心理视角论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文社会心理论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

摘 要 进入21世纪以来,计算机信息技术获得飞速的发展,冲击着社会生活的各个方面.而这种高科技的快速发展反映在学术研究领域,一个重要方面就是学术不端行为的复杂化.主要体现在学术不端行为种类的增多,可利用工具增多和学术不端行为的蔓延等.这些都给预防、发现以及处理学术不端行为带来极大的难度,挑战国家的学术监管体系,极大阻碍着国家学术研究的健康发展.本文主要从弗洛伊德的精神分析理论出发,结合法国勒庞所写的《乌合之众》中的主要观点,阐释学术不端行为的内在社会心理机制.推动预防和处理学术不端行为的整体框架机制的制定和中国科研诚信体系的建设的成熟.从而推动整个社会的社会主义核心价值观建设.

关键词 学术不端 行为 社会心理 科研诚信体系

作者简介:王效玉,华侨大学华侨华人研究院.

中图分类号:G446 文献标识码:A DOI:10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.08.250

2016年4月5日经教育部审议通过了《高等学校预防和处理学术不端行为办法》,国家开始试图从顶层设计方面为预防和处理学术不端行为体系的建设提供指导.这也从另一个侧面反映出了当前我国学术诚信问题的严重性和处理该问题的紧迫性.近年来,学术 、论文抄袭、倒卖论文等屡见不鲜,覆盖范围从学生到教授、知名学者,范围之广令人咋舌.这里有两个发生在2009年3月案例可窥见一斑:浙江大学贺海波论文 ,被撤销副教授职务和任职资格.中国工程院院士、浙江大学药学院院长李连达负有监管不力的责任,不再续聘.云南中医学院院长李庆生被指论文抄袭、一稿多投.李庆生主动申请对自己的相关论文进行鉴定,结果为“过度引用不当”.现如今,我国亟需重构学术诚信体系,预防和处理学术不端行为则是其中的重中之重了.下面我们将从学术不端行为的界定及类型、社会心理视角下的学术不端行为的内层社会心理机制成因入手,探讨预防和处理学术不端行为的体制机制构建,推动中国科研诚信体系的重构和成熟的制度性途径.

一、关于学术不端行为的界定和预防和处理学术不端行为的难点分析

(一)学术不端行为的界定

其实,对于学术不端行为的界定,社会各界,如出版商、科研院校等都有各自不同的认识和规定.德国斯普林格出版社将学术不端分为编造数据和数据 、重复出版或者是冗余出版、自我剽窃、著作权的问题、隐瞒利益冲突. 而中国教育部在2009年通过的《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》和今年通过的《高等学校预防和处理学术不端行为办法》中列举了七种,分别是:一是剽窃、抄袭、侵占他人学术成果;二是篡改他人研究成果;三是伪造科研数据、资料、文献、注释,或者捏造事实、编造虚假研究成果;四是未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名,未经他人许可而不当使用他人署名,虚构合作者共同署名,或者多人共同完成研究而在成果中未注明他人工作、贡献;五是在申报课题、成果、奖励和职务评审评定、申请学位等过程中提供虚假学术信息;六是买卖论文、由他人 或者为他人 论文;七是其他根据高等学校或者有关学术组织、相关科研管理机构制定的规则,属于学术不端的行为.而事实上只有六种,第七种其实是一种弹性的规定,概念较为模糊,这也是学术研究领域在学术不端行为概念界定方面没有统一造成国家法规规定的不明确性.为依法预防和处理学术不端行为埋下了隐患.

而造成统一学术不端行为界定的困难的一个主要原因其实是机构主体的差异性.比如政府、出版商、科研院校等都会从自身的角度来界定学术不端行为,这种各个机构的特殊性,为统一学术不端行为界定造成了很大的困难.

(二)预防和处理学术不端行为的难点分析

1.界定的困难.这在上面我们也已经提到了.这种源头性困难是造成现阶段处理学术不端行为难度非常大的一个极为重要的原因.

2.手段技术更加高明.随着以信息技术为代表的高科技的发展,一些学术不端行为凭借高超的技术手段增加了其的隐蔽性.在这里我举一个较为典型的例子:美国麻省理工大学在2005年发明了一个叫SCIgen的软件,它可以随机组合字符串,产生一篇可以保证重复率的假论文. 这给发现这些学术不端行为带来很大的难度和阻力.

3.现阶段我国整体的学术诚信氛围的缺失.这种“量大范围广”的社会性整体现象为预防和处理学术不端行为带来了极大的障碍.

4.道德和法律责任界线的模糊.现在对许多种类的学术不端行为是不道德行为还是违法行为是有较大争议的.这就造成了在惩罚措施上比较难确定,这也从另一个侧面反映了现阶段关于预防和处理学术不端行为法律体系的不完整性,还有待进一步完善.这也影响了法律约束性效果的完全发挥.

二、社会心理视角下的学术不端行为归因分析

我们要在社会心理视角下对学术不端行为原因的分析,美国社会心理学家弗里茨·海德(Fritz Heider)的社会归因理论则是一个避不开的分析工具.这一理论主要是针对事件或行为成因的分析.海德在他1958年出版的《人际关系心理学》这本著作中将事件或行为的原因归纳为两种:一是内因,比如情绪、态度、人格、能力等;二是外因,比如外界压力、天气、情境等.这两种因素相互作用,共同影响着个人的行为,当然也可以用来分析学术不端行为,而从社会学角度来看,这是一种典型的社会化缺失或者社会化不充分现象(这里所指的社会是指人的行为符合社会道德和法律的要求).而下面我们所要用到的弗洛伊德的精神分析理论和法国勒庞所著的《乌合之众》一书中的主要观点,正是从海德的归因理论中的内因、外因两条主线出发分析的.

弗洛伊德的精神分析理论主要包含五个基本理论,而本文所要采用的是其中的人格结构理论.弗洛伊德认为人的人格包含本我、自我和超我三个部分.所谓的本我即最原始的自己,包含着自己个体生存的基本 和冲动.它是以“快乐”为原则,是一个个体的心理力量的源泉和本源.它所追求的不过是自己的生存和舒适快乐,具有较强的隐蔽性,一般不被个体所察觉.自我,是一种自己可以察觉得到的个体进行思考、判断、记忆和感觉的部分.它的追求是在在自身不受伤害的前提下的“自我”满足.它是以“现实”为原则,具有一定的理性意味.而超我则是一种个体理想的和最高级的部分,它是一种个体成长过程中内化了的道德规范、社会文化的主流价值观念而形成的.它具有约束、监督自身行为的内在动力,一般也是不被个体所察觉的.正常的个体是介于本我和超我之间,向超我努力的,虽然未必达得到,但这是一种方向.而绝大多数的具有学术不端行为者是介于自我和本我之间的,自身的约束力和监督几乎为零.并且明知这种行为会伤害个体机能,可是他们仍然在自身 和冲动下去这么做了.这反映出现阶段有相当一部分人群在人格和社会化方面的缺失.而法国勒庞在研究法国大革命所著的《乌合之众》中的核心观点便是“个人进入群体之后容易丧失自我意识,在集体意志的压迫下成为盲目、冲动、狂热、轻信的‘乌合之众’的一员” .这本书是勒庞在研究法国大革命的基础上写出来的,堪称经典.而这本书的主要观点也可以用来解释新阶段学术不端行为进一步蔓延的现象.改革开放三十年来的功利性思潮,极大的解放了压抑了几十年的“自我本性”,但相应的社会上却没有建立起一套约束机制和强有力的法律体系,人性中的阴暗面被无限放大,在学术研究领域出现了群体性、大范围的学术不端行为,一些社會知名人士的学术不端行为也被查了出来,虽然国家的研究评价机制出现问题比如过分要求发论文的数量和等级,但终究不是主要原因.在这种大群体现象下,个性特质会被泯灭在共性意志下,能洁身自好的就较少了.

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