论文会计人才培养模式比较是关于人才培养方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关人才培养计划怎么写论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要]随着会计行业的变革和市场需求的变化,会计专业的人才培养模式也发生了变化,近几年,独立院校的发展面临着更加激烈的竞争,文章选取了美国和澳洲的高校同三所中国独立院校的人才培养方案进行比较,总结出了这些学校的亮点和需要后续改进的地方.
[关键词]会计学专业；人才培养模式；比较研究
[DOI]1013939/jcnkizgsc201717176
近几年,教育部也对专业建设、办学质量和教学改革增加了力度,陆续发布了《关于 部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》（2016）和《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》（2017）.对高校的专业引进退出机制,对专业优胜劣汰,淘汰落后专业,调整专业,设置重点发展优势学科.在新的形势下,独立学院的发展面临着更加激烈的竞争, 特别是人才的培养要满足社会大环境的需求.
1人才培养模式所包含的要素
人才的培养归根结底涉及三方面,分别是培养什么人；用什么培养人；怎样培养人.那么总结下来,有三个要素是重点.一是培养目标和特色,是全部教育工作的立足点和核心,是一切教育活动的出发点和归宿,同时也是确定教育内容,选择教育方法,检查和评价教育结果的依据.二是课程设置,课程是围绕培养目标和特色的展开,是教育内容,为实现教育目标经选择而纳入教育活动过程的知识、技能、行为规范、价值观念的总体.三是培养方式,培养方式是为实现教育目的、掌握教育内容而采用的程序、方式和手段的总和.培养方式既包括教育活动的方法,也包括教育活动的程序.
2国外高校会计人才的培养模式
本文主要选择了美国和澳大利亚两个国家高校的会计人才培养模式进行分析,其中数据收集的方式主要通过文献的整理,对留学生的采访来获取,一共研究了16所来自美国和澳洲的公立和私立学校.
21美国会计的培养目标
1989 年,美国会计学会组建了美国会计教育改革委员会提出了：“会计专业教育应该为学生成为职业会计师做好准备,而不是在进入职业界的时候成为职业会计师.” 会计教育应该教会学生如何学习,打好终生学习的基础.二是在课程体系的设计上,既注重基本知识的教育,更注重通过这些内容的教学,培养学生的能力.美国高校的会计专业的培养定位是培养学生未来在会计职业上需要的能力,并不是单单培养专业技术能力.
211课程设置
学校的会计课程都基本为通识教育类课程、专业基础类课程、会计类专业课程三大类.大部分学校对通识教育的学分都有规定,不能在教学中占的比重过小,以纽约城市大学巴鲁学院为例,通识教育的学分不得低于全部课程一半的学分,而专业课程和专业基础类课程不得多于全部课程一半的学分.会计的专业必修课程一半设置在6门左右,学分在30分左右,这些课程分别是财务会计Ⅰ,财务会计Ⅱ,成本会计学,财务会计 Ⅲ,审计学原理以及联邦税制.另外,学校为了鼓励学生从事科研和实践,也会安排科研项目和实习计划的学分,一般在12学分左右.
212教学方式
在专业核心课程上也引入案例研究,项目研究,专题讲座和文献总结等形式,例如,芝加哥大学和南加州大学的会计专业很早采用了“翻转课堂”的形式,教师扮演引路人和点拨者,引导、启发学生思考,学生则通过小组协作、案例研究、模拟操作、文章研讨等方式在上课前花大量的时间准备资料做展示,做媒体资料和在课堂上进行演讲说明,还要和同学们进行讨论.考试不再是成绩判定的最后结果,平时的参和度和课堂表现反而占的分数达60%～80%.特别是在审计、成本会计、财务和管理会计等课程上,都用了企业案例和项目研究等教学手法.另外,教材选用上也更灵活,老师并不是按照书上的章节顺序进行讲解,而是自己准备讲课的内容,或者把财经类的媒体,如《华尔街日报》《商业周刊》等也成为教学材料的部分.
22澳大利亚会计的培养目标
澳大利亚会计师公会和澳大利亚特许会计师协会的职业要求是“让学生渴望不断地进行知识的发展和创造；愿意开始并参和变革：重视个人生活和职业生活中的事实、正确、诚实和道德的标准；承担责任、义务并主张权利；欣赏自己及其他的文化和风俗.具备继续学习、增长知识、严谨的分析能力和创造力；拥有完整的、广阔的学历和知识；清晰地交流和流畅地写作；拥有团队合作的能力；拥有解决问题和做出决策的能力；自信并能够清楚地陈述自己的意见；逻辑地推论和从观点中辨别事实.”这也是澳洲很多大学的制定会计人才培养目标遵从的方向.
关于课程设置方面,澳大利亚大学會计教学活动形式多样,每个大学都不太一样,以莫纳什大学会计专业为例,一般设置基础商业知识、专业基础知识、职业技能培养、专业选修课四个模块；以澳大利亚悉尼大学为例,其会计专业本科只有两门必修课,财务会计和管理会计.其他课程,例如财务报表分析、高阶管理会计学、审计学、公司治理、公司法等都是属于专业选修课,主要学生能达到学分要求,课程选择上的限制是很少的.会计本科的教学方式以课程学习为主,其教学活动内容一般由四个部分共同组成,包括授课、小组讨论和辅导、课堂练习和辅导、计算机实验室练习.这四个方面相互补充、互为作用.
本科阶段的学位教育采用学分制,莫纳什大学的会计专业需要完成144学分左右即可拿到学士学位,其中选修课程在48个学分,专业基础课和职业技能课程占96个学分,本科全日制学习时间为3年,会计学专业主干课程每门课程每周上课三个学时,修完一门课程并及格可获得25个学分,即在本科两年半的时间内学习18门课程即可获得会计学本科学位或双学位.
3中国独立学院会计人才的培养情况
本次研究选取了四川省的三所独立院校为研究对象,分别是四川大学锦江学院、四川大学锦城学院和西南财经大学天府学院.这三所独立院校是搜狐网在2016年评选出的中国独立院校综合排名前20强,具有代表性.
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参考文献：
1、 我国高职院校会计人才培养模式探究 【摘 要】 高职院校会计专业要充分认识现有培养模式的局限性，研究市场需求，创新高职院校会计人才培养模式，按层次重新设定会计人才培养目标，改革传统。
2、 互联网背景下高校会计专业人才培养模式探究 [摘 要]随着“互联网+”时代的到来，会计人才培养被赋予了新的意义和内容。如何基于互联网发展对会计人才培养模式进行创新，对于财经类高校而言，既是。
3、 慕课背景下高职会计专业人才培养模式 摘 要： 基于对高职会计专业人才培养模式现状的分析，文章阐述了慕课背景下高职会计专业人才培养模式的构建思路，从改革课程体系、优化教学模式、转变教。
4、 高职会计专业课证融合、校企一体人才培养模式构建 摘 要：本文分析了目前我国高职会计专业人才培养中存在的问题，而实施课证融合、校企一体”的人才培养模式是解决问题的一种有效的途径，并对实施“课证融。
5、 企业参和高职会计信息化人才培养模式 摘要：随着会计信息化的发展，社会对会计信息化人才的要求越来越高，通过分析高职院校会计信息化人才培养现状，提出了在ERP环境下如何培养下高质量的会。
6、 人工智能背景下法务会计复合型人才培养模式 随着市场经济体制和人工智能的不断发展，传统的法律和会计人才已经不能满足社会的需要，法务会计作为一种新兴的职业，对于社会和企业的发展具有重要意义，。