论文让语文课堂充溢琅琅书声是关于本文可作为充溢方面的大学硕士与本科毕业论文充满的近义词论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
小学语文课程标准中指出：“鼓励学生诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验和领悟.”在语文教学过程中,学生在老师的指导下,通过朗读将文字有声化,能激发美感,感悟作品；能充分发挥主观能动性,使语文教学取得较大的收获.要落实朗读教育的行动必须有一定的技巧和方法.
一、动情范读,奠定情调
朗读是“口耳之学”,朗读教学的基本手段是“口授耳听”.一节好的语文课离不开教师声情并茂的范读.如果教师能经常给学生规范的、动情的范读,就会使学生潜移默化地受到感染、得到熏陶,且能不断地提高读书的兴趣,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果.
如教学《荷花》一文,讲到作者看到满池的荷花,深深陶醉其中时,学生可能无法体会那风吹来、风过了的意境美.此时可让学生轻轻闭上双眼,听教师配乐范读,在舒缓的音乐声中,把荷花动和静的美娓娓道来,学生就会情不自禁地沉醉其中.
此外,小学生具有很强的向师性,他们在听老师范读时往往会不自觉地将自己的情况和老师作比较.凶此,教师动情的范读可以激发起他们要向老师学习的愿望,让他们主动纠正自己朗读中的错误和不足,从而对课文朗读水平的审美标准有感性的体会.同时,范读还是创设情境氛围的最直接的手段,它可以化呆板的白纸黑字为声色丰盈的画面,为学生产生丰富的联想和想象提供契机.凶此,教师高水平的范读不仅可为学生树立良好的榜样,更能奠定情调,让学生透过教师的范读深入地了解课文内容,体悟课文的思想感情并引发共鸣.
二、探究自读,培养语感
学生是学习的主体.在他们进入情境对课文产生浓浓兴趣后,教师应给予一定的时间和空间让他们充分接触文本,并在引导之下先自主将课文读通读顺,除读出节奏,注重声调、语速和音量外,还要满怀情感地读,读出文句中的感情、意境,甚至所谓的“话中之话”等,从而收到“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的效果.
例如在教学《海底世界》一文时,给予孩子充分的时间进行自读,学生在这一过程中可以知道海底原来不仅有动物,还有许多有意思的植物、矿物,海底动物的声音各不相同,活动各有特色,而海底的植物不论颜色还是形态差异都很大.这样在初步感知课文后,学生对这奇妙的海底世界便产生了浓浓的兴趣,在此情感基调下让学生再回到课文中,去体会作者遣词造句的妙处,感悟作品所蕴含的深层次情感.
三、动笔默读,感悟内涵
读,当和思并行.语文的要务是让学生在感悟语言文字的过程中受到人文情感的熏陶.要达到这一日的,静思默读是不可少的.学生只有静下心来默读文本,沉浸于文本之中,才能对文本做出不同的解读,产生独特的体验.如在《第一次抱母亲》一文中,作者不知道母亲有多重,抱母亲时用力过大以至于差点摔倒,护士见了责怪说：“你使那么大劲干什么?”教学时可以引导学生抓住“责怪”这一关键词进行默读揣摩,思考为什么不用“责备”或“埋怨”.学生在安静的氛围中反复默读,细细品评,体会出护士语言中对母亲的关爱之情.
徐特立先生说：“不动笔墨不读书.”让学生在默读时动动笔,可以促使他们读思结合,动脑又动手.如《“番茄太阳”》一文,在“默读全文,圈画有关字词,思考明明是个怎样的孩子”这一问题的引领下,学生能通过“圈画批注”来“潜心会文”,体会到明明乐观开朗、聪明善良等美好的品质.
静心默读,能锤炼学生的阅读品质、思维品质,静静地阅读能使学生的思维更趋深刻,更趋严谨.有了思维品质的阅读课堂,才具有厚度和深度,才能真正提高课堂生活的质量.
四、想象赏读,张扬个性
教师在教学中要积极创设情境,引导学生“想象赏读”,张扬个性.如在教学《小稻秧脱险记》一文时,教师可以引导学生想象杂草、小稻秧说话时的动作神态、语气语调,进行分角色朗读表演,这样的朗读指导既能使学生朗读的积极性空前高涨,又能使他们心领神会地读出对角色不同性格的理解,做到形神兼备.
五、有感齐读,升华认识
齐读是整体艺术,要求每个学生都必须集体行动,“心拍”必须一致.“心拍”齐了,声音、节奏、语速、重音才能和谐一致.在有感情地齐声朗读中学生们能大大加强集体凝聚力,深刻体会到合作的重要性.情感凶齐读而丰富,认识因齐读而升华,高亢低沉、悠扬婉转和谐地统一在一起,如一曲发白内心的动听的合唱,震撼人心.如在教学《黄河的主人》《安塞腰鼓》《我们爱你啊,中国》等课文时,无须多言,凝聚全班力量的齐读能够自然而然地让学生感受那份雄伟壮丽、那份大气磅礴,产生“余音绕梁,三日不绝”的效果.
叶圣陶先生说过：“语文课以读书为日的,教师若引导学生善于读,则功莫大焉.”只要我们能够正确认识朗读教学,提高自身的朗读水平,用心地指导学生朗读,精心设计朗读训练过程,科学合理地选择好朗读的形式,让它们各司其职,各尽所能,达到“书味在胸中”的境界,那么我们的每一节语文课都将充溢琅琅书声,也将凶朗读而精彩纷呈！
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参考文献：
1、 激趣让语文课堂活起来 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。一个人做他有兴趣的事情时，总是心驰神往，不受任何外界的干扰，成功的几率也高。因此“教学应当贯穿在。
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