论文幼儿健康教育原则和方法是适合不知如何写健康教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于健康教育与健康促进论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：《幼儿园教育指导纲要》明确要求："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位等要高度重视幼儿的心理健康."这就说明,在幼儿园的教育活动中,要以实现幼儿的身心健康为目标,提高幼儿对健康的认识水平,帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯,提高自我保健和自我保护的意识和能力,促进身心和谐健康发展.本文对此进行了论述.
关键词：幼儿；健康教育；原则；途径；方法
中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0458-01
幼儿健康教育涵盖了生活卫生教育、安全教育、身体锻炼、心理健康教育等多方面的内容.在实施幼儿健康教育的过程中,教师要遵循引导观摩、共同讨论、自我学习、动作技能练习、感知体验的规律,坚持经常化、全面发展的原则,结合幼儿身心发展的特点,扎扎实实地开展工作,从而促进幼儿身心健康和谐的发展.
1.实施幼儿健康教育的原则
幼儿健康教育活动作为幼儿园教育活动的重要组成部分,它和其他领域的幼儿园教育活动一样,都是有目的有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程.在这个过程中,要坚持以下原则：
1.1经常性的原则.幼儿发展是一个循序渐进的过程,也是一个长期的过程.在实施幼儿健康教育过程中,教师要将幼儿教育活动融入到幼儿日常活动中,并做到持之以恒.同时,要坚持随机教育和个别教育的原则,避免"三天打鱼,两天上网"现象的出现.教育幼儿要注重在日常教育活动中将室内活动和户外活动结合起来,将教育孕育于游戏活动中.
1.2多样化的原则.幼儿在发展过程中记忆力、认知力、持久度都还不成熟,健康教育所涵盖的内容较为广泛,如果采用单纯的说教方式,无法起到教育目的.为此,在幼儿健康教育过程中,在方法和途径上要坚持多样化原则,要将幼儿园日常教育和家庭教育结合起来,将卫生教育和心理健康教育结合起来,将引导示范和操作实践结合起来,将游戏和专题教育结合起来.
1.3全面发展原则.实施幼儿健康教育的最终目的是促进幼儿身心的全面发展,在这个过程中,不仅要关注幼儿的身体发展,还要关注幼儿的心理发展.要通过各种活动组织方式使幼儿在体质方面得到增强的基础上促进幼儿在认知、情感、态度、社会性和个性方面的良好发展.
1.4适度的原则.幼儿在身体和心理承受能力方面能力较弱,在实施健康教育活动中,教师要充分了解幼儿的身体发展特点,掌握规律,根据幼儿的实际而制定教学计划,并在活动中充分考虑幼儿的身体承受负荷和强度,要以达到身体素质训练为目的,同时兼顾幼儿运动后能取得超量恢复的最佳效果.
2.幼儿健康教育的基本途径
幼儿健康教育是一项系统工程,它不仅需要在一日常规中渗透,还需以专门教育为基本途径,在结合其他领域教育的基础上,将幼儿园教育和家庭教育结合起来方可收到最佳效果.
2.1要将健康教育渗透到每日的常规活动中.以卫生教育为例,在一日生活常规中,从起床的洗漱、三餐卫生、用眼卫生、衣服卫生等都需渗透到一日生活常规中.如在幼儿游戏结束后,教师组织幼儿唱"洗手歌",让幼儿懂得活动后要及时洗手,从而避免细菌感染.
2.2要提出专门健康教育的具体要求.专门教育是指在幼儿健康教育过程中有目的、有计划、有组织地实施的各类健康教育活动.这种教育方式有利于幼儿形成系统的健康知识,从而使幼儿健康的发展.以身体保健教育为例,教学中教师可采用情景表演、动作和行为练习法、讲解演示等方法进行专题教育.如在"用手卫生"的专题教育中,教师可通过形象的动画片来引导幼儿观察,然后以示范法引导幼儿观察教师如何做,最后以"我能行"为实践活动组织幼儿进行洗手.洗手活动中以歌曲激发幼儿兴趣,并以"比一比谁的小手洗得最白"为激励,从而让幼儿在活动中掌握洗手的方法.
2.3注重将幼儿健康教育和其他领域的教育结合起来.幼儿健康教育涉及领域较为宽泛,专题健康教育不能完全满足幼儿的发展需要.在幼儿教育活动中,教师还要注重将健康教育活动和音乐、语言、美术、科学、社会等领域的活动结合起来.如在实施语言教育活动中,教师以角色游戏来进行,在角色游戏中教师就可渗透健康习惯、健康行为的教育.
2.4要将幼儿园健康教育和家庭健康教育结合起来.幼儿园健康教育和家庭健康教育是一脉相承的,但在幼儿健康教育实践中发现,一些幼儿在幼儿园的健康习惯较好,而回家后则在家长的影响下又容易形成不良的健康习惯,这就是家庭健康教育和幼儿园健康教育没有得到较好的配合.
3.注重培养孩子们的自我健康意识
自我意识未必和客观情况相符合.自我概念和理想自我之间越接近,个人的适应就越好,心理就越健康.自我意识对人的心理活动和行为起着调节作用.幼儿自我意识受各种因素影响,教师应积极引导,帮助他们建立健康的自我意识.
首先,教师要结合本班幼儿的实际发展水平、经验及个体差异制定切实可行的活动目标,选择适当的活动内容,并认真做好充分的准备,包括物质材料准备和知识准备.在教育活动中教师为幼儿营造平等、宽松、支持的心理环境,多用鼓励的方法,因人而异地指导幼儿,这样会使幼儿表现得自信、主动,容易获得成功.其次,幼儿自我意识的发展主要表现为自我评价的发展.幼儿受认识水平影响,自我评价能力不高,常依赖于成人的评价.幼儿学习评价主要通过成人正确评价的示范.教师要广泛搜集幼儿在幼儿园、家庭中有关发展的信息,善于发现幼儿的优点,以积极的态度对待幼儿,客观、具体、明确地评价幼儿.
如利用入园、离园、家访及开放活动等时间向家长了解幼儿在家中的情绪、行为等方面的表现,及时肯定他们的优点.日常活动时经常引导幼儿说说自己和同伴在哪些方面有进步,对幼儿的进步给予表扬和鼓励.同时引导幼儿少和别人比,多和自己比,既指出他优秀的地方,又要指出他的不足,使幼儿能正确地自我评价,形成健康的自我意识.
总之,幼儿健康教育是保障幼儿顺利发展的必要条件之一,是幼儿园工作的重中之重.我们应严格按照《纲要》的要求对此高度重视,努力探索,以促进孩子们身心的健康成长,为其未来发展奠定良好的基础.
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参考文献：
1、 幼儿日常生活中健康教育策略 《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。”由此可见幼儿园的健康教育涵盖了身心状况、动作发展、生活。
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