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关于职业教育论文范文 职业教育产教深度融合框架设计相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:职业教育论文 更新时间:2024-01-27

职业教育产教深度融合框架设计是关于职业教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关职业教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要: 产教深度融合是职业教育健康发展的关键所在,是院校办学活力之源;产教融合校企合作的治理体系和治理能力已经成为考量职业教育内涵发展和学校办学现代化水平最为核心的问题.从产教深度融合的研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、研究难点等方面做了阐述.

关键词: 产教融合; 治理结构; 利益机制; 研究路径

中图分类号: G710 文献标志码: A 文章编号: 1671-2153(2015)02-0019-03

产教深度融合是职业教育健康发展的关键所在,是院校办学活力之源;产教融合校企合作的治理体系和治理能力已经成为考量职业教育内涵发展和学校办学现代化水平最为核心的问题.为此,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出,要“加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”,要“同步规划职业教育与经济社会发展,协调推进人力资源开发与技术进步,”到2020年形成“适应发展需求、产教深度融合”的现代职业教育体系.

产教融合的本质是建设利益共同体,但在实践中产教深度融合成熟而又系统的利益机制尚未建立起来,许多职业院校依然停留在自发行为和单边行动上,或有名无实,或融而不合.在国家提倡探索职业教育“股份制”、“混合所有制”办学的背景下,构建完善的利益机制系统,充分发挥利益机制的导向与耦合作用,广泛吸引社会力量参与职业教育,提高产教融合的治理能力和水平,进而推进职业教育人力资源开发与产业技术进步相协调,推动院校教育教学改革与产业转型升级衔接契合,已经成为当前职业教育发展面临的紧迫问题.当下,开展职业教育产教融合治理结构和利益机制研究,可以提高产教融合的治理能力和水平,进而推进职业教育人力资源开发与产业技术进步相协调,推动院校教育教学改革与产业转型升级衔接契合;对构建完善的利益机制系统,以利益共赢为抓手,有效促进产教深度融合;对充分发挥利益机制的导向与耦合作用,广泛吸引社会力量参与职业教育,使其富有鲜明的开放性、包容性和多元化特征.

一、产教融合治理结构与利益机制研究内容定位

1. 职业教育产教深度融合的诊断研究定位

产教深度融合系指职业院校教育教学改革与国家(区域)产业转型升级衔接配套,在治理层面上推进职业教育与产业协同发展,实现职业教育与技术进步和生产方式、社会公共服务方式变革相适应.应当看到,当下产教融合存在着大量形式上、名义上的符号化倾向,实际上是“融而不合”,主要表现在:(1)产教融合浅尝辄止,大多数停留于企业接受院校学生顶岗实习的层面上,项目、设备和人员等研发资源共享的程度较低;(2)缺乏有效指导产教融合的系统性政策供给.利益关系是产教深度融合的交汇点,只有相关机制的创新与完善,才能有助于实现共同利益最大化.因此,开展产教融合治理结构和利益机制研究的关键在于如何设计一套切实可行的运行机制,以推动产教深度融合.基于利益共同体建设的视角,结合大量案例,诊断制约产教融合的机制性问题:可以把握产教双方的利益性质及实现途径的差异性,把握产教双方不同合作形式、不同合作阶段中责、权、利不对等情况的分析,进而对产教双方合作中的机会风险、直接和间接利益损失的分析与评估.

2. 产教主体利益诉求及实现机理研究内容定位

从职业教育发展的角度看,协同育人,提高人才培养质量、增强院校技术服务能力和社会影响力,是其根本利益的关切点;从产(企)业发展的视角出发,其根本利益诉求是解决人才需求、技术需求和提高社会认同度、市场竞争力.人才、技术及社会影响力是产教双方相向而行的交汇点、契合点.为此,产教融合治理结构与利益机制研究内容可以从三个方面着眼,一是教育主体(院校)通过产教融合实现人才培养目标、研发创新及提高社会影响力的内在机理.二是产业主体(企业)利用学校的人才资源、技术资源及社会影响力提高自身的市场竞争力的内在机理.三是在院校办学自主权不断扩大及市场配置资源的背景下,教育链与产业链如何无缝衔接,形成学校、企业、社会协同育人的良性机制.

3. 产教深度融合的利益机制系统构建

本课题基于利益共同体建设的视角,围绕利益诉求的产生、引导,利益的分配、补偿、制衡、矛盾的调节与化解等问题,结合不同类型的样本分析,着力探索如何构建推动产教深度融合的系统性利益调节机制.它包括:(1)利益导向—耦合机制.研究如何构建以利益为导向,以职教集团为平台,以项目为依托的整合机制,设计利益共赢的产教融合组织形态,引导双方在合作育人、合作研发的过程中耦合共同利益.(2)利益分配—调节机制.揭示产教主体融合的利益均衡点,发掘它们的利益“共生效应”,构建投资(入)与回报相协调的利益分配体系和调节机制.(3)利益补偿—保护机制.研究教育支援、人才培训、技术转让、资源共享、资金资助、政策优惠等多种形式的利益补偿和保护机制,通过直接资金补助、政策和税收优惠、技术支持、人力资源开发等多种途径补偿产教融合中可能发生的利益损失.(4)利益约束—制衡机制.研究以法律法规、协议合同为主要约束手段的同时,如何辅之以合作文化、信誉记录等非正式制度为补充的内外部制衡机制.(5)矛盾调节—化解机制.研究如何建立地方性产教融合合作机构(如理事会),以及相应的议事制度(如联席会议制度),构建包括经济调节、观念调节和第三方调节的综合性矛盾调节—化解机制.

4. 产教深度融合的优化治理研究

良好的内外部治理环境是利益机制系统有效运行的保障,而上述五个机制的叠加与构建,形成了一个恰当的、可正确把握的优化治理路径.本课题将从内外两个维度探讨产教融合治理结构的优化.(1)产教融合利益共同体内部必须建立有利于利益机制系统运行的治理结构,因此,内部治理优化研究旨在围绕利益机制系统的有效运行,探讨产教融合决策机构、执行机构、咨询指导机构的建立及其权责界定,能有效引导、调节、补偿-保护以及制衡产教双方的利益,并能够及时化解矛盾,保障产教深度融合能够持续进行;探讨如何完善院校的内部治理结构,即在院校组织结构变革中设置产教融合的管理机构,制订相关制度和政策,从内涵建设角度提升职业教育服务产业发展的能力.(2)产教深度融合外部环境优化治理的研究.旨在围绕利益机制系统的运行,结合区域案例研究,探讨如何完善制度供给和优化合作环境,形成规范配套的国家及地方产教融合政策体系.同时,探讨如何充分发挥行业组织及第三方机构对产教深度融合的促进作用.

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参考文献:

1、 基于耗散结构理论的高等职业教育产教融合动力机制 [摘要]文章以耗散结构理论为工具,分析了高等职业教育产教融合系统的结构特征及引起系统演变的动力因子,指出随机涨落是推进高等职业教育产教融合的基本。

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3、 成人教育和职业教育的沟通和融合 【摘 要】在专家访谈和文献资料研究的基础上,对成人教育与职业教育沟通与融合的可能性、意义及其有效途径进行初步研究。【关键词】成人教育 职业教育。

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5、 广东职业教育产教融合现状与 摘要:广东产业转型升级需要加强校企合作、产教融合已成为共识。通过实地调查,对广东职业教育产教融合的合作类型现状、学生参与实习现状、学校与企业合作。

6、 广州高职教育产教深度融合政策支持 摘 要: 产教深度融合是现代职业教育体系发展的必然要求。目前的产教融合政策缺乏互利共赢,没有专门的监督管理部门实施,存在可操作性欠缺、激励不足等。