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[摘 要]把信息技术引入语文课堂,努力实现信息技术和语文教学改革的整合,二者相得益彰,互为一体,给学生创设了愉悦有趣的情境,使小学语文课堂异彩纷呈.
[关键词]适时 适机 适度 异彩纷呈
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）18-038
随着多媒体技术的飞速发展,多媒体技术在小学语文教学中的运用也越来越广泛.可随之而来,信息技术下的语文课堂又招来了不少非议：多媒体在课堂上的运用束缚了学生的想象力；影响了学生对文本语言的感悟；淡化了学生的情感；忽视了板书的作用；无法凸显教师的主导作用；教师成了课堂上的“放映员”.其实,这些担忧是有必要的,但我们不能因为多媒体存在这样的弊端,就否定了它在课堂教学中的优势.我认为遵循适时、适机、适度的原则,恰当地使用多媒体可以使我们的小学语文课堂如虎添翼,使小学语文课堂异彩纷呈.下面我结合自己教学中的实践谈谈我对多媒体的运用.
一、适时运用多媒体,营造情境
语文教学中的情境营造,不仅在于提供刺激、增强氛围,还在于语文学习需要熏陶感染.利用信息技术的精巧设计,可以把学生带入一种真切、生动的情境之中,调动学生的学习兴趣,从而提高语言文字学习效率.如教学《怒吼吧,黄河》一课时,我首先播放《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》的视频.那深沉激昂的歌声,雄壮的乐曲,汹涌澎湃的黄河等一下子,就把学生带入一种精神振奋的氛围中.可见,多媒体为调动学生的情感提供了更为强大的手段.利用音乐和视觉相结合的方法,可以为学生创造身临其境的情感世界.
二、适机运用多媒体,潜心会文本
多媒体具有声画并茂,视听结合,画面灵动,感染力强等特点.适机运用多媒体,使学生身临其境,激起学生的学习热情.
第一,巧妙设疑.语文课文中的“疑”对于自主阅读极为可贵.学生读中有疑,教师求之不得；学生心中无疑时,教师还要想办法设置疑问,而且要设得巧妙、有深度、有高度.有时,一个别具匠心的课件往往能助教师一臂之力,达到事半功倍的效果.如教学《一夜的工作》,当学生感悟到总理全心全意为人民工作的崇高境界时,我演示一段配乐的课件,教师根据画面配上深情的解说：夜已经深了,星星疲倦地眨着眼,我们敬爱的周总理正专注地伏案工作.如果此时此刻,你就在总理身边,你会想些什么?你会做些什么?你又会轻轻地说些什么?（屏幕上出现：我会想___________________,我会做________________,我会轻轻地说_________________）
第二,指导朗读.朗读不仅体现在学生朗读得声情并茂的“结果”上,更体现在教师的引导.指导学生读好课文,既要引导学生“读进去”——把自己的思想感情读进去,又要指导学生读出来——把作者思想感情恰当地表达出来.教学《我的战友邱少云》这一课时,我播放一段邱少云在烈火中永生的片断后,再让学生拿起课本读书,学生的情感立刻融入文本中,语调时而低沉悲切,时而悲愤激昂.
三、适度运用多媒体,突破教学中的重点、难点
教师使用多媒体课件要有明确的目标.不管是利用多媒体提供先前经验,还是利用多媒体提供认知线索,教师都要先了解学生的学习心理,把握学生的学习规律,在学生最需要的时候使用多媒体.
如《孟母断织劝学》是以课本剧的形式呈现的,教学目标要求学生能将剧本演一演.如果学生没能深入品味文本,那么演一演时,就难以达到效果.在上课时,我扣住了“断织”这一关键词.但是古代的手工织布,已经远离了我们今天的生活.于是我播放了一段孟母织布的视频：昏黄的灯光下,孟子在夜读,孟母在织布；孟子已入睡,织布机还在咔咔地响着等看完视频后,我引导学生说出感受.学生说：“孟母织布太累了.”“孟母那么辛苦地织布养家,孟子却不好好读书,还逃学,真是太不懂事了！”等然后,我再将话题切入“断织”一词,深入文本品读.学生通过视频,既初步了解古代的织布机,还深切地体会到织布的艰辛.所以,后来在表演剧本时,有一位“小孟子”发了疯似的去抢“孟母”手中的剪刀,表演得十分动情感人.这得归功于多媒体课件,是它激活了学生心中的情感因素.课后评课时,有教师点评到：“如果能有视频播放孟母断织的镜头就好了,这样给学生模仿的例子,会有更多的学生演好这个课本剧.”但我不这样认为,如果让学生接着看下去,这就会遏制学生对文本的解读,扼杀了他们对剧本个性化人物的塑造.所以多媒体的使用一定要适度.学生的学习就像蹦台阶,蹦得高的跑得快.当台阶跨度过大,学生蹦不过去的时候,多媒体就成为学习所必需的踏板.
总之,将信息技术引入语文课堂,一定要努力实现信息技术和语文教学改革的整合,这是时 展的需要,也是时 展的必然结果.多媒体教学有助于化解小学语文教学中的重点和难点,深化学生情感活动,能让学生学得兴趣盎然,教师教得生动活泼.多媒体教学给学生创设了愉悦有趣的情境,从而使我们的语文课生动起来,多姿多彩起来.
（特约编辑 陈兮琰）
总结:此文是一篇异彩纷呈论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 巧用多媒体技术，让语文课堂更精彩 [摘 要]将多媒体技术巧妙而适当引入课堂，可以优化语文教学，有效提高课堂教学效率。在具体教学中，教师要巧用多媒体激发学生兴趣、再现文本情境、突破。
2、 巧妙评价，让语文课堂更精彩 【摘要】“新大纲”指出：“语文教学的评估要符合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律。”由此可见，在教学中正确并适时地运用评价手段，对激发学生的。
3、 多元互动，让语文课堂动起来 摘 要：传统机械、单一的灌输式教学方式让学生学习倍感枯燥，甚至反感，背离了教育规律。现在我们基于现代化教育理念，打造多元互动课堂，凸显学生的主体。
4、 删繁就简，让语文课堂回归本真 摘 要：随着时代的发展，语文课堂越来越热闹绚丽，教学手段越来越丰富多彩，语文课堂承担的责任也越来越多，林林总总的知识、方法、情感目标，让语文课堂。
5、 信息技术，让课外阅读更精彩 摘 要：在信息技术环境下，阅读形式多样，让学生阅读更有趣；搜索引擎的使用，让学生阅读更便捷。但教师们还得加强指导，才能让阅读更有效。只要扬其长，。
6、 信息技术在小学语文课堂教学中应用 摘 要：本文主要分析了信息技术在小学语文课堂教学中的相关应用，阐述了信息技术背景下，小学语文课堂的教学特征，针对小学语文教学中存在的效率低下，学。