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关于长效机制论文范文 缺失到回归长效机制构建下高职诚信教育相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:长效机制论文 更新时间:2024-03-07

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摘 要: 良好的诚信教育机制是高职学生诚信品质养成的重要保障,文章通过问卷调查,对当前高职学生诚信教育的主要问题及问题形成原因进行了客观分析,根据调查发现的问题分析了成因,结合高职学生身心发展规律和接受特点,从构建诚信教育的教学机制、引导机制、互动机制、评价机制和协同机制等方面对构建高职学生诚信教育机制提出了创新性建议.

关键词: 高职学生;诚信教育;长效机制;回归

中图分类号: G711 文献标识码: A 文章编号: 2095-8153(2016)03-0004-04

高职学生作为大学生的重要组成部分,是民族的希望和国家的未来,他们具有什么样的思想政治素质直接关系到国家前途和命运.总的来说,当前高职学生诚信主流意识是积极、健康和向上的,但也存有学生诚信意识缺失、不讲诚信等问题,这既影响了学校的学风、校风建设,同时也影响了学生个人的成长.因此,科学分析当前高职学生诚信教育面临的问题和原因,探寻解决问题的对策和建议具有重要的理论意义和实践价值.

一、高职学生诚信缺失是诚信教育的实然性背离

诚信是诚信教育的题中要义和应然性要求,任何不诚信和失信现象都是对诚信教育应然性的背离.为深入了解当前高职学生诚信教育的主要问题及问题形成的原因,为高职学生诚信教育提供有效的、可操作的建议,本研究选取了湖南省四所高职院校通过问卷调查,对高职学生诚信教育问题进行了实证研究.

(一)问卷调查基本情况

自2015年11月起,通过设计问卷、修改问卷,发放、回收问卷对湖南高职学生诚信教育情况进行了较为详细的调研,用时一个月.期间共发放了320份问卷,回收问卷301份,有效问卷300份,回收率为94.1%.问卷调查对象涉及湖南四所高职院校,其中国家示范高职院校1所、省卓越高职院校1所、省示范性高职1所、一般高职院校1所,涉及大一、大二、大三共三个年级,文科、理科、工科不同专业,具有较好的代表性,问卷调查信度和效度较高,基本反映了当前高职学生诚信教育基本情况.

(二)调查问卷统计分析

1.高职学生失信行为的总体评判.在接受调查的300名高职学生中,20.3%的学生认为失信行为经常发生;32.0%的学生认为失信行为发生较为频繁;47.7%的学生认为失信行为偶尔发生(如表1).这说明,大多数学生能够正确认识诚信,对诚信行为有着正确理解,失信行为只是发生在少数学生身上.

2.高职学生诚信存在的主要问题.对于高职学生诚信方面存在的主要问题,在多项选择前提下,10.7%的学生认为是欺骗他人;42.7%认为是在考试中舞弊;32.7%认为是抄袭作业;12.3%认为是拖欠贷款;17.7%认为是个人材料的作假;8.3%认为是其他问题(如表2).从表中可以看出,当前,高职学生诚信教育存在的主要问题是考试舞弊,其次是作业抄袭,这既反映出部分学生失信行为,同时也反映出学习态度不端正.说明当前高职学生诚信教育重点在于和学业课程有关的考试及作业方面.

3.关于高职学生失信现象的原因.关于高职学生失信的原因方面,在多项选择前提条件下,55.7%的学生认为是由于学校诚信教育不力导致;50.7%认为是受社会环境影响;32.0%认为是缺乏失信惩戒机制;29.0%认为是家庭教育失当;38.0%认为是因为学生自身诚信意识缺乏;11.7%认为是由于其他方面原因所导致(如表3).从表XX可以看出,导致高职学生失信的原因多种多样,既有学校、学生自身原因,也有家庭和社会环境的原因.其中,学校诚信教育不力是主因.

4.关于高职学生诚信教育存在的主要问题.在多项选择前提下,64%的学生认为主要问题是学校重专业教育,轻视诚信教育;77%认为是内容过于陈旧,缺乏创新;82.3%认为是方法落后,针对性不强;63%认为是全员参和的诚信教育理念尚未形成;59.3%认为是学校、家庭、社会诚信教育体系发展失衡,合力尚未形成(如表4).通过问卷调查发现,高职学生诚信教育最主要问题是教育方法落后和教育内容陈旧.以教育方法为例,当前依然过多采用理论灌输式方法进行,未能和教育内容和教育对象特点结合起来,选择有针对性、多样化的教育方法.

5.加强高职学生诚信教育的有效途径.问卷调查结果显示,85.3%的学生认为应该提高诚信意识;77.0%认为要建立个人信用档案;69.0%认为要建立失信惩处机制;60.7%认为要加强诚信宣传教育;76.3%认为应该建设优良校风,营造良好氛围;82.0%认为应该形成学校、家庭和社会协同教育局面(如表5).不同调查对象对于如何加强改进高职学生诚信教育问题存在一定差异,但总体来说,多数调查对象认为最根本的是要通过学校诚信教育提高学生诚信意识,最关键的是学校、家庭和社会三方要形成诚信教育合力.

(三)问卷调查结论

问卷调查显示,高职学生不诚信现象一定程度的存在,折射出了高职院校在学生诚信道德方面教育的不足,同时也揭示了高职院校在学生的诚信教育方面存在着诸多的应然性背离问题,但总的来说诚信教育主流还是积极健康的.导致高职学生不诚信的原因既有学校方面的原因,也有社会环境方面的原因,还有家庭及学生自身方面的原因.其中,学校诚信教育工作和宣传不够是最主要的原因.加强和改进高职学生诚信教育需要社会、学校和家庭共同努力,但教育组织和实施过程中,学校教育应成为目前诚信教育的重点.

二、以长效机制的构建促进诚信教育的应然性回归

(一)建立诚信教育教学机制

1.诚信教育融入课程教学,引起学生对诚信问题的重视.通过课程教学给学生讲述诚信问题的重要性和其作为中国传统美德之一的可贵之处.让学生从根本上对诚信的含义有深刻的理解,并认可诚信在任何社会背景下都是可贵的精神.引导学生认识自己在诚信问题上的优缺点,正确审视自己的行为,严格规范自己的行为,慢慢树立起将诚信作为思想道德准则的意识.让诚信之风感染课堂,感染整个校园[1].

总结:本论文为免费优秀的关于长效机制论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

参考文献:

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