论文就业导向下高职会计专业人文素质教育是关于本文可作为相关专业素质教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文孩子的素质教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要]随着高职院校毕业生的逐年增加,高职院校学生面临着严峻的就业形势,就业难、就业慢等问题开始集中涌现.为此,高职院校开始转向以就业为导向的人文素质教育,以更好地实现人才培养和市场需求的对接.在就业导向下,高职会计专业人文素质教育也迎来了新形势和新机遇.基于此,本文从就业导向的视角入手,对高职会计专业人文素质教育的相关问题进行分析.
[关键词]就业导向；高职院校；会计专业；人文素质教育
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.142
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）14-0-02
在高职院校开设的专业中,会计专业是一个实践性相对较强的专业.会计专业的学生在毕业后要成为一名合格的會计行业从业者,不仅要具备扎实的会计专业基本功,也要具有良好的道德品质和心理素质.因此,高职院校在培养会计专业学生的过程中,开展针对会计专业学生的人文素质教育是非常有必要的.但从客观来看,我国高职院校的会计专业仍然过多地将精力集中在培养学生专业技能上,忽视了学生的人文素质教育,包括会计职业道德教育、法律法规教育和创新能力、自学能力培养等.在全面深化素质教育的背景下,高职院校要进行会计专业改革,要以就业为导向,着力推进高职会计专业的人文素质教育.
1 人文素质内涵分析
“人文”是指人类社会生活中多种多样的文化状况或者文化类型,这些文化状况或者文化类型对人的思想能起到引导、促进、升华的作用,并提升人们对世界的认知程度、审美水平,进而提高人们在精神层面的素质和修养.常见的文学、哲学、历史等学科都是人文学科.人文素质指的是通过一定的方式将文学、哲学、历史等学科中的人文气息融入到人们的生活之中,通常将人文素质分为科学文化知识和人的精神境界两个方面.科学文化知识可以通过个人后天的学习获得,而人的精神境界则需要个人在学习的基础上,通过理解和感悟获得,主要体现为个人正确的价值观、道德观、人生观、世界观.人文素质是现代教育所培养的人才应该具备的基本素质,此外,推进人文素质教育也是现代教育在培养人才过程中的重要目标.无论在国外还是国内,人文素质教育都受到越来越多的重视,成为推动学生顺利就业的重要力量.
2 高职会计专业开展人文素质教育的必要性
高职会计专业看似属于一个理科专业,但理论和实践均充分证明,推进高职会计专业的人文素质教育非常有必要.第一,高职会计专业开展人文素质教育可以让会计专业学生认识到生命的本质,进而形成正确的人生观、价值观.拥有良好人文素质的会计专业学生,在面对人生抉择时,将会更加有主见、有远见,其也将更能胜任会计工作.第二,高职会计专业开展人文素质教育可以推动学生更好地学习会计专业的专业课程.会计专业的专业课程存在一定难度,且枯燥、乏味,不少学生就是因为抵触学习专业课程,导致自身专业能力不足,最终在社会竞争中落败.而人文素质教育可以帮助学生形成强大的心理素质,明白自己为何学习、怎样学习,拥有良好人文素质的学生将不会在难度颇高的会计专业课程学习中迷失自我.第三,高职会计专业开展人文素质教育可以推动学生全面发展.人文素质是一个人的内在品质,可以让人心灵澄澈、思想丰满,而缺乏良好人文素质的学生,往往容易在学习过程中感到空虚,甚至会崩溃.人文素质在丰富学生思想的同时,也可以促进学生的全面发展,这对现代教育来说具有重要意义,也是个人长远发展不可或缺的.
3 就业导向下高职会计专业人文素质教育的举措
在就业导向下,高职院校会计专业所开展的人文素质教育应和社会对会计专业人才的实际能力需求紧密对接,帮助学生在学习过程中培养社会职业所需的能力.为此,笔者认为可以采取以下措施来推动高职会计专业人文素质教育.
3.1 设定高职会计专业人文素质教育的培养目标
有目标,行动才能有方向,行动才能有力量.高职会计专业在开展人文素质教育的过程中,应当设定合理的培养目标.在设定培养目标的过程中,应当遵循以下几点原则：第一,以社会和企业对会计专业人员的人文素质要求为教育导向,确保学生在人文素质教育中所获得的人文素质是社会和企业所需要的,帮助学生在培养人文素质的基础上,顺利找到理想的工作；第二,以就业为导向,高职会计专业人文素质教育应以培养企业会计主管人员和管理人员为目标,通过人文素质教育使学生获得从事相关工作应具备的人文素质,在取得相关会计专业职业证书的同时,具备相应的管理才能和人际交往能力.
3.2 加强高职会计专业人文素质教育的师资队伍建设
高职会计专业在开展人文素质教育的过程中,真正缺乏的是既具有理论水平,又具有实践能力的“双师型”教师.为获得“双师型”教师,就必须加强师资队伍建设,提升师资队伍水平.一方面,高职院校应建立稳定的实习基地,聘请企业内具有会计专业实践能力的专家作为实习教师和指导教师,以其精湛的会计专业实践技能,提高学生从事会计专业的实践能力；另一方面,高职院校要对在院校中任职的会计专业教师进行定期考核,对其会计专业教学能力、会计专业道德品质、会计专业实践水平进行全面考量,并为其提供深入企业观察、实践的机会,全面提升会计专业任职教师的教学水平.
3.3 提升高职会计专业学生的动手能力
对会计专业来说,培养学生的实践能力是非常重要的,高职院校应当通过模拟实训、企业实习等方式,重点培养会计专业学生的动手能力,提升其综合人文素质.为实现这一目标,高职院校应完善会计专业的教学体系,在不轻视理论教学的前提下,适当增加实践教学、技能训练、企业实训时间,帮助学生在吃透书本知识的前提下,将书本知识充分运用到实践中,使其具备完善、扎实且熟练的会计专业实践能力.在校企合作培养会计专业学生动手能力的教学模式下,高职会计专业学生的人文素质会在实践过程中得到显著提升,其将更能适应瞬息万变的企业形势.
总结:本文关于素质教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 高职会计专业行动导向教学模式应用现状分析 摘要： 会计专业的应用性、实践性以及职业教育的属性，决定了高职院校会计专业在人才培养过程中，不仅要培养学生的专业技能，更要培养学生的综合职业能力。
2、 高职市场营销专业人文素质教育 摘 要：目前，我国高职院校大学生的人文素质状况不容乐观，甚至隐藏着一些令人担忧的消极因素，高职营销专业学生缺乏基本的人文素质，人文素质普遍薄弱。。
3、 关于高职会计专业课程应用开发 摘要：我国高等职业教育在不断的改革与发展，高职会计课程也在不断的开发与深化。与此同时。高等职业院校的办学理念以及教学方式等都产生了深刻的变化。为。
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