论文小学语文教学中课堂气氛的营造方法是关于对写作课堂气氛论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课堂气氛论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0101-01
新课标强调教师由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃"师道尊严"的旧观念,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,建立一个接纳性宽容性的课堂气氛,形成一个互教互学的"学习共同体"本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效率.
1.教师的教态促成良好课堂气氛
教态是教师讲课时的情绪的外在表现,比如,教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段.学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而"察其容",而且还会通过教师的教态而"观其色".教师的教态在无形中形成了一种教学气氛,学生在无形中感受到一种课堂气氛.因此,教师的教学态度直接影响课堂气氛.
教師的教态有先入为主的作用.当教师走进教师的那一刻,教师教态会直接影响到学生上课的情绪,这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果.所以,教师要用亲和、自然的教态去面对学生,及时调整好你的心态和精神面貌.具体来说,要做到：①用微笑面对学生.微笑是人际交流中一种最好的方式,微笑让学生对教师没有惧怕感,课堂气氛温和.如果教师板着脸孔,摆出高高在上的姿态,让学生感到压抑,学习有紧张感,课堂气氛变得生硬、冷漠,不利于教学的开展.②给予学生鼓励.明代教育家王阳明说过："今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已."教学也如此,教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别,要让每个学生都能发现自己的长处,获得欣赏,体验成功的喜悦.教师要放下严厉的批评、呵责,多鼓励、表扬学生,发现他们学习的闪光点,给予学习的自信心.教师的语言、表情,对学生的刺激应该是积极的,而不是消极的.③多给学生肯定的目光,鼓励的目光.多夸奖孩子们"好极了""你真棒"等,教师还可奖励学生小红花、作业本等物品,这样让课堂气氛积极向上,让学生在宽松愉悦的气氛中学习.学生这样才能不断进取,有旺盛的学习兴趣.
2.利用动手操作调动课堂气氛
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过："儿童的智慧在他的手指尖上."这句话的意思是说,儿童多动手操作会促进智力的发展.从脑的结构看,人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中,管手的部位所占面积很大,所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练.动手操作的过程,调动了学生的感官参与,手脑结合.学生的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,发展的起点,激发了学生对操作活动的兴趣.动手操作建立学生的表象思维,是学生的直观学习,把书本内容生动化,让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式.比如,学生在课外进行剪报活动,把用到的知识、语句剪下来,增加了记忆,将学习变成了一种布满情趣的活动课.
3.充分发挥讨论的作用,促进学生智慧潜力的开发和激发
教师鼓励学生积极参加课堂讨论,创设让学生有话愿说的情境.对于某一问题,只要能摆出充分证据,完全可以各抒己见、自由发挥.有时学生的讨论超出了教学范围,有时甚至影响了教学进度,也应该让学生充分发表自己的看法和意见,哪怕有些看法在教师看来是幼稚的,荒谬的.我们也要让他们把话说完.在教学中,我深刻地体会到：
3.1课堂讨论能使学生逐渐进入乐学、会学、善学的境界.在课堂教学中,要努力营造一种、和谐、活泼的学习氛围,调动学生的求知,使每个学生的智慧潜力、个性特长都能在宽松和谐的教学氛围中得到发挥,让学生乐学.指导学习的方法,让学生会学,对学生讨论中争议大的问题答疑、解惑,使学生逐步进入善学的境界.
3.2课堂讨论使学生学会了对观点进行分析和评价,培养了学生倾听、思考、发言的能力.课堂讨论是理智的思想交流.别人发言时要静听,这是对别人意见的尊重.还要草草地记下他们想要支持或者反对的观点,灵活、敏捷地做出反应.发言者必须合乎逻辑地提出他的看法,并且很好地证明他的看法,这是一个训练口头表达能力的好机会.对于其他学生而言,这是练习倾听的好机会.讨论时观点的碰撞,引发学生更深入的思考,也发展了学生的思维能力.
4.创设宽松和谐的气氛激发学生学习兴趣
语文课堂要体现人文性的特点.营造宽松和谐平等的气氛是课改的一项重要任务.师生应是平等的合作者,要彼此尊重、互相信赖、互相合作,只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动、交流的对话平台,学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力,以最佳状态进入语文学习,焕发出语文课堂独有的活力.
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系,并将在师生沟通时起到重要作用.教育家陶行知先生曾明确指出："创造力最能发挥的条件是."只有在平等宽松和谐的氛围中,创造力才能得到开发,学生才能积极主动参与教学.语文的答案是丰富多彩的,语文的魅力也在于此,语文课堂的活力也在于此.同一问题,由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同,得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的,这就是创造力的表现,也正是我们要悉心呵护和着意培养的.教师要放下唯师是从的尊严,尊重学生的人格和个性,建立新型的交流、教学相长的师生关系,多给学生展开想象的时间和空间,多给学生发表意见的机会和自由；重视语文课堂教学氛围营造方法.学生与众不同的想法,特别是与老师不同的意见,鼓励学生敢于不屈从于教师,不迷信于权威,不盲从于教材,敢说"我认为".
学生在一种无拘无束自由畅达的空间,尽情地自由参与自由表达,往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验,学习兴趣高涨,从而诱发潜在的创造智能,迸发出创造的火花,展现语文课堂的无限活力.
在语文教学活动,教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛.创设课堂气氛的方式、途径多种多样,教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,提高教学效率,创设良好的课堂气氛.
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参考文献：
1、 小学语文教学良好课堂氛围营造方式新探 【摘 要】新课改的推行促使小学语文教学理念发生极大的转变，教师在教学过程中更侧重创设良好的课程气氛，由此带动课堂教学氛围，增加学生参与的积极性，。
2、 如何构建小学语文教学高效课堂 中图分类号：G623 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0121-01在小学语文教学中，眼下的语文课堂还存在 "费时。
3、 语文教学中课堂气氛营造 摘要：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出 "语文课程应培养学生热爱语文的思想感情 "， "重视提高学生的品德修。
4、 怎样构建小学语文教学中课堂气氛 摘 要：在小学语文教学中，教师要想有效地提高教学效率，就应该构建出活跃的课堂气氛，达到教学相长目的。教师要做到以微笑的方式授课塑造教师亲切可感的。
5、 小学语文教学如何营造良好课堂气氛 摘要：课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。那么，如何营造良好的小学语文教学课题气氛呢？针。
6、 小学语文教学中课堂气氛营造方法 活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积。