论文高中语文作文教学的实践和是大学硕士与本科作文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写作文教学方面论文范文。
由于高考制度的不断更新,尤其是各个省份的不同主题作文的不断推广,使得我国高中考试作文的命题方向越来越广.在这样形势下,许多学校对语文作文的内容和格式不再制定框框条条,让部分高中的语文教师减少了对语文作文教学的关注,也有一些老师只随意寻找一个主题让学生进行自由写作,或者是随意设置一个题目,不再对学生进行细致的指导.由于对语文作文教学的重视度不够,使得许多学生只是为了完成任务而进行写作,这样不利于提高学生的写作能力.所以要把高中语文作文教学融入到生活当中,注重对高中语文作文教学的实践,促进学生写作水平的提高.
一、高中语文作文教学的意义
作文教学在高中语文教学中占有重要的位置.现在许多高中的作文教学面临两种不同的局面,一是过度热捧,二过多冷淡.热捧表现为以将过多的时间和精力花费在作文教学上,过多追求文章的创新,而缺少实践的内容,无法坚持过久；而冷淡表现为将作文教学的时间和内容进行压缩,导致写作内容陈旧,学生的写作能力无法提高.因此要想展现高中作文教学的质量,要加强教学实践,并实践当中不断进行思考,从而促进高中语文作文教学质量的提高.
二、明确作文教学的目的
高中作文的要遵循的目的主要包括精准表达、高度立意、源于生活.要充实作文的内容就要多多融入生活,然后从新的视角来选择文章的主题,准确地表达文章的思想.只有要这三个方面进行融合才能使写作内容更加丰满,促进作文教学水平的提高.写作的灵感来源于生活,其中包含间接源于生活和直接源于生活.间接源于生活是指通过书籍、电视以及广播等途径来获得丰富的生活经验和感悟.而直接源于生活指的是以自己日常生活和感情经历为基础,使自己拥有不同的写作素材.为了提高学生的写作能力,老师在教授写作技能时要引导同学们充分发掘这笔财富.同时也要指导同学们在课后要多收听广播、观赏影片和阅读书籍,从而可以获得更多的素材积累和知识体验.
同学们对情感的领悟和对生活的真实感知可以在各自的文章中表现出来,而且同学们将中外写作方法进行对照.然后联想到现实和历史,可以充分表达各自不同的理想,揭露现实当中的丑恶与黑暗,才能使文章具有深远的主旨.要想文章可以表达出作者的所思所想,需要做到：正确提炼文字,准确裁剪段落,同时还要进行合理布局,完善遣词造句的过程.其文章内容要保证来源于生活,但是中心思想要高于生活.在另一方面,要规范写作格式,使文章的内容和格式进行融合,总而言之,作文教学需要同学们立足于生活,在寻常的事情上提炼出高度立意,同时也要进行准确表达练习,进一步提高学生的写作水平.
例如2010年江苏省的高考作文题——“绿色生活”,老师可以指导学生在写作不能局限于寻常的事物,要把绿色生活拓展成新的生活理念.可以写各种和生活有联系的环保意识、永嘉人陈飞、浙江馆竹立方以及世博低碳馆等,同时也可以写在烦乱的世界里,让自己的心情绿色宁静；或者也可以写在过重的学业负担中,找到一种比较轻松愉悦的绿色学校生活；或者也可以写暗淡的生活中,寻找一种希望的光芒等.在另一方面,太湖蓝藻的颜色是绿色,其生活的重心是和人类争夺地盘——占领太湖；漂浮不定的浮萍的颜色是绿色,其生活的方式像许多在外工作的人们一样,随处停留,遭遇让人唏嘘.
三、实现作文实践的过程
在高中作文的教学过程中,老师常常要求学生要准确地表达、积极地思考、踏实地生活,只有这样才能使学生写出让人以感动、积极向上、内容方法以及充满生活气息的文章,从而可以在高考中顺利考出好成绩.
进行作文实践的方法为：第一要把“高度立意”与“源于生活两个方面看成是两个毫无关系的模块,接着进行不同的针对性练习.这个时候不对学生的写作有特别的要求.第二要把把“高度立意”与“源于生活”两个方面进行联系,接着将这两个模块进行融合,这个时候只对“精准表达”有专业的要求,等学生可以准确表达内心的情感之后,接着对“精准表达”进行针对性练习,然后再对“高度立意” “源于生活”进行培训,使学生可以写出好的作文.第三要对“高度立意”“源于生活”“精准表达”这个方面进行进行系统的专业的练习.这样稳扎稳打、稳中求进,学生在坚持一段时间之后就可以看到显著的效果.
现在许多学生在写作时,有的务虚,有的尚实,而且前者的情况比较常见.务虚的写作存在胡编滥造、虚情假意、脱离生活等缺陷.学生若是文章中掺杂了太多的虚假的事情和感情,不仅会影响写作的质量,还会影响学生的健康成长.因此,在进行高中作文教学时,要多让学生在体验生活和观察生活,然后再去描写生活的感悟.同时老师还要指导学生深入生活,这样可以让学生丰富自身的经历,也可以开阔学生的视野.在一方面,让学生通过书籍、电视以及广播等途径来获得丰富的生活经验和感悟,也是教导学生的重要的途径.只有体验丰富的生活,才能写出内容丰富的作文.在进行作文教学的时候,老师要指导同学们使用辩证的思维来看待生活和观察世界,这样可以有效提高思想素质和写作能力.同时也可以使同学们在立意时可以更加有深度,接着提升层次指导,带领同学们进行针对性的训练,使同学们写作的高度得以提升.而“精准表达”是指准确描绘生活的独特之处,使读者可以欣赏到与众不同的写作,同时把作者内心的情感和读者一同分享.假如把生活的体会看作是作文的内涵,那么准确的表达就是作文精美的外衣.在写作时需要言之有物,才能将作者的中心思想表达出来.同时文章的语言也规范化,才能使文章的语言精雕玉琢、富于变化.当做到这些的时候,对文章的书写、结构篇幅的编排都可以是辅助性的内容.
四、作文实践效果的评价
对我国10年的江苏卷和全国高考语文卷进行分析.可以看出考题对考生提出的要求可以表现为精准表达、高度立意、源于生活这三个方面.同时对操作的评分准则进行分析,也可以看出阅卷老师的关注点也在这三个方面.因此在进行作文教学时,不要花费过多的时间理论的教学上,因为每个文章的写法都有千变万化,所以不要把简单的问题进行复杂化.在教学时,老师要使用比较清晰明了的方法告诉学生,遇到一个作文题目时,要从何处进行思考,使用何种方法进行写作,这样才能让学生在最快的时间内写出最好的作文.高中作文教学的道路是崎岖的,但也给人许多的期待.因此老师在教授作为方法时,不但要举例说明,还要定期进行总结.同时指导学生在实践中学会思考,在写作时稳扎稳打、稳中求进这样才能促进学生写作水平的提高.
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参考文献：
1、 视域下高中语文作文教学 【摘要】课程改革背景下，高中语文教学中的作文教学越来越受到广大师生的重视。如何引领高中生走出传统的写作模式，走向创新与实践兼容的作文形式，成为高。
2、 高中语文作文教学方法略 摘要：对于高中语文教学而言，作文教学一直是其重要的组成部分。判断一个人的语文素质，作文能力也是最主要的标准。然而，作文写作仍然是许多学生语文学习。
3、 高中语文作文教学 摘 要：在我国的高中语文作文课堂教学中，如何去“写”这一问题一直都是高中语文教学者所探究的问题。老师作为高中语文作文的引导者，在开展教学过程中不。
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6、 高中语文作文教学实用性和性 摘 要：如何避免传统作文教学方式方法给高中学生带来的弊端，如何通过全新的教学理念满足高考对学生的要求和考验，如何在不断地教学实践中积累经验，提高。