论文高校图书馆文献检索课教学改革是关于对不知道怎么写文献检索论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文文献检索的论文3000字论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
[摘 要] 高校图书馆是全校文献资源和数据信息汇聚的中心,是大学生获取知识和进行学习的第二课堂,学习并掌握文献检索的方法对大学生来说不仅是其信息素养和能力的提升,而且是其获取知识和信息的重要途径,高校图书馆文献检索课的开设有其必要性.文章从文献检索课的教学现状出发,分析了目前高校图书馆文献检索课在教学中存在的问题,并在此基础上提出文献检索课教学改革的策略,期望对高校图书馆的文献检索课教学改革提供借鉴.
[关键词] 高校图书馆；文献检索；教学；改革
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 19. 106
[中图分类号] G252 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）19- 0245- 04
0 前 言
文献检索课程是高校图书馆根据国家教育部的相关规定开设的,是高校图书馆对大学生的教育职能的体现.文献检索课是一门工具性课程,其内容主要集中在如何搜索和查找有用的文献、信息和知识,被喻为打开知识宝库的钥匙,教学任务基本上全由高校图书馆承担,有利于学生获取更专业的检索知识和信息,有利于提高学生自我知识更新的能力.文献检索课不仅是一门方法理论课,还是一门具有较强实践性的课程,主要是通过理论的学习和实际的操作来培养学生主动获取信息的意识和检索技能,锻炼学生对文献检索工具的运用,以及对信息的分析和处理能力.随着网络的发展,信息获取途径和方式逐渐多样化,高校图书馆文献检索课在教学中也面临着巨大挑战,在新的形势下,如何提升对大学生的信息素养教育,加快文献检索课的教学改革成为许多高校图书馆的工作重点.
1 高校图书馆开设文献检索课的意义及教学现状
1.1 高校图书馆开设文献检索课的意义
1.1.1 有利于提升大学生的信息素质
“信息素质”一词在20世纪70年代由美国人最早提出,当时被解释为“人们能够利用已有信息工具进而搜寻到使问题得到答案的技能和技术.”[1]高校图书馆开设文献检索课,不仅能够使大学生掌握获取信息和知识的便捷渠道,而且还能够培养学生的信息意识,即在什么情况下需要什么类型的信息,以及如何有效地整合、处理并利用这些信息.此外,通过对文献检索课程的学习,还能够提高大学生面对现代复杂信息时的甄别能力和应变能力,培养学生对信息运用的自觉性和独立性,使学生能够主动地、有预见性地收集信息、获取知识.
1.1.2 有利于创建良好的科研氛围
高校图书馆为在校师生提供科研服务,通过信息、文献检索,可以了解某一领域比较前沿的研究成果.因此,高校图书馆开设文献检索课,有利于提升学生的文献检索技能,使他们能够快速、准确地搜集和整理和本专业相关的知识,从而为高校的科学研究活动提供最新的信息和文献；能够在一定程度上鼓励大学生更多地参和科学研究,且能够为其研究提供便利的条件和支持,有利于高校创建良好的科学研究和学术研究环境和氛围.而且,良好的科研氛围对促进文献检索课教学发挥着重要作用,大量的科研成果也为文献检索课教学提供了源头.
1.2 目前高校图书馆文献检索课教学现状
随着科学技术的不断发展,信息更新速度越来越快,文献检索技能是快速掌握前沿科研成果和信息的捷径,是当今大学生更新自身知识的重要手段,而大多数高校图书馆肩负着文献检索课的教育和教学任务,旨在提升大學生获取信息的意识,培养其自主学习的能力和解决问题的能力.目前,大多数高校开设了比较专业的文献检索课程,主要是围绕着进行文献检索的方法、技巧和技能等展开教学,但是课程一般是以选修课的形式出现,一些大学生无法认识到该课程的重要性,选课的时候往往是根据自己的兴趣爱好,或是选那些考试容易通过的课.
文献检索课不仅是一门理论课,而且还具有较强的实用性,这主要表现在两个方面：一是拓宽了知识和信息的来源渠道,为大学生提供专业最新动态；二是为大学生论文的撰写提供了基础文献[2].但是目前仍有大学生到图书馆不懂得如何正确利用检索工具准确找到自己所需要的文献,也有学生只会简单的检索,这说明如今的文献检索课在教学过程中还存在一定问题.虽然许多高校图书馆开设文献检索课,但是教学效果未达到预期的实际效果,文献检索课教学需要改革.
2 高校图书馆文献检索课在教学中存在的问题
2.1 对文献检索课的重要性认识不足
从学校角度来讲,大多数高校虽然设置了文献检索课程,但是没有像其他专业课一样成立专门的教研室,这就导致文献检索课程缺乏专业性,而且文献检索课一般安排为选修课,学校的硬件投入比较低,在课程安排上,课时设置的也比较少,很难使学生进行深入、系统地学习；从高校图书馆角度来看,尽管有专门的图书馆教师承担文献检索课的教学任务,但是由于该教师往往还承担着一部分图书馆的工作,这就导致其深入研究教学的时间不足,且大部分教师也并非专业出身,只能结合日常工作为学生简单讲解；从大学生的角度来讲,没有充分认识到文献检索课的重要性,缺乏对课程学习的热情和积极性,而且课程涉及的专业术语很多,学生理解起来比较困难,所以课堂学习效果不佳,教学效果无法达到预期,因此文献检索课程难以得到推广[3].
2.2 教材不合理,教学内容有偏颇
首先,文献检索课教学使用的教材不合理.大多数高校图书馆在不同程度上开设了文献检索课,但是教学使用的教材并不是统一的,多数是属于选用教材,也有一些学校使用自编教材,这些教材受编者自身所处的环境影响,主要依据编著者自身的条件编写,涉及的内容有其局限性.此外,大部分的相关教材内容都偏向于理论方法的讲解,对应有的实践过程一带而过,忽视了文献检索课的实用性.其次,教学内容有失偏颇.当前部分高校的文献检索课在教学内容上只强调检索工具的使用和检索知识的梳理,而没有对文献检索的实用性加以研究和运用,而忽略了对学生信息意识提高的培养,忽略了对学生信息处理能力提升的培养.此外,各高校对文献检索课的具体教学内容也各有不同,有的以网络信息检索为主,也涉及手工检索的一些基础知识,而有的只介绍网络信息资源的检索和处理,而完全丢弃手工检索这部分内容.
总结:本文关于文献检索论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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2、 文献检索课实践和专业课题相结合教学模式 1 福建农林大学图书馆，福建 福州 350002；2 福建农林大学计算机信息学院，福建 福州 350002摘要：文章针对文献检索课实践与专业课。
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