论文高校思想政治理论课实践教学模式要把握主要环节是关于本文可作为相关专业思想政治论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文个人思想政治表现自评论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要]随着高校思想政治理论课教育教学改革的纵深推进,思想政治理论课实践教学在学校人才培养中的地位和作用日益凸现.因此,如何把握创新思想政治理论课实践教学的主要环节意义非凡,本文从思想政治理论课实践教学指导思想、基本原则、重点内容、创新形式等方面进行论证,以期为有效开展思想政治理论课实践教学提供参考.
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[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）07 — 0005 — 02
思想政治理论课实践教学的目的是实践育人,也是提高思想政治理论课教学质量的有效方式.因此,为了进一步推动高校思想政治理论课教育教学改革,培养学生的创新精神和实践能力,围绕高校思想政治理论课实践教学模式的创新,思想政治理论课实践教学应把握如下主要环节.
一、明确思政课实践教学指导思想
思想政治理论课教育教学,既是高等院校对大学生开展马克思主义理论以及社会主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道,更是培养大学生树立社会主义“三个自信”和核心价值观的主阵地.因此,实践教学的改革要有利于大学生创新精神和实践能力的培养以及综合素质的提高；达到既提高学生的学习兴趣,又培养学生发现、分析和解决问题的能力.让学生更好地接受马克思主义理论课和思想品德修养课等课程的理论知识,能学会分析现实社会、人生等各种现实问题是其关键,不仅“入耳”,更要“入脑”、“入心”.
二、认清思政课实践教学重要意义
实践教学意义,主要是解决两个方面的问题：一,改变长期以来“一支粉笔加一块黑板”的传统“灌输式”教学方法.不少教师拘泥于教学大纲中的内容,力求讲全讲深讲透,追求理论的完整性,造成教师之间争课时,课程之间争课时.二,思想政治理论课教学重理论轻实践,更多关注对学生政治方向、思想意识和所谓知识点的灌输,而忽视了学生作为接受主体的接受程度及其主观能动性的充分发挥,影响了教学效果,导致学生直接面对社会的独立思考能力和创新能力的培养相对薄弱,造成理论和实践脱节的问题.
三、遵循思政课实践教学基本原则
1、目标性原则.思想政治理论课实践教学要突出育人这个根本,逐步培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观.要立足当代大学生成长成才的根本需求,认真研究他们的思维方式和心理特点,立足现实,着眼未远,做到有的放矢,循序渐进.
2、“一体化”原则.思想政治理论课实践教学从内容到形式、从组织到考核都要体现相互衔接,要注重培养学生独立思考和解决问题的能力.使“知、思、行”三者有机统一和共同作用于学生思想政治教育的全过程,完成培养“懂知识、善思考、会实践”的高素质、应用型人才的任务.
3、主体性原则.大学生是教育活动的主体.发挥大学生在教学活动中的主体作用.充分调动学生的自主参和意识,引导学生通过实践环节,亲身体验和验证所学理论,加深对所学理论的深刻理解和把握,激发学生的问题意识,使思想政治理论教育目标“内化”为学生自我成长的自觉价值选择,切实提高学生道德素质和思想理论水平.
四、凝练出思政课实践教学重点
高校思想政治理论课四门主干课程教学重点分别是《基础》“道德法律意识和公民素养培育”、《纲要》“近现代历史和国情认知”、《原理》“科学世界观和人生观的养成”、《概论》“中国特色社会主义信念的树立”的等,其结构体系形成一个由浅入深、由个人品德形成到合格政治素养培养的立体的教育目标体系.
而实践教学目标的安排,既要做到高校思想政治理论教育各门课程之间培养目标的有机衔接,又有效地贴近学生思想实际,引导学生自主教育和自我成长,实现思想政治理论教育“教化”和“内化”目标的衔接.为此,四门主干课程的实践教学重点分别应该是：《思想道德修养和法律基础》课程侧重引导学生参和道德法律实践,注重培养学生良好公民意识和道德法律素质；《中国近现代史纲要》课程主要通过历史考察和演绎活动,注重培养学生对近现代历史和国情的正确认知能力,激发爱国主义情感；《马克思主义基本原理概论》课程重点通过科学世界观和方法论的验证性实践,帮助学生树立科学的世界观、掌握科学的方法论,塑造健全人格；《 思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程主要通过开展社会实践调查,引导学生深刻把握中国特色社会主义理论体系形成的历史和逻辑脉络,树立走中国特色社会主义道路的坚定信念.
实践教学内容上要紧跟形势.思想政治理论课的特点之一就是紧跟形势,宣传国家最新方针政策,实践教学也不例外.思政老师每学年要根据四门课不同的特点,结合当年国际、国内和本校形势发展而相应调整实践教学方案.力争做到健康正确,灵活多样、反映时代气息、把握时代脉搏.
五、不断创新思政课实践教学形式
思想政治理论课教师在教学中要有鲜明的观点、鲜活的材料、鲜见的角度、鲜有的深度来教学,而这些就需要老师打破一直以来授课所遵循的惯例,积极探索实践教学新路径,要坚持课堂和课外相结合,以课外为主；校内和校外相结合,以校外为主；“请进来”和“走出去”相结合,以“走出去”为主等原则,不断创新实践形式.除案例分析、课堂演讲、课堂讨论等课堂内实践教学外,还摸索出其它实践教学形式.如《中国近现代史纲要》可利用当地红色文化资源等革命遗址遗迹,通过组织学生参观、学习、社会调查、大型展览等活动进行爱国主义和革命传统教育；《 思想和中国特色社会主义理论体系概论》则可进行社会主义新农村、民营企业、基层社区、调查报告等方式让学生亲眼见证中国社会经济的发展道路；《马克思主义基本原理》可利用所学举行时事热点评析,就当前国际、国内、校内重大热点问题和和师生学习生活密切相关问题进行调研、交流、探讨和老师点评.《思想道德修养和法律基础》可组织学生利用课余时间就发生校内及周围社会中的不文明、不道德现象进行调查,并积极探求解决之道,从而激发大学生树立良好行为规范.
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参考文献：
1、 高校思想政治理论课实践教学存在问题 摘 要： 为了提高高校思想政治理论课教学质量，本文系统分析了该课程在实践教学中存在的问题和产生问题的主要原因，提出了解决这些问题的办法及对策。。
2、 高校思想政治理论课实践教学 【摘 要】 针对高校思想政治理论课实践教学的现状和存在问题，提出改进措施主要是：与时俱进转变教学理念；建立科学有效的长效组织管理机制；提高思想政。
3、 拟态环境下高校思想政治理论课实践教学困境 摘 要：以实证方法考察天津市在校大学生参与高校思想政治理论课实践教学的现状，研究发现教学环境、教学评价、教学场域、教学目的、教师角色和教学形式等。
4、 高校思想政治理论课实践教学体系建设 摘 要：在思想政治理论课实践教学中，构建课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学三位一体的实践教学体系，通过问题与案例解析、嘉宾访谈与典型说法。
5、 高职院校思想政治理论课实践教学模式探析 摘要：礼仪修养是个体之间的一种行为规范，是个人修养、国家魅力、民族气质的反映和折射。在当今国家全面发展的重要时刻，大学生要更好地践行社会主义核心。
6、 工学结合背景下高职院校思想政治理论课实践教学 【摘 要】本文分析工学结合背景下高职院校思想政治理论课开展实践教学的必要性，阐述工学结合背景下高职院校思想政治理论课实践教学遇到的问题，提出从优。