论文构建具有技工教育特色创业教育体系是适合不知如何写技工方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于十大吃香技术工人论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：随着“大众创业,万众创新”号召的提出,全国掀起了创业热潮.在技工院校开展创业教育是当今技工教育发展的必然趋势,本文分析了技工院校开展创业教育的重要意义,提出构建具有技工教育特色的创业教育体系,并完善相应配套措施,营造全民创业、创业光荣良好风尚的具体思路.
关键词：技工院校创业教育课程体系
2014年,李克强总理在夏季达沃斯论坛上最早提出了“大众创业,万众创新”的号召,指出要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮,形成万众创新、人人创新的新态势.此后,从到地方,相继出台了一系列鼓励创新创业的优惠政策,全国上下掀起了持续不断的大众创业浪潮.我国创业工作与创业教育起步较晚、基础薄弱,创业教育课程大多数是围绕职业规划、就业指导展开的,没有形成独立的创业课程和系统的知识体系,与发达国家还存在较大差距.立足技工教育发展,技工教育工作者必须正确认识创业教育的必要性、重要性和可能性,提高技工院校创业教育的前瞻性、超前性.
一、技工院校开展创业教育的重要意义
1.创业教育是实现个人更高层次发展的素质教育
早在1988年,联合国教科文组织就提出了21世纪新的教育观念一一未来的人都应具有三本“教育护照”：第一本是学术性的,第二本是职业性的,第三本是证明一个人的事业心和开拓技能的.将创业能力作为继学术能力、职业能力后的第三种能力,创业教育被赋予了和学术教育、职业教育同等重要的地位.创业是一种从无到有创造财富的劳动方式,需要创业者组织并运用技术、服务、政策资源,综合发挥其专业技能、沟通协调、运营决策等方面能力,让人们在创造财富的过程中,更好地实现精神追求和自身价值,不仅解决了生存与就业问题,而且谋求个人更高层次的发展,是培养创业者全面发展的综合素质教育.
2.创业教育是我国技工教育的最高价值体现
时代赋予了技能型人才更多的内涵和更高的要求.技能型人才不能仅仅是生产过程中某一固定环节、岗位、工种的操作者,而应该能够参与新产品的研发.技工院校一直以来以就业为导向,而创业是最积极的就业,创业不仅可以解决就业问题,还可以为社会创造更多的就业机会.技工院校不能盲目追求高比例的一次就业率,而应注重在创业教育中引导毕业生自己创造就业岗位,从为学生“找饭碗”变为让学生自己“造饭碗”,实现以创业促进就业的倍增效应,这也是技工教育的最高价值体现,甚至可以称之为一种超越.
3.创业教育是从“中国制造”到“中国创造”的有效途径
2015年,李克强总理在政府工作报告中强调,推动大众创业、万众创新,既可以扩大就业、增加居民收入,又有利于促进社会纵向流动和公平正义.随着经济全球化和我国经济的快速发展,创业的门槛越来越低,创业教育能培养出更多的民营经济、私营经济从业者,刺激并催生更多新兴产业、行业的诞生,民营经济的繁荣对于我国实现从“中国制造”到“中国创造”有着巨大的推动作用.
二、构建具有技工教育特色的创业教育体系
技工院校的创业教育在于创业教育理念、课程体系、配套设施、项目实践、社会氛围等多个方面的协调联动,而课程体系建设是创业教育的核心,是技工院校推进创业教育的载体和依据.
1.坚持创业教育与专业教育的融合
联合国教科文组织对创业教育的定义是：“创业教育从广义上来说是指培养具有开创性的个人,它对于拿薪水的人同样重要,因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外,正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神,创业和独立工作能力以及技术、社交、探索技能.”这要求技工院校在培养技能型人才时要授技和育人并重,学生不仅要学会各岗位工种生产操作之“技”,更要掌握市场分析、经营管理和沟通协调之“术”.创业教育旨在培养学生的综合素质能力,属于通识教育范畴,应贯穿技工教育全过程.技工院校学生刚入学时接受的创业教育属于专业教育,实习就业时,创业教育则又具备了素质教育、心智教育的属性.因此,技工院校要将创业教育融入人才培养的各个环节,将创新创业能力培养融入专业课教学过程中,坚持创业教育与专业教育的融合.
2.课程体系建设要凸显技工教育特点
培养创业人才是系统性工程,技工院校要根据学生未来职业生涯发展和职业创新需求展开培训,以培养创新意识和实践能力为主,引导学生创新创业.
（1）契合技工院校学生特点和优势.我国技工院校创业教育的开展晚于普通高校,很大程度上是因为技工院校在创业教育理念上存在误区,认为创业教育是培养企业家的教育,加之高校毕业生创业成功率很低,技工院校生源素质低于高校,因而错误地认为技工院校搞创业教育难有作为.
全球用户众多的支付软件PayPal的六位创始人中,大部分没有上完大学；广州职业技术学院的学生张议云在校期间开发了学生兼职手机APP软件“口袋兼职”,获得了中国校园领域最高的2000万投资.和普通高校毕业生相比,技工院校学生大多来自城市和城镇不富裕家庭,在基础教育阶段,学业成绩并不出众,受到过应试教育的挫折,并缺乏基本的理财技能、营销意识和溝通技巧.恰恰是受到家庭因素和教育因素的影响,技工院校学生普遍具有吃苦耐劳、勤于动手、行为果敢、渴望成功等性格特征,并通过技工教育学到某一专业工种的知识技能,这些都是创业成功的重要因素.事实证明,技工院校学生创业成功的案例层出不穷,技工院校学生是当代最具创新创业潜力的群体之一.技工院校要打破培养所谓“全能人才”的传统思想,要培养某一领域或某一专业有特色、有干劲、有想法、有技术的新型人才,要结合技工院校学生的素质特点,为学生量身设计创业教育课程体系,结合专业特色,有针对性地开展创新创业能力培训.
（2）系统性和实用性并重设计课程内容.处理好专业技能和创业能力发展的协调关系,聚焦生产管理和社会生活中的实际问题,以解决实际问题为出发点,培养学生的创新能力、管理能力和决策能力,让学生依靠专业实现就业创业.
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参考文献：
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