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关于保障体系论文范文 审核评估背景下高校内部教学质量保障体系问题相关论文写作参考文献

分类:硕士论文 原创主题:保障体系论文 更新时间:2024-01-16

审核评估背景下高校内部教学质量保障体系问题是关于对写作保障体系论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文构建保障体系论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

内容摘 要:建设和完善高校内部教学质量保障体系是提高中国高等教学质量的重要途径.审核评估为高校健全质量保障体系、提升质量保障能力提供了新的理念和角度.审核评估视角下,高校内部教学质量保障体系建设还存在以下问题:缺乏独立的质量保障组织机构、部分教学环节的质量标准不明确、教学管理制度落实不到位、教学质量监控力度不足、缺少质量改进环节.高校应以审核评估为契机,完善内部教学质量保障体系,推进教学质量持续提升.

关键词:审核评估 内部教学质量保障体系 问题

一、引言

党的十八大报告明确要求,“努力办好人民满意的教育”“着力提高教育质量”.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中指出“提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求”.刘延东同志2012年在出席全面提高高等教育质量工作会议时强调,提高高等教育质量是当前我国高等教育改革发展最核心最紧迫的任务.可见,提高高等教育质量,建设高等教育强国是中国高等教育改革发展的核心任务和时代主题,中国高等教育进入以全面提高质量为核心的内涵式发展新阶段.然而,这也正表现出我国高等教育质量和社会各界对其期望值之间的较大差距,表明中国提升高等教育质量的重要性和紧迫性.2015年11月国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》再次升华了中国高等教育梦想,对高校提质增效的能力提出更高要求.

完善高等教育质量保障体系建设,尤其是构建科学、规范的高校内部教学质量保障体系是提高高等教育办学质量和人才培养质量的关键因素和重要途径.多数高校的质量保障体系是为了迎接教育部的评估而建立,其关注的重点是如何更好地适应外部评估的要求,其质量评估标准也是依据教育部发布的普通高等学校本科教学评估指标体系而设计的,质量保障体系建设并非高校内部质量提升需要的反映,而是外部评估“塑造”的结果[1].自2013年起,教育部启动新一轮审核评估工作,目的在于促进高校的内涵式发展,引导高校重视内部质量保障体系的建设.因此,高校如何以审核评估为契机,建立和完善内部教学质量保障体系显得尤为重要.

二.审核评估背景下高校内部教学质量保障体系包含的内容

教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措,是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分.完整的质量保障体系包括由政府或社会组织的外部质量保障体系和由学校自我评估为主的内部质量保障体系,其中学校内部质量保障体系是基础.目前我国高等教育质量保障仍是以政府驱动的外部评估为主要形式,缺乏自我评估和改进的内在动力.新一轮的审核评估的核心是“质量”,目的是“保障质量”,即要促进高等学校由注重外部评估结果转向注重内部教学质量提高,强调以自身设定的人才培养目标为参照,来评价学校培养目标的达成度.

普通高等学校本科教学工作审核评估范围第六个项目质量保障包含四个要素:教学质量保障体系;质量监控;质量信息及利用;质量改进[2].

教学质量保障体系含四个要点:质量标准建设;学校质量保障模式及体系结构;质量保障体系的组织、制度建设;教学质量管理队伍建设.高等学校教学质量保障体系是指以提高和保证教学质量为目标,运用系统方法,依靠必要的组织结构,把学校各部门、各环节和教学质量有关的质量管理活动严密组织起来,将教学和信息反馈的整个过程中影响教学质量的一切因素控制起来,从而形成的一个有明确任务、职责、权限,相互协调、相互促进的教学质量管理的有机整体.只有建立一个完善有效的教学质量保障体系,才能确保教学质量持续提升[3].

质量监控含两个要点:自我评估及质量监控的内容和方式;自我评估及质量监控的实施效果.

质量信息及利用含三个要点:校内教学基本状态数据库建设情况;质量信息统计、分析、反馈机制;质量信息公开及年度质量报告.

质量改进含两个要点:质量改进的途径和方法;质量改进的效果和评价.

笔者认为审核评估中列出的审核项目及要素释义为高校内部教学保障质量体系建设提供了很好的参照.高校应以此为契机,对照自身的内部质量保障体系建设,发现问题,积极整改.

三、目前高校内部教学质量保障体系建设的现状及问题

1.缺乏独立的质量保障组织机构,管理队伍严重不足

目前中国大多数高校内部质量保障组织机构都是为了迎接2003年教育部启动的首轮教学评估而建立的,其特点是大多挂靠在教务处,而非独立的质量管理机构,专门负责教学质量监管和评估的管理人员也远远不足.笔者对所在城市武汉市二本以上高校官方网站发布的组织机构信息(截止到2015年11月15日)进行调查,结果显示如下:在武汉市二本以上招生的21所高校中,有专门的教学质量保障组织机构的学校有16所,其余5所高校的教学质量保障和监控等工作只是教务处某一科室的职能而已;在有专门教学质量保障组织机构的16所高校中,机构独立于教务处的有3所,其余13所高校的此类机构或和教务处合署办公,或为教务处的一个科室;除了武汉大学有12人之多专门从事教学质量保障工作,其余高校最多3至4人,有的甚至为1人.笔者又随机选取国内其它985或211高校进行抽样调查,结果也不令人满意.可以看出,高校内部教学质量保障组织机构还没有受到应有的重视,专门从事此项工作的管理人员远不足以承担高校教学质量监控和保障的大量工作,这就导致了教学质量保障工作在提升高校教学质量以及人才培养质量这个根本目标上不能发挥有效的监管作用.

2.部分教学环节的质量标准不明确

质量标准建设是教学质量保障体系建设的一个重要方面,高校是否建立了理论教学、实践教学、实习实训、毕业设计(论文)、考试考核等各主要环节的质量标准是审核评估考察的重要内容.目前中国高校重理论教学轻实践教学的问题渐趋向良好发展的态势,实践教学环节较以前受到更多重视,占总学分比重较以前更多,但其考查的质量标准还很不明确,开展实践教学的过程没有统一的实施方案可依,多出现负责老师变换方案即变换的随意性;毕业设计(论文)从选题、撰写到最终定稿、答辩等环节的监控力度不足,优秀论文评选没有明确的、统一的、科学的质量标准.质量标准不明确,教学工作就没办法有效的开展,也就难以对教学环节的工作给出合理的评价.

总结:本论文可用于保障体系论文范文参考下载,保障体系相关论文写作参考研究。

参考文献:

1、 以专业评估为抓手完善校内教学质量保障体系 摘 要:随着社会的不断发展、教学制度的不断改革,我国当前的核心教学任务就是全面性提升我国高校的教学质量。高校的教学是实现我国教学成效的主体,更是。

2、 专业认证背景下高校内部质量保障体系和 [摘 要] 专业认证是保障和提高专业人才培养质量的最有效手段,本文以当前高校内部质量保障体系存在的问题为导向,剖析问题产生的原因,通过设计课程考。

3、 高职计算机应用技术专业实践教学质量保障体系 摘要:作为一个实践性特征显著的专业,高职计算机应用技术专业实践教学水平的高低直接决定着当代人才培养工作的质量以及学生今后的就业状况。所以说,我们。

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