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分类:硕士论文 原创主题:关键论文 更新时间:2024-03-01

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摘 要:当前高校思政课教学改革注重理论和实践的结合,重点强调实践教学的重要性.十八届三中全会提出的“立德树人”更是强调了实践教学的育人功能.实践教学可以培养大学生的责任意识,让大学生真正地接触社会,为社会做贡献,实现学校和社会的有效对接.如何提高实践教学的实效性,教师能力是关键要素.为更好地开展思政课的实践教学,教师能力可以被看作是一个系统,而这一系统包括教师的教学设计能力、创新能力和学习能力,科学研究能力、立体辐射能力以及管理组织能力.教师的能力系统将为高校有效地开展社会实践、为思政课增强实效性提供强有力支撑,对高校思政课的实践课程改革提供方向指导.

关键词:思政课;社会实践;教师能力

一、问题的缘起

十八届三中全会指出:“坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,增强学生社会责任感、创新精神和实践能力”.高校思政课作为党和国家的路线、方针和政策的重要宣传阵地,有义务有责任培养好新时期的大学生.同时,思政课的实践课程对于大学生的成长具有重要的意义.

一是思政课的实践课程是大学生成长成才的重要环节.随着新自由主义、历史虚无主义等西方思想浪潮的涌入,很多大学生出现了政治信仰缺失、理想信念模糊、价值观扭曲等现象.面对着纷繁复杂的国际、国内大背景,很多大学生不能做出正确的判断,缺乏对社会的了解和正确认识.然而,社会实践能够帮助大学生提高适应社会的能力,把社会要求内化为自我意识,以促进大学生健康的成长,是提升大学生核心竞争力的重要渠道.

二是思政课的实践课程具有重要的改革意义.大学生思政课的社会实践不仅能够起到育人的功能,还可以促进新一轮的教学改革,更好地提高思政课的教学效果.高等教育改革的目标之一就是培养学生的社会实践能力,可见,思政课的社会实践直接关系到高校改革的成功和否.大学生广泛地参加社会实践在提高自身能力的同时,也可以为社会做贡献.而充分有针对性的社会实践也可以为大学的改革提供参考.

针对思政课社会实践的重要性,国内学者进行了大量的研究.主要涉及以下几个方面:首先,社会实践的重要性.例如,王自然在《新时期大学生社会实践活动的发展探析》中将大学生社会实践的意义归纳为四点:一是社会实践有利于大学生了解国情、了解社会,增强社会责任感;二是社会实践有助于提高大学生适应社会的能力;三是社会实践活动有利于发展大学生的组织协调能力和创新意识;四是社会实践有利于大学生正确认识自己,促进自身素质的提高.其次,关于现阶段大学生社会实践存在的问题,有学者进行了深入的研究,例如,刘正浩、潘晓琴在《改进大学生社会实践教学的路径和对策》中认为,一是学生参和要求和实际参加率反差明显;二是社会实践活动偏重于形式而忽视实际效果;三是社会实践功利化倾向性严重;四是社会实践中的诚信问题.再次,关于社会实践的模式,有大量学者进行了系统的分析和研究,例如,孙楚航在《创新大学生社会实践模式的一种尝试》中将社会实践的模式归纳为“三进三同”.再如,余展洪在《求真、求实、求效》中论述了高校思政课社会实践教学体系的构建.

针对以上的研究,我们会发现,社会实践在高校的实施效果并不理想,原因是多方面的.但广泛的研究都针对于以上几个方面,而忽略其中的一个重要主体:教师.笔者认为,思政课的社会实践和教师能力构成了良性的互动关系,而且,思政课教师的教学能力是社会实践课程效果能否实现的关键性因素.

二、教学能力是实践课程效果优化的关键性因素

在新一轮的高校教学改革的大背景之下,我国几乎所有的高校都在开展“社会实践”的教学环节,目的是增强学生的社会实践能力.但由于受传统观念的影响以及一些现实因素的限制,社会实践的教学效果往往背离初衷.尤其是社会实践不是以具体的学科课程为依托,因此随意性很大,可控性、管理性很弱.而和此同时,又出现了只见学生不见教师的怪现象.在社会实践的过程中,教师的缺席无疑增添了社会实践的难度,也导致了学生活动的无序,实践报告的质量低,各种实践环节流于形式,无法完成预期的教学目标.即便有教师参和实践活动,由于其能力方面的限制,也很难对学生进行科学的指导,取得良好的社会实践效果.可以说,思政课教师的教学能力是实践课程能否成功开展的关键性因素.正如,有学者指出:“建设好思想政治理论课,达到启智导行、塑造人生的目标,教师是关键.”建构主义强调知识生产的建构性以及社会性,以互动论代替单向决定论.传统观念认为,理论教学和社会实践是分开的,而且毫无关系.但实际上,如果用建构主义的观点来重新审视思政课的课堂实践,我们会发现,社会实践其实应由教师和学生双方共同参和建构的学习活动.社会实践本身是要生成新的知识,而这种知识的产生必须是师生双方共同完成的.因此,思政课教师的教学能力本应是多元化的.

三、思政课教师的教学能力系统

根据思政课的实践课程特点和要求,本文将思政课教师的教学能力分为立体辐射能力、教学设计能力、科学研究的能力、创新能力、管理组织能力等.

第一,立体辐射能力.何谓“立体”?现代汉语词典给出的解释是,上下多层次的,多方面的.立体辐射能力即教师的能力是全方位的能力.立体教育也应该是对不同专业、不同年级、不同课程的学生进行的相互渗透式的教育.当代的大学生不仅要学习专业知识,更应注重培养人文素养.因为社会需要的是复合型的人才.思政课教师要具有系统讲授理论的能力,准确把握学生思想动态的能力,更应该身先士卒,用自身的力量来感化学生,引导学生.徐特立主张教师应该既为经师,还应为人师.人师说的就是教师的榜样作用.思政课教师的政治立场坚定、马克思主义信仰的绝对忠诚,将潜移默化地影响学生的信仰选择,使大学生能够更加坚定共产主义的理想信念.社会实践的目的之一,就是培养大学生的社会责任感.因此,思政课教师通过自己在实践中所表现出来的敬业、爱国、责任意识等品质来深刻地影响着学生.思政课教师“把科学的、正确的理论传输给学生,并内化为学生自己的思想认识,才符合思想政治理论课的教学目标,才能保证社会主义大学育人的正确方向”.

总结:本文是一篇关于关键论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

参考文献:

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