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关于大学的理想论文范文 以史为鉴:大众化背景下我国大学的理想和使命相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:大学的理想论文 更新时间:2024-03-17

以史为鉴:大众化背景下我国大学的理想和使命是适合大学的理想论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关大学的理想开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要:从纽曼到洪堡再到科尔,世界高等教育的发展经历了从精英化到大众化的发展过程,在这个过程中,大学理想与大学使命同样走过了一条不断嬗变的路程.时逢我国高等高等教育进入大众化发展阶段,大学要在内外部力量的支持下实现它的理想,完成它的使命.

关键词:精英化;大众化;大学理想;大学使命

中图分类号:G649.29

文献标识码:A 文章编号:16721101(2014)05010004

大学理想与大学使命不是同一个命题,但却相辅相成,大学使命源于大学的理想,大学使命的变化也必然会引发人们对于大学理想的再思考.高等教育在从精英化向大众化的发展过程中,大学理想与大学使命走过了一条不断嬗变的路程.

一、从精英化到大众化高等教育时代,大学理想与大学使命的嬗变

(一) 英国纽曼的大学理想与大学使命

红衣主教纽曼认为,大学教育不是为专业教育而设,而是为自由教育而设.那么,什么是自由教育?纽曼认为,自由教育是“心智、理智和反思的操作活动”,也就是说,自由教育是以心智训练、性格修养和理智发展为目标的教育.它的培养目标是集智慧、勇敢、宽容、修养等品质于一身的优雅绅士.这种教育观点在对待知识上的态度上是为知识而知识,“知识按其程度变得越来越特殊时,知识就越不能成其为知识”,因此,自由教育从根本上来说是反对在大学里进行狭隘的专业教育的.

其次,纽曼认为大学教育是理智的而非道德的.以他的标准来看,自由教育是排斥美德的培养的,它应该完全地限制在理智培养上.大学教育的目的是训练理智,发展人的理性.就自由教育的课程来看,很显然,他看重的是古典学科特别是文学的学习.

第三,纽曼认为大学教育重在知识的传播而非知识的发现.与知识的传播相当的是教学,与知识的发现相当的是科研.也就是说,纽曼认为,教学和科研虽然是知识的两大职能,但就大学而言,它的职能是教学而不是科研;人们设立大学不是为了创造新的知识而是为了传授人类已有的知识,所以教学只能是它的惟一功能.他说:“大学是一个传授所有知识的场所.这意味着,一方面,如果大学的目的是进行科学和哲学的发现,我不明白为什么一所大学要有学生;如果大学的目的是进行宗教训练,我不明白它为什么会成为文学和科学之府.”[1]

(二)德国洪堡的大学理想与大学使命

德国的洪堡认为,大学有两大使命:一是个性与道德的修养,二是对科学的探求.修养,是新人文主义的一个核心概念,指一种道德和人格上的境界修养,是个性全面发展的结果,是人作为人应具有的素质,与专门的能力和技艺无关[2].相反,洪堡认为专业实用性的学习是没有必要的,因为它会使人偏离通向修养的正途.那么,如何达至道德修养呢?洪堡认为要靠纯科学.所谓纯科学是不追求任何科学自身之外的目标,只进行纯知识、纯学理的探求.由此观之,洪堡眼中的纯科学是反对进行有实用价值的科学研究的.因此,在洪堡看来,大学并非狭义的教育机构,它是从事科学研究的机构,所以,大学与其说是教育机构不如说是科学研究机构.

洪堡认为,大学应相对独立,摆脱国家政治和经济的干涉.但是大学的相对独立并不代表国家就是无所作为,因为,从国家方面来看,大学对国家的发展太重要,国家不得不对大学提供必要的支持,并采取相当的措施,防止各种弊病侵害大学的健全与健康发展.洪堡认为,大学的学术自由和国家的利益在本质上是一致的.他说,国家在整体上“不应该就其利益直接所关所系者要求于大学,而应抱定这样的信念,大学倘若实现其目标,同时也就实现了,而且是在更高层次上实现了国家的目标,由此而带来的收效之大和影响之广,远非国家之力所及”[3].

洪堡的科研观与大学——社会的关系二者是一脉相承的,在洪堡看来,科学只涉及纯粹的知识,无关乎实用,几乎等同于哲学.这就决定了其目中的大学,其最本质的特征是以纯知识为对象的学术研究机构.因此,大学应有一种“塔”般的精神贵族的气质和对纯学术的信念,而不应该去考虑社会经济、职业等种种实际需要.那么,如何保持这种尊贵的气质呢?就是要大学自治与学术自由,就是要大学与社会保持相当的距离.

(三)美国·科尔的大学理想与大学使命

到了科尔时代,大学已不同于纽曼的牛津大学、洪堡的柏林大学,他看到大学已彻底地参与到社会中去,自觉不自觉地成为社会的“服务站”.它是一种新型的机构,他把这种机构叫做“多元化巨型大学”.多元化巨型大学有多元的机构,有多重目标,多个权力中心,为不同的顾务;它维持与传播真理、探索新知、服务社会;它不是一个村落,不是一个城镇,而是一个五光十色的“城市”.

科尔认为,“大学已成为实现国家目标的一个主要工具.这是前所未有的,是现今席卷我们大学的改革之风的实质.”[4]63它需要满足国家在四个方面的需要:一是要求大学培养学生数量的增加;二是要求大学满足国家事业日益扩大的需求;三是要求大学把各项活动与工业前所未有地结合起来;四是要求大学适应新的知识潮流并为其重新开辟途径[5].

科尔还认为,大学还面临着三大相关领域的调整,即,发展、学术重点转移以及介入社会生活.随着进入大学的学生人数的不断增加,大学将进入快速发展的时期,现有校园将已不能满足要求,许多新校园将如雨后春笋般建立起来;与之相伴随的,知识正在急剧增长并呈现爆炸状况,社会对某些技能的需求也急剧增长,大学必须要适应所有知识的“爆炸”和社会的需求,“大学已成为人们进入这些专业的主要‘港口’,一种专业只有通过使大学成为其‘入境港口’,才能得到社会承认”[4]77.科尔认为,“大学作为知识的生产者,批发商和零售商,不可避免地要为社会提供服务[4]80.

二、高等教育大众化时代下,我国的大学理想与大学使命

(一)高等教育大众化时代我国大学的理想

1. 国家及受教育者知识需求的供给者.

总结:本论文为免费优秀的关于大学的理想论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

参考文献:

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