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摘 要：民间美术资源是一种值得保护和传承的优秀文化,所以将民间美术资源引入小学美术教学具有非常重要的意义.本文为了探究民间美术资源引入小学美术教学的效果,首先分析民间美术资源的重要教学价值,再提出民间美术资源引入小学美术教学的应用策略.旨在通过追本溯源,提升小学美术教学的效率.
关键词：民间美术 小学美术 教学
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）10-0240-01
美术作为艺术形式的一种,主要表现线条和色彩之美,充分凸显着人文气息.小学美术教学有利于培养学生的动手能力和艺术审美能力.随着新课程改革的不断深入,小学美术的教学方式日趋多元化,在教学中引入民间美术资源,不仅能丰富教学内容,让学生能够了解更丰富的美术内容,而且有利于传承民间艺术文化.
1 民间美术资源的重要教学价值
我国是拥有五千年历史的文明古国,其民间美术资源也十分丰富且拥有极高的艺术价值,将之应用到小学美术教学中,不仅能有效提高学生的审美能力,而且有利于传承和发展民间美术资源.小学生生性活泼好动,对新鲜事物总是充满好奇心,丰富的民间美术资源能够充分激发小学生的学习兴趣,让小学生能够在美术学习中爱上民间文化.将民间美术资源合理引入到小学美术教学中,并不需要使用过多、过杂的美术教学材料,便可以丰富小学美术教学内容,让学生积极主动的参和到小学美术教学活动中.
2 民间美术资源引入小学美术教学的应用策略
2.1 引导学生欣赏民间美术资源,拓展欣赏范围
在小学美术课堂的实际教学过程中,老师应该充分认识到民间美术资源在小学美术课堂教学中的应用重要性,引导学生正确欣赏民间美术作品.首先,教师在小学美术课堂教学中,应从民间美术资源的基础知识入手,让学生了解并掌握相关知识的基础内容.同时,可以适当将优秀的民间美术作品引入到小学美术课堂教学中,让学生能够更亲近的感受到民间美术作品中所蕴含的文化价值,让学生能够在欣赏民间美术作品的过程中学会探究、学会创作,有效提升小学生的美术欣赏水平.如,在进行《多彩的剪纸——动物》教学过程中,教师可充分发挥现代多媒体技术的优势,在网上搜集和动物相关的剪纸图片,然后利用视频技术进行播放,这样有利于学生在欣赏美术作品的过程中能够深入了解剪纸艺术的形成以及发展过程；当学生对老师播放的相关欣赏作品有了一定的感性认知后,老师便可引导学生积极寻找剪纸的规律,从而引导学生进行创作.这样将会让教学发挥事半功倍的效果.除了课堂,教师还可引导学生利用休息时间自主去网上搜集剪纸作品并在课堂上分享.这样不仅能拓宽学生的欣赏范围,而且能够有效提升学生的美术欣赏水平.
2.2 引入美术民间资源,丰富美术教学内容
传统美术教学中,教师只是一味的按照教材内容进行教学,这样的方式不利于发展学生的审美能力.因此,教师在教学过程中,应在教材内容的基础上进行拓展,采用多元化的教学手段以激发学生的学习兴趣,促使学生自主积极的投入到学习中.通常情况下,小学生一般对当地的民族文化以及风俗习惯有一定程度,所以将本土的民间美术资源引入小学美术教学中,能有效拉近学生和美术之间的距离,继而促使学生产生更大的学习兴趣.其实,在民间美术资源中,有许多经典的美术元素是值得学生借鉴和学习的,所以在小学美术教学中引进民间美术资源对学生学习具有重大的意义,能够有效提升学生的思考和分析能力.
例如,在各大商场或超市中,扇面画和灯笼画出现的频率较多.小小的扇面上栩栩如生的展示着秀美的山水、古典的美女,简单几笔便将经典形象的不同韵味充分表现了出来,所以老师可以将这些材料适当引入到小学美术教学中.此外,老师还可以向学生展示更多的年画和壁画,让小学生在欣赏美术作品的过程中能够了解到更多的绘画背景以及创作理念,这样不仅能够拓宽学生的视野,而且还能够提高学生的艺术审美能力.由于课堂教学时间有限,老师还可以鼓励学生充分利用课余时间去搜集和民间美术相关的学习资源,自主进行学习.在当前网络信息技术快速发展的背景下,学生可以充分利用网络技术搜集更多的美术资源,让学生能够更加深入的感受民间美术的艺术.
2.3 大力组织民间艺术活动,提升学生的动手能力
在小学美术课堂教学过程中,老师通过展示一些优秀的民间美术作品,能够有效提升学生的艺术欣赏能力.但是,培养学生的艺术欣赏能力不能够仅仅局限于依靠图片,而是应该为学生预留更加充足的时间和空间,开展丰富多彩的民间艺术活动,让学生能够在活动过程中努力创作,从而帮助学生深入挖掘民间美术作品中所蕴含的思想情感.
例如,在进行“撕画艺术”教学过程中,教师可组织学生开展“撕画民间艺术活动”,鼓励学生充分发挥自身的想象力,并在自己动手撕的过程中将自己内心的想法充分展现出来,从而让学生在宽松的氛围中自由发挥.针对喜欢小动物的小学生,教师就鼓励这部分学生发挥自己的想象撕出小狗、小猫等形状；针对喜欢花的学生,教师就引导其撕出花瓣的形状.这虽和逼真的艺术作品创作有着一定的差距,但学生在此过程中不仅能够锻炼自身的动手能力,而且能够获得更好的美术学习体验.
综上所述,在小学美术课堂引进民间美术资源,能有效拓宽学生的眼界,并促使学生在此过程中形成正确的审美价值观.将民间美术作品融入小学生的日常学习生活中,不仅创新了教学方式,而且有利于帮助学生更加深入的理解民间艺术,从而有效提升小学生的美术水平.
参考文献：
[1] 彭瑶.民族地区小学民间美术课程资源开发的理论研究——以石林彝族自治县为研究个案[D].云南师范大学,2006.
[2] 石剑青.将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J]. 美术教育研究,2012（8）：119-119.
总结:本论文可用于追本溯源论文范文参考下载，追本溯源相关论文写作参考研究。
参考文献：
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