论文维扬剪纸文化在小学校本课程开发中应用是关于校本课程方面的论文题目、论文提纲、小学校本课程有哪些论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要： 维扬剪纸艺术作为扬州的地方文化之一,具有丰富的教育教学价值.在小学校本课程的开发中,利用并发展维扬剪纸文化,既有利于发挥其教育教学价值,又有利于传承和发展扬州地方文化.在校本课程的开发中,探索围绕维扬剪纸文化构建课程目标并实施课程,但目前其校本课程开发仍存在一定的问题.
关键词： 维扬剪纸文化 校本课程 课程开发
扬州古称维扬,是我国历史上最早出现剪纸艺术的地区之一,其剪纸艺术在历史发展中自成一派,被称为“维扬剪纸”,蕴含着丰富的地域文化和艺术价值.但在信息技术时代,传统文化艺术逐渐式微,维扬剪纸难逃时代命运.在新课程改革的当下,课程管理实行国家、地方、学校 管理体制,校本课程的开发和实施为本土文化的传承和发展开辟了一条新的道路.维扬剪纸文化作为扬州具有代表性的地方文化之一,现已被扬州部分学校重视并利用,其相关校本课程的开发具有多方面的价值意义.
一、维扬剪纸文化在小学校本课程开发中的价值
(一)使学生了解、热爱家乡文化
维扬剪纸在长期的历史发展过程中,融合了扬州地区独特的地方文化,形成了独有的风格和艺术技艺,但在经济建设高速发展的当下,其内在意蕴、表现状态、传承情况都初见被边缘化.从校本课程开发的角度关注维扬剪纸文化,一方面有助于保存和开发维扬剪纸文化,另一方面有助于学生了解当地的传统文化.儿童作为未来家乡的建设者,只有对家乡的自然环境、历史文化、风俗习惯等方方面面有足够的了解,才能产生真正的对家乡的爱.维扬剪纸正是通过纸和剪刀这两件最寻常的物品呈现和扬州、扬州人生活息息相关的点点滴滴,构建相关校本课程,使学生从维扬剪纸文化的角度感受家乡文化的内涵.此外,维扬剪纸文化和教育教学的融合,有助于学生增强情感共鸣,唤醒学生对家乡文化的认知和情感体验.
(二)丰富的教育价值
1.审美教育的功能
剪纸艺术作为一项民间艺术,根植于人民大众的生活之中,千百年来以多种多样的剪纸图案展现了丰富的美,适应各个时代人们不同的审美需求,美化着人民大众的生活.学生在学习剪纸的过程中,感受到艺术之美,从而使情操得到陶冶、心灵得到美化,精神生活得到丰富.在潜移默化中,提高学生对于美的感受力、鉴赏力,继而促使学生自觉地遵循美的规律,发挥创造力.
2.发展完善学生的个性
从剪纸的技艺来讲,主要是在纸上剪、刻、裁,通过“纸”这一媒介呈现剪纸者的技法和创意.我国劳动人民将生活和剪纸艺术相融合,使得剪纸艺术不断得到发展和完善.儿童作为初学者学习剪纸,较难掌握精细的镂空剪刻方法,需要足够的实践和耐心,这有利于培养学生持之以恒的精神和沉稳的个性,并促进挖掘和开发学生的潜能和智力,启发思维,张扬每一个学生的个性,让学生的智慧无拘无束、淋漓尽致地发挥出来,在培养学生的观察能力、手眼协调能力、实践能力和创造力方面具有很重要的现实意义.
3.促进学生的全面发展
校本课程的开发一方面是为了弥补国家课程的不足,建立课程的 管理体系.另一方面,开发校本课程,融入地方文化,有利于增强学生对地方文化的认同感.维扬剪纸文化作为维扬传统文化的一部分,将其融入校本课程之中,既能够让学生通过学习,了解、感受维扬传统文化的魅力,又能够让学生将日常生活和学校课程相联系,充分体会家乡文化、形成家乡情怀.此外,在剪纸学习中,学生还能够摆脱单纯的课本、理论学习,通过动手实践,增强学习方式的多样性,提高学习积极性.剪纸课程不仅仅局限于校园、课堂,教师可以带领学生走出校园,走近生活,让学生通过观察,将生活中的点点滴滴“剪”出来,有利于增强学生的观察能力、创意设计能力和动手实践能力,从而促进学生的全面发展.
(三)有利于形成学校特色
为避免同质化办学,学校都应努力形成自己的特色,而构建独具特色的校本课程是建成学校特色的有效途径之一.独具特色的校本课程的构建可以依托学校所在地区的文化.如扬州市Y小学,经过多年的实践研究,将维扬剪纸文化融入该校的校本课程体系之中,充分挖掘扬州地区的剪纸课程资源.除显性课程以外,学校还将剪纸文化融入隐形课程之中——在学校的建筑、环境之中,处处融入剪纸特色,使学生在耳濡目染中充分接受扬州剪纸文化的熏陶.同时也形成鲜明的学校特色,并最终使学校办学的整体水平得以提升.
二、围绕维扬剪纸文化开发校本课程
(一)目标建构
校本课程的开发,首先要设置课程的总目标.将扬州地区的传统文化之一——维扬剪纸文化融入校本课程,其根本目的是传承扬州地方文化,培养学生对家乡文化、对民族文化的认同感,感受民间艺术的魅力.为了使课程的框架更明晰,便于教师在实际教学中操作,还应将课程总目标分解为几个相关联的分目标.对于维扬剪纸校本课程而言,在知识和技能方面应让学生了解维扬剪纸的历史背景及相关剪纸技艺,从而对家乡的剪纸技艺有初步的认识和了解；在过程和方法上,应让学生通过观察、实践等方式,掌握基本的剪纸技巧及剪纸图案的设计,让每一个学生都成为小小“民间艺人”,为维扬剪纸文化的传承贡献自己的力量；在情感态度价值观方面,要让学生通过对剪纸的学习,增强对地方文化的认同感,自觉保护、传承家乡文化,并为维扬传统文化感到自豪和骄傲.
(二)课程实施
在校本课程的实施阶段,需要在以下几个方面多加关注,防止课程在实施中出现偏差.
1.注意將剪纸校本课程和其他学科课程相融合.校本课程作为国家课程的补充,在实施过程中可和其他学科课程相融合,相互弥补,从而实现课程突破.在剪纸课程实施过程中,可以和美术、音乐、历史等相关学科相互结合,相互渗透.学生可以通过剪纸作品呈现其他学科的学习成果,如用剪纸展示历史小故事场景等,并配上合适的音乐等.这样,剪纸校本课程的实践可以从单一的教学转变为多学科融合的教学,有助于强化教学效果,培养学生的发散性思维.
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参考文献：
1、 文化视域下的英语视听说校本课程开发和实践 摘 要：英语视听说课程学科性较强，只有结合学生能力实际，才能使开发的英语视听课程体现独特性，有效发挥课程的功能性。英语视听说课程的校本开发一定要。
2、 乡土文化和语文校本课程开发契合点 吴刚平教授认为：“乡土文化资源主要指学校所在地特有的校本课程开发资源，包括自然资源和文化资源，即名山大川、风土人情、民俗文化、生活经验等。”本土。
3、 乡土文化校本课程开发实施路径 内容摘要：乡土文化校本课程的开发存在一定的必要性。它是学生了解家乡的重要基础，是对学生进行思想政治教育的重要资源，是学生全面发展的重要途径，也是。
4、 核心素养理念下政治校本课程开发和实践 摘 要：发展学生核心素养，是我们学校教育的核心，当然也就成为我们校本课程开发与实践任务和追求。我们在校本课程的开发与实践过程中更应该基于“以学生。
5、 校本课程开发和图书馆资源利用 摘 要：本文就校本课程开发与图书馆资源利用进行分析研究，提出校本课程开发可以引入图书馆资料资源，抛弃旧观念所认为的图书馆只是供阅读者借阅的场所，。
6、 新课程标准下小学体育校本课程开发必要性 摘 要：三级课程管理的出台打破我国的长期集权的课程管理制度，满足了不同地区学校的发展状况，可以表现出对学校新课程标准的开发是非常的必要的， 能够。