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关于肢体语言论文范文 小学英语教学中肢体语言的运用艺术相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:肢体语言论文 更新时间:2023-12-31

小学英语教学中肢体语言的运用艺术是大学硕士与本科肢体语言毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写肢体语言方面论文范文。

【摘 要】语言教学的难点在于如何表达其形象性和含蓄性,近年来,小学英语教师不断尝试各种教学方法,希望能够解决这个难题.实践证明,加强肢体语言在小学英语教学中的应用有利于化抽象为具体,有效降低学生的学习难度.肢体语言在小学英语教学课堂中的运用还有利于增强教学趣味性,符合小学生的心理和年龄特点,能够优化教学效果,而肢体语言也成为了师生之间的另一种沟通方式,有利于增进师生情感,构建和谐的课堂学习氛围.

【关键词】小学英语教学 肢体语言 趣味性 教学效果

所谓肢体语言,是指交流双方通过面部表情、眼神、手势动作等非语言形式传达出某种语言信息,使对方更加形象化地理解和记忆相关内容.构成肢体语言体系的成分十分丰富,教师在运用肢体语言过程中将会切身感受到教学的便捷性,因此,小学英语教师还应加强肢体语言的应用意识.从语言学习的本质来看,小学英语教学中使用肢体语言十分必要,它既能丰富英语教学内容,又是提升英语教学效果的有效手段,通过创新语言信息的传递方式,有利于增进师生之间的交流互动.在小学英语教学中,运用肢体语言的尝试一直在进行,但还未形成统一的、明确的意识,教师需要进一步加强研究和实践.

一、小学英语教学中运用肢体语言的重要意义

小学英语学习是学生学习英语的基础阶段,对其未来的英语学习具有深远的影响.因此,小学英语教师必须提高英语教学质量,发挥肢体语言在英语教学过程中的重要辅助作用.一般来看,肢体语言的运用在小学英语教学中的重要意义包含以下几个方面:

1.肢体语言能够增强教学的形象性和具象化.众所周知,语言教学具有抽象性的特征,单纯的讲解难以使学生真正理解和吸收,这就需要教师创新教学方法,化抽象为具体,提升学生的学习体验.小学生由于客观条件的限制,还不完全具备理解抽象问题的能力,往往需要辅助性手段帮助其理解.肢体语言以其趣味性、形象性受到了学生的欢迎,符合小学生的学习习惯.

2.肢体语言的运用能够激发学生的学习主动性.英语教学中使用肢体语言能够营造师生互动的学习氛围,从而鼓励学生积极参与课堂学习,主动参与师生交流互动.在教学过程中,教师还应不断创新和丰富肢体语言的运用及表现形式,保持学生的学习兴趣.

3.运用肢体语言能够对学生进行即时评价,保证教学反馈的持续性.教师在教学过程中通过一个眼神、一个表情对学生的学习情况给予肯定的赞许,能够激发学生的学习动力.当学生面临学习难题而产生畏难情绪时,教师恰到好处的肢体语言能够帮助学生恢复信心.

二、小学英语教学中肢体语言的运用策略

1.运用表情语言,发挥激励作用.英语教师善于运用自身的表情语言是进行肢体语言教学的前提,根据学生学习情况的变化,适时地运用面部表情,或微笑、或严肃,以给予学生积极的心理暗示为主,营造健康向上、轻松活泼的学习氛围.

例如在学习人教版小学英语四年级上册第一单元“My classroom ”时,教师首先教小学生朗诵课文中的单词,当学生基本熟悉了课本中的单词和句型后,再安排学生上台向大家介绍自己的教室,要求以本课文的核心句型“We he a new classroom.Let’s等”进行造句.当学生在讲述中引用了精彩词汇和句型时,教师及时给予点头赞许的表情,当学生紧张出错时,教师及时给予微笑的鼓励.

2.运用手势语言,增强教学感染力.众所周知,很多著名的演说家在发表演讲时都善于利用手势调动听众的情绪,营造激动人心的氛围,这种规律同样适用于小学英语教学中.例如在诵读单词和课文时,教师可引导学生在阅读时做出某种手势,通过手势还可增强知识内容的记忆.又如学习“What is this?”内容时,教师可随机指出教室中的任何一个物体,然后让学生写出这些物体的英文单词.实践证明,教师运用手势语言充分调动了学生的参与热情.

3.运用歌曲语言,提升教学趣味性.小学生的心理和年龄特征决定了其倾向于接受充满趣味性的学习内容,为此,教师在运用肢体语言时可引入歌曲,使学生在唱歌过程中配上简单的动作,增强记忆力.如果没有现成的歌曲资源,教师还可现场编曲.例如在学习人教版小学英语四年级上册第三单元“My friends”时,教师将传统歌曲《找朋友》翻译成英文版,让学生翻唱,并且编排一套简单的动作,如“手拉手、相互抱抱等”,以此使学生感受到“My friends”的真正含义.

三、结语

综上所述,肢体语言在小学英语教学中的应用取得了显著的成果,极大地增强了学生的英语学习效果,激发了小学生的英语学习兴趣.随着小学英语教学改革的不断深入,肢体语言教学拥有了更加丰富的内涵,对小学英语教学的影响也越来越深刻.因此,小学英语教师要进一步转变传统教学思维,尝试使用肢体语言增强教学的感染力;其次,教师还要把握好肢体语言教学的度,切不可因噎废食.另外,为了不断强化肢体语言教学的效果,师生之间应建立更加和谐的互动关系.

参考文献:

[1]姜振勇.肢体语言在英语教学中的应用[J].考试周刊.2014 (21):61-62.

[2]吴陈青.肢体语言在小学英语字母及音标教学中的实践运用[J].数字化用户.2014(5):129-131.

[3]曹玲.英语教学中声音与肢体语言艺术表现的魅力[J].神州(下旬).2014(3):82-84.

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参考文献:

1、 体态语言在小学英语教学中的正确运用 摘 要:在小学英语教学过程中,体态语言起着至关重要的作用。体态语言教学模式是一种特殊的语言表达形式,不仅可以提高小学生英语学习的积极性,而且还。

2、 多媒体技术在小学英语教学中运用管窥 【摘 要】 多媒体不仅应用在人们的工作生活当中,在教育体系中更有着非常广阔的空间。多媒体有着非常独特的优点,对信息的传递可以更直观的,更新颖。本。

3、 谈小学英语教学中情景剧的开发和运用 摘 要:情景剧是一种轻喜剧,是室内游戏,不需要外景的剧情小表演。情景剧在小学英语教学中开发和运用,可以改变传统的英语教学模式,创新小学英语课堂,。

4、 游戏教学在小学英语教学中的运用 摘 要:随着社会的发展,英语的重要性越来越突出,小学英语教学作为英语教学的起始阶段,在整个英语学习过程中,有着非常重要的作用,而小学生由于其年龄。

5、 在小学英语教学中科学运用情趣教学法 摘 要:所谓“情趣教学”就是通过听听、说说、读读、玩玩、唱唱、跳跳等活动,激发学生学习英语的兴趣,培养学生乐学英语的爱好,使英语教育成为有利于学。

6、 小学语文教学中肢体语言运用 摘要:在人际交往中,想了解人们内心世界时,语言并非万能,倒是另一种无声语言——肢体语言,发挥了不言而喻的奇妙作用。笔者将通过眼神、表情、手势等方。