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中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0261-01
《指南》指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习和发展的基础.”那么,如何将这些科学的健康教育理念贯彻到实践中去呢?其实,我们一直在做一些实践和尝试.我园“冬之搏——阳光运动节”的特色活动更是为我们提供了一个大平台,让我们敢于开展各类体育活动的实践和探索,切实促进了幼儿身心素质的提高,让每一个幼儿都获得“健康、阳光、自信”的体验和成长.
1 开胃式的晨间体育活动
1.1 幼儿自选活动
每天晨间活动的时间虽然很短,但笔者会抓住这一时间尽量的让每位幼儿活动开.为了激发幼儿参和活动的主动性和兴趣,笔者让幼儿进行器械或游戏的自选.活动前,将要求做简单的讲述,让孩子在熟悉活动要求时也能做好自我保护.在活动时,观察每位孩子的活动情况并给予指导和帮助.结合大班幼儿的年龄特点,笔者在晨间活动加入一些竞赛性的活动,让每一位幼儿都能“跳一跳,摘到果子”获得更好的发展.活动结束时,让孩子自己整理器械和场地,并用一句话评价自己的表现.当然,笔者也会给孩子一些肯定的评价,让孩子们在积极的心理暗示中,愉快地开始一天的学习和生活.
1.2 互动式的早操活动
在班级学习新操时,笔者摒弃了以往老师教,孩子学的模式,运用互动式的学习方式.一是采用师生互动的动作练习,比如“哈哈欢乐”当师说：“扭一扭”时,孩子们就说：“切一切”；二是采用小组互动的队列练习.在伴随音乐的操节活动中,幼儿的速度、力量、灵巧、耐力、柔韧等身体素质都得到了全面锻炼.
2 主菜式的体育教学活动
说起主菜,体育教学活动当之无愧.体育教学活动内容比较丰富,可以有针对性地对幼儿的各方面动作技能进行锻炼.但是怎样让体育教学活动不再成为简单的动作练习,笔者一直有很多的困惑?《指南》在“说明”中指出：“儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展.”因此,在《指南》和幼儿园课程游戏化的影响下,笔者在班级的体育教学中,也有了一些想法,那就是以游戏精神贯穿于幼儿体育教学活动的每时每刻.
2.1 角色扮演教学法
角色扮演教学法是以幼儿为中心、教学互动的一种提高幼儿参和积极性的教学方法.特别是在幼儿时期,在体育游戏中让他们扮演一定的游戏角色,使游戏有一定的情境性,充分调动幼儿的积极性,提高学习热情,促使他们对该运动产生兴趣.如“龟兔赛跑”等等.对他们的出色表现教师应及时给予表扬.通过完成游戏的角色扮演来激发幼儿的学习、活动兴趣,从中可以使幼儿在活动中得到评价,以此来认识自己和自己和群体的关系,形成良好的个性和性格.
2.2 逐渐增加难度的游戏法
在幼儿期间,好奇是幼儿一个很重要的特点.幼儿对事物产生了好奇感,常常想亲自体验.所以,在组织教学时,笔者会尝试逐渐增加活动的难度来引导他们保持对活动的兴趣,培养幼儿敢于挑战的精神,如“跳障碍”“走平衡”等.遵从幼儿好玩的天性,教他们在这些活动中学习参加集体活动的方式,在克服自身和自然障碍过程中,使身心得到承受外来冲击和打击的锻炼,并产生积极情感,通过遵守游戏规则和服从裁判来逐渐了解群体活动的各处规则,学会自己克服困难和解决矛盾的方法.
2.3 自主探索法
幼儿期间的想象力非常丰富多彩.在传授幼儿知识的时候教师可以打破传统的教学方法,给幼儿一定的自主空间,让幼儿自由发挥想象用自己的方法完成体育活动,在其基础上加以引导,对他们的进步和取得的成绩加以肯定表扬.使其对自己的能力加以肯定,发挥幼儿的自主性和创造性.这就有助于幼儿对本来枯燥泛味的体育活动产生兴趣.如,在跳绳活动中,孩子们会因为不会跳或跳不动了而失去活动的兴趣,这时,笔者会让孩子们自由探索绳子的其他玩法,于是就有了“拔河”“流星锤”等活动.
3 果汁式的户外体育活动
有吃还要有喝,品尝完开胃菜和主菜,还是让我们喝点啥?果汁式的户外活动是最好的选择.《纲要》中提出幼儿每天不少于一小时的户外活动,当然,这一小时的户外活动,孩子们更喜欢体育活动.
3.1 提供充足、安全的材料
为幼儿游戏提供充分的场地及材料,首先是为幼儿准备活动的大量材料,我们坚持变废为宝的原则,和家长、幼儿共同制作了：高跷、沙包、布制飞碟、纸球等大量的体育玩具.如：将铁质的易拉罐制作成高跷；用废旧报纸和挂历纸做成的纸球；用碎布头做成的尾巴等,为幼儿户外活动提供了充足的材料.
3.2 选择适宜、有趣的游戏内容
在选择游戏内容的时候,充分考虑到大班年龄段幼儿身体发展水平,笔者选择适合其年龄特点的活动内容.大班的孩子动作协调性大大增强,下肢的发育较快,肌肉的力量有较大的提高,于是开展了“花样跳绳”、“攀爬”、“踢毽子”等游戏活动.我们在面向全体的同时,尊重幼儿个体发展存在的差异,针对每个人的发展情况,灵活的进行引导,使每个孩子都能开心的游戏,并在游戏中得到发展.
4 甜点式的亲子体育活动
甜点是大餐后的首选.家长是必不可少的人力资源,我们充分挖掘家长资源,以亲子运动为契机,凸显体育特色文化.我园开展了“冬之搏——阳光运动节”的特色活动,孩子们的爸爸妈妈被请进了幼儿园为我们献计献策.这次的亲子运动会以“民间游戏”为重点,在班级的微信群里,家长们重温自己儿时的经典游戏,畅所欲言,有的还发来了游戏视频.同时能借助亲子运动会的余温,笔者鼓励家长在家也能和孩子每天保持半小时亲子运动,比如“亲子划船”“爬大山”等.这样的亲子运动切实提高了幼儿的身体素质,融洽了亲子关系,让孩子和家长在运动中体验快乐.
总结:本论文可用于指南背景论文范文参考下载，指南背景相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 动作视角下的幼儿体育活动内容分析 [摘 要]幼儿时期是一个人成长的重要时期，对幼儿来说，在这个时期如果能好好学习，就可以形成良好的身体素养，有效提高认识认知能力，幼儿是一个人全面。
2、 利用乡土资源开展幼儿体育活动 《纲要》指出：“要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。本园地处农村，有优质的乡土资源可以利用。近些年我们利用乡土资源开。
3、 幼儿游戏活动开展实践探研 摘 要：游戏既是幼儿园课程的重要内容，也是幼儿园课程的实施途径，能促进幼儿园课程的整合，提高幼儿的学习兴趣，使幼儿身心全面发展。文章以幼儿游戏“。
4、 在户外体育活动中调动幼儿参和积极性 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中健康领域指出：“促进幼儿身心健康发展是幼儿阶段的首要任务，开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动。
5、 在体育活动中融入幼儿园有效资源实践 积极开展体育教育活动，有助于促进幼儿身体发育，提升幼儿体能锻炼，提高幼儿机能对外界环境适应能力。园所对于体育活动的关注程度及活动质量直接影响着幼。
6、 阳光体育运动背景下体育活动推进路径 【摘要】在开展阳光体育运动的热潮下，对高校体育管理工作模式提出新的考验，我校根据实际情况开展“早锻炼”活动，目的是为了进一步加强学风建设，促进良。