论文如何调动语文教学中课堂气氛是大学硕士与本科课堂气氛毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写课堂氛围怎么形容方面论文范文。
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0079-01
现代教学论认为："良好课堂气氛可以成为传递知识的无声媒介,启迪智慧的无形钥匙,陶冶品德的潜在力量."可见,良好课堂气氛是衡量教学效果的标准之一,也是学生理解知识、消化知识的最佳时机.良好课堂气氛标志为：师生情感交融,产生更多的相互作用和影响,学生对学习表现出更多自由表达的机会等.在中学语文教学中要调动课堂气氛,并使其达到这种良好状态,我认为应从兴趣、学生、教师这三个要素入手.下面是我对于如何调动课堂气氛的浅见.
1.穿插引进,激发学习兴趣
兴趣是最好的老师.我国教育的先知孔子早已指出："知之者不如好之者,好之者不如乐知者."兴趣的浓厚和否直接影响到学生学习的热情和学习的能动性.在语文课堂教学中,适当进行"穿插引进",最能激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛.所谓"穿插",就是或暂时中断教学主线,或靠近教学主线有机地"切"进一些学习内容及片段.所谓"引进",就是配合教学内容有机地"加"进一些知识内容.总的来讲,一并称为"穿插引进".课堂上的"穿插引进"可以是作品的背景材料、故事、寓言、笑话、诗歌朗诵、角色扮演、抢答等.
2.独具匠心,"激活"学生
学生是课堂教学活动中的主体,因而,"激发"学生是调动课堂气氛的核心.在此环节中,我认为以下几点比较重要：
2.1要营造 、和谐的氛围.我们知道,学生的学习活动,不但有智力因素的参和,还有非智力因素的参和.而学习的质量,则是二者相互作用的结晶.其中,情感在非智力因素中占重要地位.在教学中,如果没有情感因素的参和,学生在课堂中木然置之,毫无反应,那课堂上必然如一潭死水,学习效果会大打折扣.因此,在语文课堂中,就需要渲染一种 、和谐的气氛.美国心理学家马斯洛等人认为："只有在真诚、理解的师生人际关系中,学生才敢于和勇于发表见解,自由想象和创造,从而热情地汲取知识、发展能力、形成人格."
作为在课堂教学中起主导作用的教师,是教学中良好氛围创设的关键,是引发学生主体情感的"催化剂",是课堂气氛的"调色板".
在上公开课《陋室铭》时,由于教室里比平时多了十来位教师及领导,学生们显得十分紧张,为缓和学生紧张的情绪,导入新课之后,我就这样对学生说"下面先听老师配乐诵读这篇课文,大家听听老师读得怎么样,然后加以点评",语音刚落,《高山流水》的古筝乐响起,伴随着优美动听的乐曲,我饱含感情的诵读课文《陋室铭》,此时学生们紧张的情绪随着音乐慢慢放松,我一读完,他们立即举手发言,点评我诵读的情况.整个教室又恢复了往日气氛,学生似乎忘记有人听课,依旧积极听课,抢着回答问题.
2.2要让学生成为课堂的主角.在课堂教学中,采用"讨论"教学法,能调动学生的内驱力,让学生成为课堂教学中的主角,促使学生积极参和课堂教学,令课堂气氛活起来.如《陋室铭》一课的主要目的是让学生通过对课文的朗读,体会刘禹锡在文中所表现的情操,学习托物言志的写法.那么怎样设计教学环节才好呢?如采用传统的串讲法,不但花费时间,而且可能影响文章的整体效果,使文章失去音韵美.因而我采用"讨论"教学法.先让学生自由朗读课文,边读边结合注释,疏通文意,教师点拨难字难句,然后提出二个问题让学生结合课文语句自由讨论：（1）陋室"陋"还是"不陋"?（2）陋室的主人是怎样一个人?这两个问题提出后,学生的思维一下子被激活了,讨论十分激烈,发言活跃.姑且不论答案怎样,但至少这节课已充满了活力,达到调动课堂气氛的目的.
2.3要多鼓励、少批评.心理学家伯利纳通过实践证明：受到激励的学生,学习劲头足,学习成绩不断提高；而缺乏激励的学生,学习没有劲头,学习成绩有下降趋势.课堂教学中,教师要多用鼓励性词语,调动学生学习的积极情绪,使学生敢于发表自己独特的见解,让学生主体作用得到充分发挥,那么,课堂教学就会出现喜人的局面.如在组织《行路难》这首诗的教学时,为了让学生理解李白在诗中所流露的复杂感情,我故意先画一条直线表达,直线一画出,立即有学生提出不同的意见,认为用波浪线表示更恰当,而且波浪线由低到高,波峰谷不能等距离,这样更能体现出作者感情的变化.一石激起千层浪,学生讨论,发言的积极性非常高涨.当然有时学生的一些见解可能有失偏颇,对此,我不能急于否定,而是以鼓励性的语言加以肯定,并从中进行引导.这样,既产生了正确的答案,又保护可学生的发言的积极性,学生的主体作用也得到充分发挥.
3.“激活”教师是调动课堂气氛的关键
教师在课堂教学中起主导作用,因而"激活"教师是调动课堂气氛的关键.由于深受应试教育的影响,课堂上,教师成了传播知识的"工具",学生成了接受知识的"机器",从而造成课堂教学的沉闷.所以,要调控好课堂气氛,作为教师应做到以下几点：
3.1语文教师应培养开朗乐观的性格.天才型的语文教师凤毛麟角,人的性格也各有差异.但一个性格内向,不善于言辞、表情呆板的老师,怎能把语文课上得生动活泼 ,趣味盎然呢?相反,一个充满朝气、言语风趣、表情丰富的老师,学生们一定很乐意听他的课.可见,教师应尽力克服自己性格中和本学科不适宜的地方,尽量使自己的性格开朗乐观,以求更好的表情达意,从而激发学生的热情,活跃课堂教学气氛.
3.2语文教师应具有渊博知识及多方面的才能.语文作为最重要的文化载体,其丰富的人文性和社会性使其对语文教师的素质提出了更高的要求.教师除了应有良好的个人品德,还需要有渊博的知识及多方面的才能.具有渊博知识及多方面才能的教师,在课堂上能谈古道今,横贯中外,政治经济、科学文化信手拈来；具有渊博知识及多方面才能的教师,在课堂上能操一口字正腔圆、声情并茂的标准普通话,能写一手秀丽飘逸、清新隽永的粉笔字；具有渊博知识及多方面才能的教师,在分析唐诗宋词中能顺口唱一曲《但愿人长久》.试想一下,这样的语文课怎能不活力四溢,课堂气氛怎能不生动、活跃?
3.3语文教师还应具有全新的现代教育观念和育人的才能.新课程标准提出了全新的现代教育概念,这些全新的现代教育观念包括从整齐划一到注重学生个性和创新、从知识本位的灌输到学会主动学习、从单一的课堂到回归生活等方面内容.语文教师只有具备这些全新的现代教育观念,才敢于大胆尝试,勇于创新,改革语文课堂结构,才能实现语文教学的现代化,才能使语文课堂教学充满生机和活力.教师的主要职能是授学生以"渔",从而促使学生自身的发展.因而,教师应具有更多的育人才能,了解新的教育观念,掌握科学的教育规律,了解学生的心理特点,才能科学有效地激活课堂教学,提高课堂的教学效果.
总之,要教好语文并不容易.作为一名语文教师,如若想让语文课堂成为令人向往的场所,在语文课堂教学中,就应努力激发学生的学习兴趣 、"激活"学生及教师,使这三个要素都"动"起来,才能从根本上调动课堂气氛,使语文课魅力四射.
总结:此文是一篇课堂气氛论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 语文教学中学生课堂练笔的方法指导 练笔是语文新课标中对写作教学的新要求，体现了新课程的自由作文。加强学生练笔的教学与指导，对弘扬学生个性、激发写作的兴趣，提高写作水平都具有十分重。
2、 如何构建小学语文教学高效课堂 中图分类号：G623 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0121-01在小学语文教学中，眼下的语文课堂还存在 "费时。
3、 语文教学中课堂气氛营造 摘要：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出 "语文课程应培养学生热爱语文的思想感情 "， "重视提高学生的品德修。
4、 再语文教学中课堂讨论实效性 课堂讨论是学生在教师指导下，为解决某个问题而开展的，以达到明辨是非、获取知识的一种教学策略。科学合理的课堂讨论不仅能加深学生对课堂教学内容的理解。
5、 怎样构建小学语文教学中课堂气氛 摘 要：在小学语文教学中，教师要想有效地提高教学效率，就应该构建出活跃的课堂气氛，达到教学相长目的。教师要做到以微笑的方式授课塑造教师亲切可感的。
6、 小学语文教学中课堂气氛营造方法 活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积。