论文怎样引导农村幼儿正确欣赏民间美术作品是适合不知如何写美术作品方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于美术作品论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：农村民间本土的美术作品文化内涵深厚,具有较高的艺术欣赏价值,但民间美术作品与幼儿经常接触的儿童画有很大的区别,如何正确引导幼儿欣赏,达到健康教育的目的不容忽视.为此,把农村民间美术欣赏与幼儿的生活实际联系起来,让本土的民间美术作品走进幼儿生活,融入幼儿生活,才能达到发现美,感受美,表现美,创造美的审美情趣.
关键词：本土的民间美术作品；欣赏；生活化；健康教育目的
伴随着人们对民间文化遗产及本土艺术作品的重视,农村许多民间的美术作品也逐步作为幼儿园美术教育的欣赏作品,使学前教育更符合《3～6岁儿童学习与发展指南》所提出：“创造条件让幼儿接触多种艺术形式的作品”的精神,然而农村民间美术作品种类毕竟繁多纷杂,文化内涵参差不一,且教育意义反差也甚多,倘若教育引导不当会误导幼儿将来的信仰.如何正确选择与幼儿的生活实际相联系且具有较高艺术价值的民间美术作品引导幼儿有目的地欣赏,值做到农村幼儿教师思考,下面我就浅谈一下自己的微薄之见.
一、收集农村本土的民间美术作品,引导农村幼儿正确欣赏
(一) 选择本土的民间艺术作品欣赏,使欣赏更具情感性和教育性.
《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：“带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动；有条件的情况下,带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品.”我们发现：许多民间艺术作品在栩栩如生的背后隐藏着深厚的文化底蕴,教师要充分挖掘其内涵,正确引导幼儿鉴赏,才能很好地达到让每一个幼儿在欣赏中健康和谐的发展,从而达到真正的欣赏与教育的目的.例如：农村现在几乎村村建祠堂,祠堂往往蕴含着丰富的美术资源,其建筑的艺术风格精美、典雅.身为乡村的幼儿园教师,应及时捕捉这些本土的民间文化题材,组织相关的欣赏活动,引导幼儿欣赏民间美术独特的风采,同时教师还应从健康的角度引导幼儿观赏并细细品味,才能达到鉴赏美、发现美的教育效果.而恰恰是让幼儿更直接、更多面地了解自己熟悉的本土民间美术作品,才能最大地激发幼儿热爱和保护家乡特色文化资源的思想.另外组织农村幼儿欣赏的手段也应多种多样,比如：教师可以将祠堂拍下来,通过播放祠堂录像形式引导幼儿欣赏,有条件的农村幼儿园可带领幼儿深入现场参观祠堂等本土民间艺术作品,通过现场咨询祠堂的建筑过程,了解建筑风格,引导幼儿观察祠堂墙面的壁画、屋檐的棱角装饰等,这种正面的接触与欣赏,使做到幼儿能从欣赏美、感受美的角度去看待祠堂的艺术价值,同时,教师还应鼓励幼儿说说这些祠堂壁画是采用绘画中的什么手法,屋檐雕刻采用是什么水彩和雕刻方式等等,以达到初步了解本土民间美术创作的手法.最后教师可让孩子们探讨如何正确理解祠堂的教育意义,明确祠堂建设的内涵是让同一个家族的子孙后代要永远记住自己的先辈,起到纪念意义的目的.因此,只有让幼儿从欣赏自己的家乡本土的民间美术作品开始,进而让孩子们喜欢自己的家乡,喜欢本土的民间美术作品,努力成为我们农村幼儿教师挖掘地方民間美术资源的探索点.
(二)组织幼儿开展多种形式自主创作,让欣赏与自我表达合一
《指南》中还强调：“创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造.”比如：让孩子们通过欣赏祠堂的艺术造诣后萌发自己创设壁画及设计雕刻的愿望是我们欣赏后的目的.农村幼儿教师在欣赏中应多多观察幼儿,及时捕捉幼儿在欣赏中的兴趣点和关注点,然后及时鼓励幼儿用画、剪、贴、泥工创作等形式进行自主创作祠堂壁画、屋檐的装饰等,同时也可引导幼儿共同完成祠堂的壁画的作品,还可以以亲子活动的形式开展创作活动,让家长参与创作活动,共同体验设计、创作祠堂壁画作品的乐趣,让家长也一同感受本土民间艺术的文化底蕴.
二、挖掘农村本土的美术创意题材,让幼儿发现和欣赏身边的艺术作品
福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自生活的课是使人印象最深刻、理解最容易的课.”而任何艺术恰恰又都源于生活,美术教育也不例外.为此,只要农村幼儿教师细心挖掘、发现,当地的特色资源与特色的美术工艺作品数不胜数,为此开展生活化的幼儿美术欣赏,更贴近幼儿的时间生活,幼儿更有兴趣、更容易接受,为此我们何乐而不为呢?同时这些本土的艺术作品更能让孩子们不自觉地迸发出“动之以情,感之于心,思之于行,联之于境,载之于美”的创作兴趣,从而激发农村幼儿的艺术情感,从小形成创造美与表现美的愿望,以提高农村幼儿艺术的鉴赏水平与创作能力.
三、筛选适宜幼儿欣赏且具有艺术价值的美术资源,使欣赏内容更富有教育意义
农村本土的民间美术作品丰富多彩,如何挖掘有价值且具有教育意义的民间美术作品作为欣赏的内容,教师绝不可忽视,而应本着不求大求全,而应遵循幼儿生理和心理发展规律,多关注幼儿兴趣点,每一个欣赏内容都努力达到符合幼儿的精神需要.
（一）符合生活性原则,选择的欣赏作品要贴近幼儿的生活,才会被幼儿理解和认识,才能引发幼儿更好地来理解作品,而且可以随时随地的进行观察、欣赏.
（二） 要把农村的民间艺术作品欣赏取其精华,去其糟粕,关注积极向上的美术作品,以提高幼儿欣赏美术作品的感受力.现代民间艺术作品生动有趣、自由奔放、色彩绚丽,给人一种强烈的视觉美感.这与孩子们平时接触到的儿童画有着很大的区别,如何引导幼儿理解,再到创造,需要一个内化的过程.为此,教师可通过多种方式,取其精华,引导、帮助幼儿理解民间艺术作品的表现手法及其表达的内涵意义.
总之,家乡的民间美术资源丰富,传统文化是宝贵的人类精神遗产,对于民间信仰,教师应善于发现、引导,充分地挖掘其美术价值与精神内涵,努力通过多种形式的手段引导幼儿欣赏与表现美,就能不断提高农村幼儿的藝术素养,促进农村幼儿良好个性品质的形成,更有效地提高了孩子们的审美能力,同时也能激发农村幼儿爱家乡、爱祖国的情感.
总结:本文关于美术作品论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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