论文理性定位，让增肥的语用瘦下来是关于语用瘦下来方面的论文题目、论文提纲、语用瘦下来论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
新课标明确告诉我们,学习语文的重点在语言文字的运用.时下,小语界提出的“语用”概念也被大家广泛接纳.笔者以低年级语文教学为例,谈谈以课堂为基点,利用教材资源进行说话、写话训练,提高学生语言实践能力的策略.
一、巧设语境——映日荷花别样红
低年级学生以形象思维为主,为了使他们能够积极主动地张口说,动手写,教师要努力创设出语言表达的情境,使学生产生一种身临其境的感觉,这样才能更有效地激活思维,并启发灵感,从而大大提高说话、写话的兴趣.
如苏教版小语教材第四册《狐假虎威》教学片段.
师：狐狸被老虎逮住了,狡猾的狐狸告诉老虎,它是老天爷派来管理百兽的.狐狸是怎么做的?老虎相信了吗?让我们来看图.（出示课文插图）
生：狐狸得意洋洋,故意把头仰得高高的,胸脯挺得高高的,一副大摇大摆的样子.
生：狐狸为了让老虎相信自己的话,故意装出一副神气十足的样子.
师：那老虎相信了吗?
生：老虎半信半疑,东看看,西瞧瞧,想看看小动物们有什么表现.
生：老虎不太相信,觉得老天爷不可能派狐狸来管理百兽.但看看狐狸神气的样子,又有点怀疑.老虎心里很犹豫,它怕狐狸真的是老天爷派来的.
师：小动物们有什么反应呢?
生：小动物们很奇怪,今天的狐狸怎么变样了呢?
生：小动物们看到狐狸背后的老虎吓坏了,纷纷逃跑.
师：让我来采访一只正要逃跑的小兔.小兔、小兔,你为什么要跑啊?
生：你没看见那只威风凛凛的老虎啊?它会吃了我,我劝你也赶紧逃命吧！
师：原来,小动物们怕的不是狐狸,而是老虎啊！狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了.
在老师的有效指导下,学生的语言不仅有条理,还生动有趣.长期训练,学生就能积累语言,发挥想象,提高说话能力.
二、巧补空白——似曾相识燕归来
如苏教版小语教材第四册《木兰从军》一文中说：“她说服了家人,女扮男装,替父从军.”文中并没有具体写出花木兰是怎样说服家人的,教学中,就可以抓住课文的留白,进行教学.利用一段填空,启发学生发挥想象.
父亲说：“木兰啊,征兵文书上点的是为父的名字,我还能拿得动刀,我去！”
木兰说：“ ”
弟弟说：“姐姐,我是男孩,我替父亲去！军营里不许有女子,你没法从军的.”
木兰说：“ ”
母亲说：“女儿啊,咱们家老的老,小的小,都别去从军了！国家打仗总不会就少咱们家一个人吧?”
木兰说：“ ”
创设三个情境对话,让学生展开想象,思考花木兰会和父亲、母亲、弟弟展开怎样的对话,会怎样合情合理地说服家人.在学生丰富的对话中,一个为国为家分忧的女英雄形象便展现在学生眼前了.
三、巧仿文本——借得东风再扬帆
1.仿写句子
如苏教版小语教材第三册《要好好学字》一文中：“他们一个叫安定宝,15岁,个子高一点；一个叫刘长贵,才14岁,个子矮一点.”
师：作者用“一个等一个等”的句式,介绍了安定宝和刘长贵的哪些方面呢?
生：写了他们的名字、年龄、个子.
师：介绍两个人,除了像课文中那样写写年龄、个子,还可以抓住哪些特点来说呢?（出示班级里两个孩子的照片）看看她俩有哪些地方不一样?
生：她俩一个胖乎乎的,一个显得很瘦弱.
生：她俩一个扎着马尾辫,一个留着短头发.
生：她俩一个戴着眼镜,一个不戴眼镜.
生：她俩一个穿着红色的裙子,一个穿着蓝色的运动服.
等
师：继续用上课文中的句子：她们一个叫（ ）,（ ）；一个叫（ ）,（ ）.你可以说一个方面,也可以说几个方面.
生：她们一个叫琪琪,长得瘦瘦的,穿着蓝色的运动服；一个叫童童,长得胖乎乎的,穿着红色的裙子.
生：她们一个叫琪琪,戴着眼镜,留着短头发,穿着蓝色的运动服；一个叫童童,梳着马尾辫,穿着红色的裙子.
等
在老师的鼓励下,学生抓住人物的身高、穿着、发型等特点,语言越来越丰富.
2.仿写片段
如苏教版小语教材第五册《石榴》一文第四自然段,生动地写出了石榴籽粒的形态和它的滋味.我出示实物石榴,要求学生一看,看果肉的颜色、形态；二尝,尝味道.学生看看,尝尝,再品品语言文字,感受到“玛瑙般的籽儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮”.抓住颜色和形态把石榴的果实写得很形象.“酸溜溜、甜津津、清爽无比”,这三个词精确地写出了石榴的味道.在此基础上,让学生拿出自己准备的水果,也像作者这样试着从颜色、形态、味道等方面写一写.学生兴趣盎然,活学活用.
能力不可能是讲会的,听会的,它必须通过反复实践和练习才能被掌握.这就离不开多读多写.学生通过言语实践,直接经验不断丰富、发展、升华,从而实现知识与能力的统一.自然,语用就“丰满”了起来.
总结:该文是关于语用瘦下来论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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