论文高中生物探究式课堂教学略谈是关于对写作高中生物论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中生物论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：高中课堂模式改革是高中课程改革的重要一环,生物学科的学科特点也决定了生物课堂模式需找到一种更适合学生对该学科知识积累、掌握、巩固的教学方法.探究式教学是高中生物教学变革中的一种全新尝试,在生物实验教学中有着重要地位.通过亲身实践操作,学生对实验过程和实验结果的认识更直观,探究式教学比传统教学法更有效.在改革过程中还需要有配套的制度和设施来保证探究式课堂的顺利实施和推进.
关键词：高中生物 探究教学 能力培养 保障措施
在新一轮的课程改革中,探究式教学方法成为课程改革的重点,高中各学科的教学都更加注重在课堂上对学生进行探究性学习的引导.高中生物教学中,大多数教师的授课模式也由传统的讲授式逐渐转变为课堂探究模式,以期能更好地培养学生的主动思维,调动学生的学习主观能动性.从而激发高中生的生物学习兴趣,为培养高素质生物学科人才奠定了重要基础.为了改变现有的教学模式,提高学生的学习成绩,同时适应新课改的要求,在高中生物新课程教学中引用探究式教学具有重要的意义.
一、探究性教学在高中生物课堂教学中的必要性
高中生物作为生物教学中较为重要的阶段,要求培养学生自主学习生物知识的意识,锻炼学生自主实践的能力.目前,现有的高中生物课堂模式大多是以教师讲授为主,学生只是被动地接受,没能真正成为课堂的主体；教师也只是一味迎合考试的需要,以应试为根本目的去设计课堂.这种教育方式已经不再适用于新课程的要求.近些年,高中生物教学课程在不断的改革和创新中已经取得了积极的进展,但是有些问题依然存在.生物老师对学生的教学依然是理论至上,而探究能力被过分看轻.这对学生上课积极性、学习动力和兴趣造成了很大的影响,进而影响生物学科的教学质量.因而,探究式教学在生物学科课堂教学中成为改革新的切入点.
二、高中生物课程教学探究性学习存在的主要问题
由于目前高中生物的教学大都是应试为目的,对学生在学习中的探究性导向重视不够,其应试的导向性也使得生物教学课堂偏离了最终的教学目标.高中生物老师在实际教学中重理论、轻实践,授课中更侧重于对生物理论内容的教学,淡化课程中的实验教学,进而影响了学生生物探究能力的培养.和大多数学科教师一样,高中生物老师授课方法单一,课堂组织形式缺少新意,对课堂中的师生互动重视不够,对学生课后的反思评价认识不足.甚至有些学校对实验课也不够重视,实验器材配备不足,也制约了实验课堂的正常开展.一些验证类实验无法开展,致使高中生无法亲身探究相关生物知识以及生命活动,对学生生物学习效果产生了直接影响,从而影响到了探究性课堂的进行.
三、高中生物教学中开展探究性学习应对策略
首先,应设计适合高中生物教学的探究式教学实施方案.受应试教育的影响,高中教师教授的大部分是理论性知识,缺乏实验操作.要想保证探究学习导向的高中生物课程的创新改革能顺利进行,必须以学校为基本层面,建立实施探究学习导向的高中生物课程创新的基本设施,并编制探究性学习导向的高中生物课程校本教材.校本教材是实施探究性学习的基本条件,是学生学习生物知识的重要来源,更是生物教学改革的首要目标.
其次,应改变高中生物课堂教学的教学评价体系.探究性教学侧重于对学生学科能力的培养,而我国目前的应试教育则主要是对学生进行理论知识的传授,以应试为根本目的.在实际教学中,高中生物教师大都是采用PPT课件的形式来展示实验过程和实验结果.用展示实验来代替学生的具体操作,用这种教学方式取代了探究性教学.而我们学校以教学成绩为主导的教学评价体系,也在一定程度上制约了高中生物老师的探究式教学尝试和推广.在相关课程改革中,应建立与之相适应的评价体系,这样才可以激发教师参与课程改革的热情,提高生物教学的质量和水平.
再次,应强化对教师的业务提升并完善教学设施.在传统授课模式下,教师只注重理论授课能力的训练,而探究式教学方式的能力明显不足.高中生物教师应该满足生物探究性教学的要求,改变传统的教学模式,利用好新型的教学技术和方法.学校也应该坚守课程改革初衷,对高中教师进行专业化的培训和指导,运用探究式的教学方法教授学生学习生物知识,提高教师探究式的教学水平和教学质量.学校也要定期对高中生物教师的教学水平进行检测,选出优秀的教师对其他教师进行培训,这能够从根本上提高教师的教学水平和质量,帮助教师更灵活地运用探究式教学方法.高中生物教学理论与实验联系比较紧密,对于生物教学的探究性要求也比较高,所以,学校也应该完善教学设备,给探究式生物教学创造良好的基础条件.
最后,生物探究式课堂教学应重视实验实践操作.生物学实验是作为研究性学习开展的一个关键步骤而存在的,通过生物实验,能够使学生的生物素养从根本上得到提升,还能够帮助学生形成良好的思维习惯、观察习惯、探究习惯.为此,在高中生物教学中,为了进一步保证教学质量,任课教师要重点培养学生的实验技能和实验基础知识的积累能力,引导学生对生物课程中的实验内容进行设计,通过学生自己实际操作的探究过程,让学生能够深入掌握生物实验的相关知识点.
总之,高中生物教师一定要充分认识到探究性学习的重要作用.只有在高中生物教学中合理地运用探究性学习,才可以最大限度解决目前高中生物教学中存在的问题,激发高中生的生物学习兴趣,发挥学生的主体作用,让学生成为教学活动的主人,从而有效提高高中生物教学成效.
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参考文献：
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4、 新课标下高中化学探究式教学实践分析 [摘 要]在新课标背景下，传统单一的填鸭式教学已经向多元化教学发展，其中探究式教学成为一种新型有效的教学方式，是培养“自主探究型”人才的一种重要。
5、 初中生物探究式教学浅探 [摘要]探究式教学能够培养学生探究知识和问题的能力，提升学生发现、分析和解决问题的能力。基于此，结合案例阐述初中生物探究式教学的开展。[关键词。
6、 高中语文探究式教学 【摘 要】 探究式教学是让学生在教师的指导下积极发现问题、分析问题、解决问题，从而提高教学效率的一种方法。作者根据多年探究教学经验总结了现阶段影。