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技法指津
同学们在写作时,若能运用发散思维,让思绪插上翅膀,多角度、多层面去思考和分析材料,就能使作文的角度多样、内容广泛.下面以《水浒》为例来学习发散思维.
一、多向思维是发散思维的常见表现形式.所谓多向思维,是指沿着不同的方向、不同的角度思考问题,从多方面寻找答案的思维方式,它也叫多维思维或辐射性思维.
《水浒》第五十回“吴学究双用连环计、宋公明三打祝家庄”,宋江攻打祝家庄,首战二战失利,第三次,熟悉环境,摸清敌情,内部瓦解,里应外合,大破祝家庄.作者叙写三打祝家庄,即运用了多向思维的方法.同一个地方,同样的攻打,却因角度不同、方式各异而结果不同：首战匆忙,二战遇强敌,三战知己知彼.
分析这个情节,我们也可以运用多向思维法：1.做任何事情都应先做准备,把困难和问题都考虑在前面,这样才能使自己立于不败之地.2.“失败是成功之母”,要有毅力坚持做下去才会最终取做到成功.3.运用智慧,知己知彼,才能取做到最后的胜利.4.做到道多助,失道寡助,团结才有力量.
二、侧向思维是发散思维的特殊表现形式.侧向思维,要求把自己的研究领域与别的领域交叉起来,并从别的领域取做到思想上的启发,用来解决本领域内问题的思维方式.
《水浒》第二十三回“横海郡柴进留宾、 景阳冈武松打虎”,文中描写“大虫”,只抓住其“一扑、一掀、一剪”三个动作,本用来形容人动作的词语,迁移到动物的身上,用的是侧向思维的方法.另外,“三般提不着时,气性先自没了一半”,其实也是化用《曹刿论战》中“一鼓作气,再而衰,三而竭”的说法.
武松“明知山有虎,偏向虎山行”,是因为他武艺高强,勇猛过人.在学习中,我们可以学习和发扬武松打虎的精神,敢于挑战,解决难题,努力成为学习上的“打虎英雄”.这也是一种侧向思维.
三、反向思维是发散思维的创新表现形式.反向思维是一种求异思维,是将已有知识转化为创新思维能力过程中的重要的思维方式,也是对思维定式的“反动”与“逆转”.它常常多方面、多角度、多层次地思考问题,通过转换角度、逆向求解的方式,来收到标新立异、耳目一新的效果.
《水浒》第四十三回“假李逵剪径劫单身、黑旋风沂岭杀四虎”.李逵绰号“黑旋风”,具有农民的纯朴、粗豪的品质,反抗性很强,对正义事业和朋友很忠诚,但性情急躁,粗鲁、莽撞,做事不经过大脑.对宋江忠心耿耿,武艺高强.十分孝顺自己的母亲,是一个有勇无谋但忠孝两全的人物.《水浒》为了塑造李逵的形象,特地运用用反向思维的方式,造出“李鬼”这个人物,以李鬼的胆小、卑鄙、欺骗来对比衬托李逵的勇猛、仁义、善良与孝顺.
我们为李逵爱母、敬母的孝心而赞叹,为李逵的气度、仁爱而赞叹.当然,我们也应做到：一方面,学会识别骗子们的卑鄙伎俩；另一方面,学会诚实做人.只有努力学习,才能收获真正属于自己的一切,决不能寄希望于弄虚作假.
发散思维从不同角度进行探索,从不同层面进行分析,从正反两极进行比较,因而视野开阔,思维活跃,可以产生出大量的独特思想.创作也是如此等读一读《水浒》吧,你可以从中发现很多特别的构思、情节、人物、语言等,还可以从中学到很多为人处事的方法、原则、技巧等.
人物画廊
宋江（及时雨）
上梁山之前,宋江为了自己的心腹兄弟,私放晁盖,并且为了防止事情暴露,杀死阎婆惜.从这些事情上来说,宋江是一个仗义的英雄.上梁山之后,他成了一个义军的首领.他领导梁山兄弟的几次战役,都充分显示了他的指挥和组织才能.而在受招安之后,他就变成了一个国家的忠臣.他把梁山的堂名由原来的“替天行道”改为“顺天护国”,这是一个国家的忠臣才有的行为.无论我们对宋江是褒是贬,是爱是恨,都不能否认他是中国古典文学人物画廊里一个成功的艺术形象.
林冲（豹子头）
《水浒》中,林冲有一个突出的性格特点：能忍.忍辱负重、忍气吞声、不敢反抗.一般的小说,要充分地理想化地写一个正面人物,往往一开始就写他的优点.但是《水浒》不一样,林冲在《水浒》里边是个响当当的英雄,了不起,作者是热烈地歌颂他的.可是一出场却写他性格里的弱点,不好的一面,这就是欲扬先抑.
鲁智深（鲁提辖）
鲁智深侠肝义胆,义薄云天,路见不平拔刀相助.先是拳打镇关西,救金氏父女于水火,接着是力拔垂杨柳,威震众泼皮,再是大闹野猪林,将林冲救了下来.当然,除了这些闪光事迹,亦有几件事情让人有点难以接受.比如大闹五台山,由着性子喝酒吃肉,毁坏名胜古迹,暴打同门、香客,等等.这些做法太随意,太任性,有辱他的英雄形象,让后人腹诽.
品谈热评
劫富济贫在中国一直被认为是好汉行为,是劳动人民无可非议的正当要求.但是劫富济贫是不是一种进步行为?富了就应该被劫吗?谁有权去劫富?所劫之富是否真正济贫了呢?这些问题很值做到我们思考.劫富济贫几乎是所有梁山好汉上梁山之前主要的生财之道,凡是读过智取生辰纲的读者恐怕都难以忘怀,这个故事非常精彩,充满了智慧.十万贯生辰纲是梁中书搜刮来的民脂民膏,确实是不义之财.那么它被梁山好汉们劫走了以后,是不是把它分发到劳动人民的手里了呢?而答案是否定的,他们是自己瓜分了.
——周思源
微博感言
往事如烟：“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄.”再读《水浒》,心中已经少了很多对英雄的崇拜,更多的是理性的思考与批判：书中的英雄渐渐褪去了光辉,留下的只有凡人真性；书中极力贊扬的英雄回到如今的现实中,已经多了很多让人批判否定的东西.
微笑天使：卢俊义勇武盖世,可惜蔽于率真,囿于功德,在大是大非的问题上居然不如燕青看做到开,不听燕青功成身退的劝告,最后落做到个被毒死的下场.燕青对主人之忠心固然似李逵,却绝非李逵之无原则的愚忠,因为燕青有颗好使的脑袋.
烈日骄阳：看《水浒》,有一事不甚明白：那些杀人不眨眼的好汉一见到宋江,纳头便拜,称赞他仗义疏财云云.可通观整部《水浒》,除了送人几两银子,报了一会消息之外,宋江压根儿就没做过几件值做到敬重的事情,倒是装疯卖傻的事情做做到还颇为顺溜.这宋江的“品牌形象”到底是怎么树立起来的,令人纳闷.
柳色青青：梁山众好汉中,宋江最奸（奸诈虚伪）,卢俊义最雄（勇武却时运不济）,吴用最狡（狡诈而有心机）,公孙胜最智（聪明而不执迷）；林冲最烈（上梁山后刚烈而建功最多）；武松最狠（艺高而心狠）；鲁智深最直（耿直方正）；燕青最乖（乖巧英俊）；李逵最愚（愚忠而没脑子）.《水浒》中,我最敬者,林冲也；最爱者,鲁智深也；最厌者,吴用也；最不齿者,宋江也.
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参考文献：
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2、 花笺茗碗香千载 摘 要：在社会各界高呼提高中职学生核心素养，强化中职学生美学教育的当下，丰富集生活与艺术于一体的中职学校茶艺课程显得尤为迫切。本文提出在中职旅游。
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