论文高职会计实践教学校企协同管理是关于实践教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关实践教学内容怎么写论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：通过校企合作可以有效地利用企业的资源,实现高职院校培养优秀人才的重要目的.本文通过深入分析目前校企合作实践教学中存在的问题,结合我校的会计专业,从校企合作管理机制、校企协作运作体系以及合作企业的评价标准等多个方面来对目前高职会计实践教学校企合作的管理进行创新研究,进而形成高职会计专业人才培养的模式.
关键词：高职；会计；实践教学；校企协同
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2016）02-0067-04
对于高职院校来说,无论是实践设施还是师资都存在着很多不足,尤其是实践设施设备无法像企业生产那样随时更新,并且师资也无法长期深入到企业生产第一线,因此,高职院校所培养的学生的实践能力始终难以提高,也就无法适应社会的发展需求.在这种情况下,很多高职院校选择了在人才培养计划中安排学生到对应的企业进行实践或者实习,以便提高毕业生的就业能力.只是随着我国经济的快速发展,经济结构也在不断转型升级,按照原有的校企合作培养人才模式已经无法提高毕业生的就业能力,反而使得高职院校毕业生就业更加艰难,同时企业也不能够找到合适的人才.针对这种情况,就需要建立一套适合我国目前高职会计人才培养的校企合作模式,既能够发挥学校和企业的各自优势,又能够使得培养的学生满足社会和市场需求,掌握相应的专业技能,因此,就需要建构高职会计实践教学校企协同管理创新模式,使得这种模式成为学校、企业以及学生都获益的模式.
一、高职院校会计实践教学校企合作的现状
通过国外职业技术学校的实践教学经验可以看出,国外在职业教育人才培养方面都相当规范,并且很成熟,校企之间的合作也比较满意,既能够促进学生专业化、技能化的发展,又能够使得国外企业找到符合企业发展要求的人才,而且政府也有一整套对于职业技术教育实践教学的支持政策.但是,在我国,政府没有相应的对职业教育的政策扶持,以提升技术职业的荣誉感和成就感,企业也没有培养高职学生成才的社会责任意识,高职院校师资也没有再培训以及能力提升的相关计划,等等.
从校企合作中的主体——高职院校来看,很多高职院校的规章制度比较散乱,缺乏系统性,而且会计专业人才培养计划比较强调企业实用性,学生在企业会计实践过程中比较随意,同时高职院校以及企业管理层对于学生会计实践的监督管理也没有实质性的措施,再加上对学生实践之后的效果评价指标存在不足,同时企业也缺乏对师资的必要的培训以及会计职业教育水平测试的方法和手段；对于校企合作的培养经费、合作企业教学场所、所设置的岗位以及教学应有的设备实施不同的企业,有不同的标准和要求,等等.
二、高职会计实践教学校企协同管理中存在的问题
校企合作是未来高职院校生存发展、提高人才培养质量的最佳途径.但是,目前高职会计实践教学中校企合作在理论及实践方面都存在着很多问题,具体如下：
（一）校企合作双方对待合作的态度不同
目前,高职会计实践教学中的校企合作都过多地强调自身的利益,比如对于企业来说,他们愿意学生过来实践的根本原因在于：1.高职院校学生有较强的会计专业理论知识,做事踏实,可靠性强；2.可以有效地降低企业劳动力的缺乏,弥补企业人力的不足,并降低企业的用工成本；而对于学校来说,可以解决学校实验设备实施不足的问题,使学生能够接触实际生产,锻炼学生的实践操作能力,同时也可以让本校的老师能够了解会计行业最新的实践知识.通过以上校企双方合作的原因分析,我们可以看出,企业的主要目的就是为了用人,而高职院校的目的就是为了能够培养人.目的不同,导致双方在校企合作的过程中存在着很多问题,这些问题使得校企之间更深一步的合作无法进行下去,例如,企业希望学校的学生能够将实习期尽可能延长,但企业提供的实习岗位大多是辛苦而技能单一的部门,他们希望能够保持岗位不变,而学校则希望学生能够在短时间内多轮换岗位,以便于学生尽可能地学到更多的知识,等等.（见表1）
(二)校企合作方式单一,没有形成完善的协同管理机制
1.高职院校会计专业和企业合作的方式就是高职院校将学生送到企业之后后期就不再管理学生了.这样一种单一的合作方式,就会给学生心理带来不利的影响,造成很多学生认为学校太不负责任,不注重实习的效果,同时企业又只顾自己的利益,只想把学生当成廉价的劳动力,致使学生对实习相当反感.
2.校方对于学生在企业实习采取了无所谓的态度,认为学生进了企业就是企业的事情了,没有注重学生在企业实习的实效管理,同时企业也觉得学生只是到企业来转转逛逛,很快就会离开,因此,也就没有一套对学生进行实习培养的计划,这样的校企合作就违背了其实质意义,不能达到预期的人才培养的要求.
总之,其根本原因还是校企双方还没有形成合理的利益分配以及风险共担机制.由于很多学校进行校企合作主要是为了提高学生的专业实践能力进而能够适应市场经济对人才的要求,从而提高学校的就业率以及就业质量,所以,进行校企合作的受益者主要是学校以及学生,企业无法直接受益,同时企业还要承担学生的管理成本、安全生产风险以及产品质量风险,导致企业参和度不高,积极性也不强,并会加大对学生的利用强度.
（三）学校自身对于校企协同管理重视度不够
高职院校的会计专业人才培养方案都定位于理论够用、注重技能,进而使得校企合作只注重单一的技能训练,而轻视了理论知识学习,使得培养出来的学生往往只具备单一的技能,缺乏发展后劲,其创新能力更是不足,无法胜任现代企业创新发展的人才需求,同时由于学校自身存在问题,师资力量不足,老师缺乏生产实践经验,科研能力很弱,更使得学生的科研水平以及技术能力不能满足企业对于高端复合型人才的需求.
三、高职会计实践教学校企合作协同管理创新对策
(一)高职会计实践教学校企合作协同管理创新机制
总结:这篇实践教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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