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题目：我为________________分忧愁（湖北省当阳市庙前中学七年级语
文2015年9月份月考作文题）
这是一道半命题作文.文题中的“我”指正在成长过程中的当代青少年学生.那么,当代中学生在成长的过程中,究竟扮演着什么角色呢?由于他们所处生活环境的变化,其成长的角色也在不断地发生变化：在家里,他们是父母的儿女；在学校,他们是老师的学生；在社会上,他们是国家的公民等作为当代中学生,必须认清自己的角色定位,准确地“扮演”好自己的角色,使自己得以健康快乐地成长.
那么,当代中学生的现状和特征又是怎样的呢?众所周知,这些正处花季岁月的孩子,大多是独生子女.因此,他们在成长过程中所显现出来的总体特征就是：独立任性、以我为主、情感脆弱、性格孤僻、缺乏担当.这种先天的娇贵和后天的溺爱造成了他们的责任感不强,担当意识差,不清楚自己在家庭、学校、社会中所承担的角色,更不清楚自己由于角色不同所应承担的责任.
作为当代的青少年学生,我们肩负着实现中华民族伟大复兴之梦的重大历史使命,在成长的过程中,更需要有一份自己的担当.具体来说,我们要担当的,就是身边需要自己担当的,自己能担当的.我们现在担负着来自方方面面的责任：有对父母完成期望的责任,有为班级争光的责任,将来还会有扮演好我们在社会工作中的角色的责任,甚至还有国家、民族层面的责任.为了担当起这些责任,我们的首要任务就是努力学习科学文化知识,提高道德水平,做一个有自主思想的人.因为这是我们担负这些责任所需要的力量,也是当下我们能够做到的、而且必须做好的事情.
半命题作文就是题目只出了一部分,另一部分让学生自己选择适合自己写作的词语,补全题目然后自己写作的一种作文命题方式.这种作文界于全命题作文和话题作文之间,它既有命题部分所体现的限制,不能漫无边际地信手写来,又具有话题作文的部分开放性特征,填充的内容完全可以由学生根据自己对生活的认识、自我情感的生发来拟定,在选材、立意、构思等方面给了学生广阔的选择空间,从而做到了束缚和自由的统一,限制和开放的融合,有利于学生发挥自己的创造力,写出自己的个性化文章.写好本文题,可从如下几方面入手：
一、读懂题意,弄清要求
读懂题意、弄清要求是写作半命题作文的第一步.该题限制了前后两边,要求填补中间部分,使之成为一道全命题作文.审题时,要深入研究题目已给部分的内容,审明其中所包含的意思,为补全题目、立意选材做好准备.文题中的“我”,限定了叙述的人称.这里要求用“第一人称”叙事,其作用是容易形成真实、亲切的格调,带有鲜明的主体特征和主观抒情意味,让人读起来有身临其境之感.第一人称既适合于内心独白式地呈现人物的内心世界,又适合于讲故事式地叙述事件,从而在组织篇章结构时显得自由洒脱,无所拘束.“为”这一介词,在此表示由叙述者和所引出的故事主人公之间的关联.横线处须根据自己的构思和立意,选填一个和“我”有关的对象,即作者选取的主题材料.“分”即“分担”,就是担负一部分,侧重指责任或任务方面的.“忧愁”就是忧虑愁苦,指因遭遇困难或不顺心的事而造成的苦闷.这一关键性词语,既提示了写作内容,又限定了取材范围.
二、拓展思路,确定范围
通过审读文题,弄清了命题意图和写作要求之后,就要善于拓展思路,确定写作范围.其实,这道半命题作文给我们提供的取材范围和构思空间是十分广阔的.首先,从叙述者“我”的角度来考虑,为人儿孙的“我”既可以是一个出生于美满幸福家庭的独生子女,也可以是一个来自于有着某些家庭缺憾的留守儿童或单亲孩子；作为初中生的“我”既可以是一个品学兼优、被人称赞的好学生,又可以是一个成绩低劣、遭人白眼的后进生.其次,从补填的对象来考虑,“我”为其分担忧愁的既可以是爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐或弟弟妹妹；又可以是老师同学、学校班级或某一学习小组；还可以是自己的亲朋好友、熟悉的或者陌生的人；甚至还可以写“我”为社会、为国家或者为民族分担忧愁.再次,从写作的内容来考虑,“我”所分担的“忧愁”既可以是他人物质生活方面的困难,也可以是他人精神生活方面的苦闷,还可以是社会、国家和民族即将遭遇到的某种忧患或灾难.
三、巧选角度,精心选材
通过审题和构思,确定了写作范围之后,选材时就要善于化大为小,巧妙地选择最佳和最小的切入点,力求从一个较为宽泛的范围内,选择一点,用具体的事迹、生动的细节或典型的材料来以小见大,凸显主旨.文题中补填的内容也须基于上述要求,从生活实际出发,避生就熟,撷取自己亲身所历、亲目所见、亲耳所闻之事,表达出自己的切身体验和真实情感,切忌拟题的假、大、空.譬如：可以写“我”作为一个留守孩子,由于父母迫于生计远出打工,家中留下年迈的爷爷奶奶独守空巢,“我”为家庭分担忧愁,不仅悉心照顾爷爷奶奶的生活起居,还经常给老人以精神蕴藉的具体事例；也可以写“我”作为一个让老师和同学们操心的“后进生”,在惭愧和自责中奋起直追、刻苦努力,终于不再让老师和同学们为“我”操心的行为经历和心理历程；还可以写“我”作为一个关注社会“弱势群体”的中学生,尽自己所能为“残障人”或“孤寡老人”提供生活便利和心理安慰的爱心行为,等等.
四、张扬个性,凸显精彩
选好了写作角度和材料,最后一步就是谋篇布局、行文成章了.这就要善于根据自身的实际,扬长避短,选择最能张扬个性,最能吸引人、最具表现力的材料来写,并力求运用独特的表达技巧和生动的语言从新颖的角度揭示主题,凸显精彩.所谓“张扬个性”,就是要具有开放的、多元的、生活化的审美视野,挖掘自己身边的金矿,对生活化内容去挖掘、提炼,并体现出鲜明的个性特点；所谓“凸显精彩”,就是要想方设法去寻找丰富的、独特的、聚焦式的表现角度,进行最适合、最得体、最优化的表达方式,去进行自由的、恰当的、有创意的表达.本文题虽然没有限定文体,但比较适宜于写成记叙类的文章.可以记述一段故事,也可以描写几个片断；语言的表达要富有形象性,避免通篇是平板单调的叙述性语言.要使语言富有形象性,很重要的一点就是要在文章中学会运用描写这种表达方式,运用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写等,在记叙和描写中传情达意.同时,还要恰当地运用一些常见的修辞手法,如比喻、排比、拟人、引用等,来增强文章的感染力,凸显自己靓丽的个性和风采.
总结:本论文主要论述了学会感恩论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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