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（黄河科技学院,河南 郑州 450063）
[摘 要] 我国出版产业已进入数字时代,数字技术和出版产业有关系越来越紧密,新技术、新媒体发展和信息传播多元化趋势,对出版产业的从业人员提出了新的工作要求,也给高校数字出版编辑技能人才的教育培养提供了新的思路,高校在教学改革过程中,应不断创新,新构建多元化的数字出版人才培养路径的综合体系,推进高校教育教学综合改革,全面提高高校教学质量,构建应用型的高校教学及创新人才培养特色.
[关键词] 全媒体；数字出版；人才培养
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 117
[中图分类号] G230.7 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）05- 0214- 03
1 数字化经营管理人才现状
据统计,当前我国200多所高校编辑出版类专业,主要是以数字出版编辑方向作为人才培养的主要目标,每年向社会单位输送1万多名毕业生.目前全国各类数字出版编辑需求日益增多,保守估算也有600万人,人才的培养和需求差距太大,人力资源供需极不平衡.高校应当适应社会发展需要,努力推进教育教学管理改革,加大数字出版类人才的培养数量和质量,全面提高高校人才培养的质量规格和标准,为全媒体更好地发展提供优秀的人力资源.
1.1 高校出版人才培养面临的困境
目前我国非常需要掌握数字出版技术和数字化管理的人才,有创新思维和创新能力人才尤为抢手,人才的缺乏现象严重,一直困扰着我国数字化的进程.随着社会的飞速发展,传统出版业和新型数字出版企业,无论是纸介或者网络电子媒体,都越来越需要大量的专业技术人才,而当前从事数字出版类人员的知识结构已难以满足数字出版行业快速发展需要,尤其是进入了融媒体时代以后,高等教育出版学专业正在让日益紧迫的形势倒逼教学课程改革,出版专业类从人员也需要在时代的潮流中转型或者充实扩展自己的实力.
1.2 高校编辑出版类专业人才的培养和时 展不协调
从高校出来的学生或者只学习了技术上的操作,掌握了基本的理论知识,缺乏相应的实践动手能力,或者是仅有一些传播学、社会学方面的理论,真正能够将理论运用和实践操作的人才很少.高校的培养目标没有从大出版的视角出发,仅局限于对书刊编辑人才的培养,而现在社会的多元化所需要的是能胜任包括图书、报刊、电子音像、网络等传媒的全能型编辑出版人才.如果再不改革这种培养模式,会出现出版行业在到处招聘人才,毕业生却在四处谋求工作.
2 以行业需求为导向,构建编辑出版专业人才培养体系
当培养和社会发展需求不相统一的时候,毕业生就面临就业的困难.如今出版行业缺乏专业性的数字出版人才,现有的编辑出版类毕业生为无法施展自己的才华而遗憾.高校必须转变现有的人才教育培养模式,形成新的培养机制和就业策略,为社会输送出一批有创新,能引领出版业潮流的先锋人才,是高校亟待解决的教育培养问题.
2.1 对编辑出版学专业毕业生的调查分析
据统计,编辑出版学专业毕业生在编辑出版业内就业的仅占51.9%.而从国内外出版企业用人标准来看,应用能力强的人才越来越受到用人单位的热捧,我国大部分出版企业更多需要有专业、多技能型的人才,就业岗位需要有广博的知识,在教育、经济、法律、医学等其他学科都有一定的涉猎.单一知识结构的人才已不能适合现代出版工作要求了,尤其是在数字化时代,人事技术管理、销售等工作中,还要特别强调从业人才的计算机的应用能力.
2.2 行业倒逼高校转换教育培养理念
以行业导向型的人才培养模式和传统培养模式相比,人才培养不仅重视基础理论的學习,而且重视实践能力和动手能力的培养；不仅要求毕业生具备编辑出版行业的背景,而且要求毕业生熟悉多个领域的专业背景.高校需要从培养模式上变革和创新,以培养应用型、复合型数字出版人才为主要目标,强调培养学生在出版活动中的策划创意、分析和处理能力,重点培养擅长数字出版产业领域的策划、设计、编校等新媒体产业技术、管理等岗位的应用型、复合型人才.
2.3 商业运作对人才培养规格的要求
现在我国出版企业用人的趋势是从编辑出版专业向非编辑出版专业转变,在高学历人才的招聘中,出版企业偏向选择多学科和跨学科背景人才.我国大部分出版企业需要以应用型人才,具有出版的商业性和文学性的策划能力,必须具备良好的信息处理能力.如果没有扎实的实务基础、不能掌握出版工作的综合技能,就不能进行品牌建设及新产品的创新及服务提升,没有能力胜任工作岗位.
3 构建高校数字出版人才教育培养途径
3.1 开展顶层设计,明确培养定位
3.1.1 教学理念的创新改革
高校在培养过程中首先要转变培养类型,在人才培养目标、课程设置、教育教学、教学评价等过程中融入职业素质和能力的培养,构建可操作的实践教学模式,培养出应用型、复合型的数字化出版人才；再者要改革教育办学模式,加大职业培训力度,培养技能型、创新型人才,建立学历教育和职业技能培养相结合的课程体系,实现和企业无缝对接的实践教学体系；最后还要从重视理论教学转变为理论教学和实践双驱动的教学模式,搭建多种支持平台,如学科建设和科研平台、校企合作平台、创新创业实践平台等协同创新培养人才.
3.1.2 课程设置创新改革
编辑出版专业对教育教学内容进行创新改革,实施“产学研用”人才培养模式,加强对学生创新意识和创业能力的培养,建立综合立体长效的教学改革机制,切实提高编辑出版学专业人才培养质量.强化学生的数字出版选题策划能力、现代化出版业的应用能力、数字编辑以及市场营销能力,在重视人文社科教育的同时,应增加新媒体理论等应用课程的设计,如：网络通信、信息处理、数字化多媒体制作等技术,管理学、有关法律法规等行业基本知识也必须具备,还应给学生设置三维动画创意技术、平面媒体电子排版等课程,学会多学科课程的整合应用技能.
总结:此文是一篇数字出版论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 互联网时代高校数字出版人才培养 互联网技术给出版行业带来了深刻的影响，高校出版教育现有的人才培养理念，教学方式已无法适应产业发展的需要，数字出版人才的匮乏，已经成为制约产业发展。
2、 人文素质教育视域下学生管理工作培养模式 摘要：高职教育进入了全面提高教育教学质量、注重效益和内涵发展的新时期，人文素质教育也将成为教育教学和学生管理工作的重要组成部分。本文将结合盘锦职。
3、 探究一带一路战略视域下高校石油人才培养路径 摘要：“一带一路”战略为低油价下石油行业注入了一剂强心针。石油行业趁着“一带一路”的东风车，取得了丰硕的成果。石油院校的石油人才培养需要审时度势。
4、 数字时代地方院校复合型出版人才培养模式 [摘 要] 通过对现阶段地方院校编辑出版学本科教育存在的问题进行梳理，探索如何从自身学科背景和现有教育资源出发，发挥优势，突出特色，培养为地方经。
5、 媒介融合视域下数字出版内容生产柔性框架特性探微 [摘 要] 从媒介进化角度看，媒介融合的本质是依托互联网平台跨越介质形态，消弭媒介边界，实现媒介功能的有机集聚，从而走向各种媒介共生共融的新生态。
6、 我国数字出版人才现状和需求分析 [摘 要] 利用网络问卷的方式进行采样分析。在281份样本基础上，从数字出版人才的来源、规模、类型、年龄、学历、专业等多个方面进行分析，并在此基。