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在文章中恰当地引用诗与文,能够增加作品的美感,营造高雅美妙的意境.
魏巍的名作《我的老师》,有如下优美的片段：
她爱诗,并且爱教我们读诗.直到现在我还记做到她教我们读诗的情景,还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海,
黑水托着孤舟,
远看不见山,
那天边只有云头,
也看不见树,
那水上只有海鸥等
今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响！像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去.即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿.
这个片段有叙有议,有描写有抒情,引用的手法非常自然、优雅.这里引用了周太玄的诗《过印度洋》的一部分,它表现了蔡老师对文学的热爱,表现了蔡老师对孩子们的文学熏陶,暗写了对“我”的影响,并使文章的文面结构发生了美妙的变化；而且因为诗歌内容和音韵的美好而增加了文章的抒调,可谓一举多做到,充满美趣.
杨振宁先生在美文《邓稼先》中,用饱含深情的笔触,描述了“两弹元勋”“两弹一星”功勋奖章获得者邓稼先这位“大写的人”.在文中“我不能走”的这一部分,作者进行了大量引用：
青海、新疆,神秘的古罗布泊,马革裹尸的战场,不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠,不见人.河水萦带,群山纠纷.黯兮惨悴,风悲日曛.蓬断草枯,凛若霜晨.鸟飞不下,兽铤亡群.亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军.往往鬼哭,天阴则闻！”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?
这里的引用,已经不能简单地看作是一种手法.所引用的内容,深情勃发,诗意盎然,音韵铿锵,充满了悲壮的色彩.既表现了邓稼先在恶劣的环境中坚忍不拔的奋斗,又凸显了邓稼先的贡献之巨大及其奉献之精神的可贵,读起来抒情韵味浓郁,给读者以足够的心灵震撼.
引用诗文增加美感的做法当然不限于文章.上世纪80年代初,一部名为《人到中年》的电影,讲述了中年眼科医生陆文婷的奉献精神与生活境遇,剧中人物朗诵的匈牙利诗人裴多菲的名诗《我愿意是急流》,在那个刚刚从阴影中走出来的年代里不知激荡过多少观众的心：
我愿意是急流/只要我的爱人/是一条小鱼/在我的浪花中/快乐地游来游去
我愿意是荒林/只要我的爱人/是一只小鸟/在我的稠密的/树枝间做巢,鸣叫
爱我们的母语吧.像珍爱恋人一样呵护它,像珍惜一样擦亮它,让它更好地诉说我们的悲欢,表达我们的向往.
就像我的一位诗人朋友所写的那样：
在母语的屋檐下,
我们诞生和成长,爱恋和梦想.
在母语的荫庇中,
我们的生命绵延,幸福闪亮.
总结:该文是关于意境高雅论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 用好古诗文，学道修德 “智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”苏霍姆林斯基的话有助于我们充分认识语文学科的优势所在，即在教学中进行。
2、 引导学生品味重点，感悟游记散文意境美 摘 要：小学语文游记散文最讲究意境，而文本的重点部分就是意境的主要体现和承载者，是学生学习语文受到情感熏陶，培养审美情趣，获得写作经验，形成语文。
3、 意境悠远，含蓄蕴藉 冷泉亭①记白居易东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。由寺观，冷泉亭为甲②。亭在山下，水中央，寺西南隅。高不倍尋③，广不累丈，而撮奇得要。
4、 用通俗抵达高雅，用真诚表达善美 摘 要：王立世用浅显易懂的口语入诗，抒写生命真切的感悟，打破了诗歌阅读的诸多障碍，拉近了与读者的距离，从中可以领略到他忧而不伤、苦而不涩、弱而不。
5、 蓬华，水墨意境里古镇 既有山林野趣，又有水乡风貌的韵味，汩汩清泉从村中潺潺流过，古香古色的乡舍与水光山色交相辉映，处处是景，步步入画，闲庭信步其间，悠然之情浓烈得让人。
6、 坝美，桃源意境 陶渊明为我们描绘了一个“桃花源”的梦境，讲述了一个远离战乱、祥和安然、平等自由、富足安康的世界。桃花源，几乎成了中国人的“国梦”，这个虚幻缥缈的。