论文试析高校职教师资基地培训体系内涵和构建是关于对不知道怎么写职教师资论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文广西师范学院师园学院论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：以往的职教师资培训体系建设主要侧重于整体框架的构建,而在内容和具体操作方面还缺乏系统的全面的研究.尤其在知识、技能、企业实践的衔接等诸多方面存在着不少研究空白.本文以天津职业技术师范大学职教师资基地培训体系内涵建设的探索论述高校职教师资基地培训体系的内涵和构建,为丰富我国高校职业教育师资人才培训模式,构建应用性广、操作性强的职教师资培训体系提供一些实践经验.
关键词：职教师资培训体系；内涵；构建；人才培训模式
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）12-0034-04
职业教育师资培训机构在职业教育师资培训工作中担负着重要职责,是职教师资培训成败的关键.目前我国的国家级职业教育师资培训基地基本由高等学校和企业组成,其中高等学校扮演了极其重要角色,基地数量占据了绝大多数.高等学校职能之一是为社会服务,这不仅是社会的客观需要,也符合高等学校自身发展的逻辑.以往职教师资培训体系建设主要侧重于整体框架的构建,以建立培训基地为主要目的,解决了有没有的问题,对基地本身如何提高培训质量的内涵缺少必要的挖掘和探索.尤其高等学校在寻求职教师资培训体系运作方式,构建应用性广、操作性强的职教师资培训体系,特别是知识、技能、企业实践培训的衔接体系等诸多方面缺乏系统的全面的研究.高等学校直接为社会服务的形式和内容是多种多样的,培训职业教育师资是高等学校服务社会的一项重要工作.因而,加强职业教育师资培训体系的内涵研究和构建就十分必要和迫切.
一、高校职业教育师资培训体系的内涵
内涵是指事物内部所含的实质或意义.当事物的特有属性反映到概念之中成为思想内容时,才是内涵.高校职业教育师资培训体系是指高校培训制度体系、教学管理体系以及培训课程体系的构成要素及思想内容.
高校职业教育师资培训体系的内涵包括以下三个主要方面：一是培训制度体系,主要内容有构建培训管理制度体系,设立科学的人才培训模式,建立相应的工作机构及运行机制等；二是教学管理体系,主要包括培训教学行政系统、师资队伍建设、实验实训室建设、培训效果评价等；三是培训课程体系,主要内容有制定培训教学方案、建立专业课程体系、选择科学的培训方式方法等.
二、高校职业教育师资培训体系的构建
(一)培训制度体系
科学的规章制度是确保职教师资培训工作顺利进行的必要条件.围绕职教师资培训办学理念和培养目标,应制定一整套的符合职教师资培训工作规律的管理制度,将职教师资培训纳入高校整体工作,并在实践中不断丰富和完善,保证职教师资培训工作的良好开展.
所谓职业教育师资人才培训模式,是指根据国家职业教育师资标准,在一定的教育思想和理念指导下, 以人才培养活动为本体, 为职业教育师资设计的知识、能力等素质结构以及实现这种素质结构的教育、教学活动方式.因此,高校确立符合其培训特点的人才培训模式,并以此作为整个培训工作的基石.
建立健全培训工作管理机构,才能使学校职业教育师资培训工作制度化、科学化、规范化,保证培训计划落实和教学规范运行.应根据参训学员专业素质,制定灵活的培训教学计划；选聘优秀“双师型”教师为培训主讲教师；根据职教师资特点采用不同的教学方法,提高参训学员说课、论文写作水平；构建参训学员学习交流平台,发挥参训学员自我管理的积极性、主动性.
(二)教学管理体系
教学管理体系主要包括培训教学行政系统、师资队伍建设、实验实训室建设、培训效果评价等.
高校都有自己的教学管理体系,但职教师资培训教学往往不同于本科教学或研究生教学,职教师资培训教学和高校的一般教学在教学理念、教学方式等方面有很大区别,教学管理有其自身的特点.所以,高校的职教师资培训教学必须要有独立的教学管理体系.
培训教学行政系统是教学管理体系的核心,设立学校职教师资培训工作领导小组、培训工作办公室以及学院（中心）培训工作组组成 培训教学行政系统.
建设一支“一体化、双师型”特色的培训师资队伍应作为培训整体工作的重中之重,采取思想引导、规划要求、政策倾斜、条件保证等措施,建立“一体化、双师型”教师学习钻研技能的机制.通过政策导向,鼓励理论教师参加和本专业相关的职业资格培训及鉴定,不断提高理论教师的技能水平.通过外引内培,实施“集聚人才工程”、“特色师资队伍建设工程”,建设一支能文能武的“一体化、双师型”特色师资队伍.还可以选聘企业知名技能专家参和指导职教师资培训工作,促进校企双方互聘,企业工程师走进学校给参训学员授课,将企业生产组织方式、先进技术、生产工艺流程及要求直接带进课堂,有效提高职教师资培训实训教学的质量.
建设校内和企业环境相近的职教师资培训实训场所.职业学校培养的学生将来是生产一线的技术工人,其教师就必须熟悉企业环境,因此,在培训职教师资时,高校建设和企业环境一致的实训基地是较好的方式.校内实训基地按照企业环境建设,保证专业教学环境和企业环境一致、理论教学和实践教学一体、实训场所和企业车间一样,教学设备都可以进行加工生产,为职教师资参训学员尽快熟悉企业融入企业创造条件.
应探索校企合作,积极搭建校企合作平台,拓展培训特色.建立校外培训实训基地,可以实行“理论学习”和“顶岗实训”相结合的办学模式,真正做到实训教学具备“生产实战性”,做到企业和学校资源共享,产学研多赢.
根据职教师资培训的特点,高校应引入PDCA（计划、执行、检查、处置）循环教学质量管理体系,将培训过程管理、反馈调控贯穿于培训教学质量管理的全过程.保证培训教学质量管理系统封闭运行,推动培训教学质量和管理水平不断提高.
计划是由培训领导小组确定培训办学指导思想、培训目标、发展规划、质量控制方针和教学质量管理目标等重大事项,统一调动各种资源,为培训工作服务.
总结:此文是一篇职教师资论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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