论文运用信息技术上好语文课是适合语文课论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关有创意的语文教学游戏开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要： 信息技术辅助教学给语文赏识教育课堂教学改革注入了新的血液,为改变传统的注重认识、灌输、封闭的语文赏识教育课堂教学模式提供了新的思路,为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础,真正体现了学生的主体地位,促进了语文赏识教育教学形式的多样化,为语文赏识教育教学注入了新的活力.
关键词： 信息技术 语文教学 赏识教育
随着新课改的不断推进,信息技术已走进我们的教学生活.利用先进的电脑技术使一节原本枯燥的课变得生动形象,它可以营造良好的课堂氛围,积极调动学生的情感,快速激发学生的学习兴趣,强化语文赏识教育课堂教学效果.在信息技术的辅助下,在运用赏识教育的时候越来越艺术,越来越丰富,越来越精彩,学生越来越爱语文课.运用信息技术上课时学生在课堂上的表现比以前积极了,语文成绩自然而然提高了,综合素养也提高了.学生下课后依然沉浸在信息技术赏识教育中,学习积极性高了.
只要将新媒体新技术运用到语文课堂赏识教育中,学生学习就是一种精神的洗礼,一种快乐的享受,一种心和心的交流和对话.教师的教育教学水平在赏识教育中提升了.运用信息技术上好语文赏识教育课,在教学双边互动中,实现了真正的教学相长.作为一名教师,我就如何高效运用信息技术上好语文赏识教育课,谈谈想法：
一、合理设计教学环节,完善课堂教学结构,强化语文赏识教育效果.
（一）运用信息技术导入新课,激发学生学习兴趣.好的导语像磁石,能集中学生的注意力；好的导语是电光火石,能给学生以启迪,催人奋进.“导入”工作做好了,整个课堂就成功了一半.
1.视频激趣出彩.在语文课本中,有些优秀的作品远离时代,学生理解起来难度大,对一些外国作品学生更缺乏必要的知识储备.如教《生死攸关的烛光》时,背景是普法战争时代,学生不知道背景就难以深入理解课文.这时候放一段视频,就可以直观地把学生带入情境,理解课文就容易多了.
2.音樂播放导入.在学习《家园的呼唤》一文时,我先播放《爱的呼唤》组乐,配以环保图片,以强烈的氛围感染学生,渲染课堂气氛,从而引起学生心灵的共鸣.学生们表现出极浓厚的兴趣,参和学习的积极性被调动起来,很容易就进入了课文.
（二）运用信息技术可以增强教学直观性,帮助学生理解教学内容.信息技术教学手段的运用,有助于增强教学直观性,引导学生入情入境,从而提高课堂教学效率.如在上《马》这节课时,我先带领学生从写作方法、角度分析了马图,在信息技术上以表格的形式呈现,让学生分析几幅画面,这样学生能更直观地比较这几幅图在写作方法、角度上的不同之处,便于日后复习巩固.
（三）运用信息技术可以扩大课堂教学容量,满足各层次学生的需求.借助信息技术手段,不但激发了学生的学习情趣,而且增大了课堂教学容量,利用信息技术,可以适时地补充和教学内容相关的图文资料,随时展现在课堂上.这样就大大拓展了课堂教学的空间,加大了课堂教学的容量,使不同层次的学生掌握了更多的知识,视不同的需求获得认知的满足,课堂浓度大了,学生学得轻松了,强化了教学效果.
（四）运用信息技术可以总结归纳,拓展延伸.学习的最高境界是学习致用,学会迁移.在一节课即将结束的时候,要给学生留下回味的东西,让他们真正体验到语文赏识教育的魅力.可以借助信息技术开阔学生的视野,还可以抛砖引玉,给学生展示好词好句好的段落,以及本节课学到的新的写作手法,并让学生自己动手写写,真正做到学以致用.
二、运用信息技术可以高效进行知识板块学习.
（一）运用信息技术进行写作课指导,锦上添花.古人云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”有了兴趣,产生了写作 ,就能用心作文,从而强化作文教学效果.如以亲情为话题写一篇作文.这篇作文比较好写,但学生容易写空话、套话,或者写一些司空见惯的题材.为此,我先播放一曲《感恩的心》,那凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官,长辈们平时对他们关爱的细节也都一一地展现出来.学生的写作 被激发,完全进入角色,纷纷拿起笔,将爱尽情地写出来.
（二）运用信息技术进行朗读课题提问指导,培养兴趣.在课堂教学中,当学生回答或提出问题出现错误时,我会首先给予学生充分的肯定,表扬他们发言、提问的勇气.再换个角度积极对待学生的错误,感谢勇敢发言的学生为我们提供了可供研究探索的错例,鼓励全体学生继续积极思考,从错误中发现问题,提出问题,进而解决问题.长此以往,学生就会渐渐消除紧张焦虑的心理,在课堂上大胆提问,以更积极的心态面对问题和困难.学生敢于提问、乐于提问,并不等于就能提出问题,善于提出问题.如何使学生善于发现并提出问题?“授人以鱼,只供一食之需；教人以渔,则终生受用”,要使学生善问,必须“教以渔”.课堂上,有的同学提出问题抓不到要领,提的问题简单或没有价值,这就需要教师指导,也就是教给学生提问的方法,如观察法、比较法、分析综合法、判断推理法、猜测法等,让学生知道如何着手提问.教给学生提问的方法,使学生善于提出问题,促使学生在提问中进步,在提问中提高,在提问中获取新知,在提问中发展自我、不断成长.学生大胆提问,标新立异,勇于创新,不断提出新问题,提问兴趣得到培养,更乐于提出问题.
（三）运用信息技术进行知识点复习,事半功倍.在复习课上,我们可以利用信息技术出示相关复习知识的多种链接,将它们列为图表的形式,在这上面显示一些相关的比较内容,有助于学生获得直观的理解,并加强记忆.例如如何赏析句子,就可以通过信息技术把赏析句子的方法、答题格式呈现给学生,让学生进行比较复习,加深印象,达到最佳的复习记忆效果.又如,教师讲课时总结和回顾旧知识,讲解例文、例题等,教师都可使用提前制作的信息技术课件,快速呈现在学生面前,节省了许多课堂学习的时间.
（四）运用信息技术,激发学生学习兴趣.根据低年级学生好奇心强的特点,直观演示看画面,可以激发学生的兴趣,使学生注意力集中,收到记得快、记得牢的效果.字的音、形深深地印在学生的脑海里.
一年级孩子好玩,教师可以利用这一特点,在课堂教学中适时地、有选择地设计各种和生字联系起来的游戏,引起学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.例如：（1）小猫钓鱼.画面上一只小猫在钓鱼,水中小鱼在游来游去,每条鱼身上有一个生字.钓上一条鱼,指定一个学生读字.读对了,鱼会安然地进水桶.反之,鱼就溜回水中.（2）打气球.气球飞起来了,每个气球上有一个生字.请一个学生起来读,读对了,气球就会爆炸,生字掉下来,掉一个生字得10分,十个读对就100分.也可以全班练习,游戏开始,学生在自己的电脑上操作,结束后,教师用大屏幕展示同学的学习情况.在这类游戏过程中,学生通过识字游戏、猜一猜等活动,不时产生新鲜感,增强了识字 ,充分激发了识字兴趣.
（五）运用信息技术,拓宽学生的识字空间.利用多媒体识字,能帮助学生尽早学会识字方法,解决识字教学中最基础、最难突破、最重要的部分.为了使学生掌握字的结构,制作课件时要充分显示汉字的构字规律,在教学中很好地体现形声字的特征.
总之,信息技术进入课堂以后,为学生设计了一种开放性的活动,营造了轻松、愉快的学习气氛,消除了他们的厌学情绪,使他们处于最佳的学习状态,充分满足了他们的求知欲,提高了学习效率,提升了赏识教育的技巧.
参考文献：
[1]阎立钦,主编.语文赏识教育教育学引论[M].北京：高等教育出版社.2003.
[2]张行涛,郭东歧,主编.新世纪教师素养[M].北京：首都师范大学出版社,2004.
[3]易葵向.浅析信息技术辅助教学在中学语文赏识教育课程中的运用[J].教育教学论坛,2012（7）.
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参考文献：
1、 运用信息技术活化教材主题情境图 摘 要：本文恰当地运用信息技术辅助教学结合教学实际能有效地提高课堂教学效率，促进学生发展。从把主题情境图转化为故事、转化为动态情境、转化为生活情。
2、 怎样合理运用信息技术提高小学数学课堂效果 摘 要：伴随着时代的步伐，高科技的教育教学技术，可以说普及到了每一个大小教学课堂，而多媒体就是广大教师运用于教学中的手段之一。它有把“图像、视频。
3、 运用信息技术实现课堂生动教学 把握信息技术，服务课程学习是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性。把握信息技术，服务课程学习，强调要把信息。
4、 运用信息技术优化小学数学课堂教学 摘要：数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技。
5、 如何运用信息技术有效提高小学生写作能力 摘 要：小学语文写作是语文学习体系中的一个重要组成部分，是小学语文学习目标与策略中的一个重要专题，是小学语文素质教育中的一项重要学习任务。小学语。
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