论文小学数学教学中小组合作学习存在的问题与其解决策略是适合小学数学教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学数学教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：随着新课程改革的不断深入,小组合作学习方式在小学数学教学中被广泛运用,成为一种非常重要的学习方式.在有限的课堂教学中,组织开展小组合作学习,有助于充分发挥学生的主体性作用,培养学生主动参与学习,与同伴交流探讨问题的习惯.教师在具体的教学过程中要积极引导并组织有效的小组合作学习,选择适当的教学方法,才能保证这种学习方式的有效开展,提高小学数学课堂教学实践活动的有效性.
关键词：小学数学 小组合作学习 问题 策略
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）12-0217-01
在新课程改革的背景下,小学数学教学要转变教学理念,从传统的以教师为主体的教学方式向以学生为主体的教学方式转变,积极采用小组合作学习的方法,构建和谐的课堂教学,实现了数学教学的高效发展.
在小学数学教学中,小组合作学习是指在数学学习的过程中,教师将学生分成若干个学习小组,布置一定的学习目标,各个小组的成员为了完成一定的学习目标,在合作的过程中有明确的分工,彼此之间自主探究问题,互相帮助解决问题,使小组的每一个成员都得到共同学习目标的要求[1].
1 小学数学教学中小组合作学习过程中存在的问题
虽然小组合作学习已经在小学数学教学中被广泛应用,并且取得了一定的效果,但是依然存在一些问题.
1.1小组合作学习的形式大于内容
在具体的小学数学教学中,小组合作学习由教师组织并引导学生参与,在一定的教学过程中发挥着积极的作用.但是由于课时、考试等原因,一些美其名曰的小组合作学习没有明确的学习目标,学生不知道自己在整个过程中要干什么,教师在组织学习时也没有考虑自己的目的到底是什么；小组合作的成员组建随意,教师只是想让自己的课堂有一个小组合作学习的形式,对于内容没有过多的考虑；此外,在小组内,没有明确的分工,成员之间互相推卸责任,彼此之间的探究交流少,合作学习流于形式[2].
1.2学生参与小组合作学习的积极性不高
在数学教学中,组织小组合作学习是为了增加学生之间的交流探讨的机会,使更多的学生参与到课堂学习中去,但是往往一些学习有困难的学生就成为彻底的听众,不愿意参加小组合作学习,没有独立的思考机会,影响学生参与小组合作学习的积极性.
1.3忽略学习过程,过于重视结果
在小学数学教学中教师为了解决问题,而引导学生进行小组合作学习,往往一些教师只关注问题是否解决,并不关注学生在整个解决问题的过程中的表现,对具体的学生讨论、探究,没有进行有效的指导,不了解学生彼此之间的互动情况,小组合作学习进入一个误区,影响教学效果.
2 解决小学数学教学中小组合作学习问题的策略
面对小学数学教学过程中,小组合作学习过程中存在的诸多问题,要在西师大版小学数学教学的环境下,积极探索解决问题的方法及策略,以提高小学数学的课堂教学质量.
2.1努力提升教师组织开展小组合作学习的能力
小组合作学习一定要有明确的目标,抓住教学目标,精选具有开放性、探究性的问题,或者具有生活性、趣味性的问题,组织学生进行合作探究.例如,在西师大版小学三年级数学中,教学长方形和正方形面积时,利用课程的生活型组织小组合作学习,让学生发现生活中需要计算面积的情景,探究如何计算面积.教师尽量用简单的语言向学生传到合作任务,让学生明白他们在合作学习中要解决的问题是什么.另外,要合理组建合作学习小组,根据学生的学习情况、教室的布局等,组建科学合理的合作学习小组.明确每一个小组成员的责任分工,督促学生完成每一项合作学习的任务.在合作学习的过程中,教师要及时指导,协调学习过程,引导学生参与问题的讨论过程[3],观察每一个成员的表现,帮助他们排除障碍.此外,还应该合理安排小组合作学习的实践,制定科学的评价标准,促进合作学习的有效开展.
2.2引导学生养成较强的合作意识,锻炼其合作的技能
现在的小学生,大多是独生子女,导致在小组合作学习中,一些学生没有与他人合作的意识,也没有合作学习的所具备的相关技能.因此,在最开始的小组合作学习中,教师要注重培养学生的合作意识,引导学生与他人合作,让学生感受到与他人合作解决问题的乐趣,培养学生善于交流,敢于质疑,勤于练笔的习惯,使他们具有较强的合作技能,更好地参与到小组合作学习中.另外,教师也要对学生进行一定的心理辅导,帮助学生克服一些由于自卑或成绩差而拒绝参加合作学习的心理,提高学生参与学生的热情.
3 结语
小学数学小组合作学习的方式是随着学科教学改革的发展逐渐产生的,在素质教育的推动下,小组合作学习会在小学数学教学中广泛应用,发现合作学习过程中存在的问题,积极寻求解决措施,能提高小学数学课堂教学的质量,促进小学数学教学的改革.
参考文献：
[1]刘树军.小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].东方教育,2014,（5）：279-279.
[2]邓黎明.探究小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].才智,2015,（15）：102-102.
[3]郭淑红.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J].中国校外教育（下旬刊）,2015,（2）：121.
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参考文献：
1、 小学数学教学中小组合作学习新探 [摘 要]合作学习作为一种新型的教学模式，可以有效提高学生的学习能力和学习效率。因此，在实际的教学中，教师要转变教学观念，将小组合作的教学模式应。
2、 小学数学教学中小组合作学习的问题和策略 中图分类号：G623 5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0336-01教育部于2001年7月颁布的《全日制义务。
3、 小学英语教学中小组合作学习有效性策略应用性 中图分类号：G623 31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0180-02随着教育课程的改革与发展，小组合作学习的优。
4、 试析初中数学教学中小组合作学习模式应用 摘要：近些年来，随着国家各行各业的快速发展，教育行业中也兴起了许多的教学模式，而在这其中影响比较重大的便是小组合作学习模式在初中数学教学中的应用。
5、 论初中数学教学中小组合作学习模式构建 摘 要：在传统的教学中，采用的是灌堂式及填鸭式的教学模式，教学的效果和氛围都不理想。本文分析和研究了初中数学教学中小组合作学习模式，并且提出小组。
6、 数学教学中小组合作学习 “关注学生在学习过程中的主体地位，提升学生的创新意识和实践能力，培养合作精神。”这是新一能基础教育课程改革所倡导的理念。合作学习，是体现并落实这。