论文运用互联网为中职语文教学服务是大学硕士与本科互联网毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写互联网方面论文范文。
内容摘 要：对中职语文教学中的服务内容进行了分析,总结了互联网的语文教育服务需求,核心目的是通过教育手段的优化创新,完善原有的教学服务模式,从而为教育体系的稳定革新提供有效支持,实现教育体系稳定创新.
关键词：互联网 中职语文 教育服务 优化分析
在信息技术优化及创新发展的过程中,需要通过对信息技术服务需求的分析,完善教育服务理念,从而为教育体系的优化革新提供良好支持,实现教育的稳定创新.对于网络教学内容而言,其作为一种创新性的教学模式,在网络教学背景下,逐渐打破了传统教学内容的限制,为学生提供了全新性的教学平台,满足了现代学生的基本需求.因此,在现阶段网络教育环境资源革新的背景下,需要通过网络资源的有效完善,满足教育内容的基本需求,使学生在该种环境下实现信息内容的有效获取,保证教育的核心需求,从而为教育手段的优化提供有效支持.
一、中职语文网络教学的特点
在现阶段中职语文教学中,其存在着资源量大、交互性强以及知识新颖等特点,其基本的内容体现在以下几个方面：第一,通过网络教学可以培养学生自主探究能力,在网络平台中,可以为学生营造自主性的学习空间,并通过对自主学习时间的安排,让学生通过网络进行创新,并在整个过程中及时发现问题、解决问题,同时,学生可以通过网络进行问题的搜索,引导学生就进行知识的学习.第二,在中职语文网络教学中,培养学生的创造能力以及判断能力,学生在网络资源环境下可以通过信息的收集,进行网络内容的有效整合,通过对网络资源的收集以及信息的运用,实现对语文知识的专业处理.第三,在网络教学中,可以培养中职学生的合作意识,通过合作学习,实现对信息的收集及加工处理,从而为小组探究工作设计提供支持.第四,在网络资源运用中,教师可以通过PPT、网站的设计,为学生营造多样化的信息交流平台,让学生将自己所面临的问题进行及时性的反馈,满足中职语文教学中的互动交流需求,从而为中职语文网络教学内容的优化提供良好支持[1].
二、中职语文教学的基本现状
1.教学资源相对匮乏
在现阶段中职语文教学中,由于学生的知识面过于狭窄,在学习中经常缺乏丰富性的资源,对学生的学习造成制约,其具体体现在以下几个方面：第一,由于主观因素的限制,中职学生对一些知识的认识并不足,导致其教学内容缺少丰富性,学生在该种背景下无法激发自身的学习兴趣；第二,对于中职学生而言,他们对语文的认识并不全面,在语文知识学习中存在快速阅读以及走马观花的现象,导致学生的基础能力相对较弱,为学生主体能力的提升造成制约,从而为教学资源的优化造成影响[2].
2.教学形式相对单一
通过对中职语文教学内容的研究分析可以发现,教师在教学中只是采用了传统的教学模式,例如,在作为课程讲解中,学生对语文内容的认识相对单一,在写作中也只是通过看图写故事、命题作品、半命题作文等方式进行创作,学生在该种背景下缺少创新思维,长期发展中也就为学生学习兴趣的激发造成制约.教师在该种环境也也出现了阅读疲倦的现象,降低了教学质量,也为课程教学的创新带来影响.
3.教学现状的限制
对于中职语文课程而言,其作为一门技术性的学科内容,对培养中职学生的创新能力具有十分重要的作用,但是,在现阶段中职语文教学中,其教学形状存在着一定的限制性,其具体内容体现在以下几个方面：第一,由于中职学生的语文基础知识相对较差,在教学中由于传统教学模式的限制性,学生存在着厌学以及思想不集中的现象,主要是由于学生的基础知识相对薄弱,学习方法不当以及成绩相对较差所导致的,学生在该种学习背景下,学习兴趣会逐渐降低.第二,由于中职院校的特殊性,其语文教学中宁的知识结构、教育人员的能力素养都与普通院校高中存在着一定的差异性,教师在教学中,只是简单的运用机械化的学习方法,在教学中只是运用单一的教学手段,当学生遇到问题时会直接进行答案的讲解,使学生失去了探究兴趣.这些现象的发生也就为学生专业语文素养的 提升造成制约.因此,在现阶段教育体系革新中,教育人员需要通过教学目标的选择、教学内容的确定,进行学习模式的优化,将学生的主体性作为基础,从而为学生专业语文素养以及创新能力的提升提供有效支持[3].
三、互联网在中职语文教学中的优化策略
1.引导学生网络化的学习认知
伴随网络环境的优化,在语文教学中教育人员需要引导学生对语文知识形成正确性的认知,并通过公正的态度进行网络资源的分析,通过对网络信息内容的正确评价,实现网络资源的共享,完善网络教育资源的核心理念.同时,在网络生活及教学普及中,可以实现优质化教育资源的革新,在中职语文教学中,需要体现出语文的基本素材.例如,在中职语文教学内容构建中,可以通过网络图片、动画资源的运用,进行网络化学习内容的认知,充分保证网络内容的基本需求,从而为教育体系的优化革新提供充分性的保证.对于中职教育人员而言,需要通过对多媒体资源的运用,进行语文内容的展现,向学生展现标志性的文化内容,拓宽学生的思考范围,从而使学生通过多个角度进行问题的分析.例如,在中职语文《一万清汤荞麦面》课程教学中,教育人员可以通过对网络资源的运用,实现网络化资源的有效整合,而且,对于中职学生而言,在该文章简介中需要充分满足学生对人物的认识需求,构建创新新性的教育环节,从而为课程资源的优化提供保证,完善互联网在中职语文教学中的核心理念[4].
2.构建情景化的互联网教学模式
在中职语文教学中,由于中职学生的个性化特点,教师需要在教学中通过互联网的运用,为学生营造情景化的教学模式,从而为学生自主学习能力的提升提供稳定支持.在情景化教学中需要做到以下几点内容：第一,实现课程内容的有效展示.在语文课堂上,教师需要通过对网络教学课程的开展,进行学生自主学习环境的营造,从而为智慧型教学平台的构建提供支持.在教学内容展示中,需要通过对网络交互环境的营造,积极开展创新性的网络平台,从而达到最终的教学目标.教育人员需要让学生在固定的环境下,进行语文知识的巩固,使学生的语文基础知识得到综合性的提升.第二,课堂内容的演练.在课程资源优化整合的过程中,教育人员需要通过对课程内容的分析,让学生进行角色扮演,并结合网络平台进行模拟演练.例如,在中职课程《离别的礼物》课程教学中,为了激发学生的学习兴趣,教师可以让学生进行分角色阅读,在阅读中要注意音准、人物语气,读出情感,学生在该种阅读环境下可以体会到文章的主要内容,体会到文章中的讽刺、庸俗以及势力的情感变化,从而使学生对《离别的礼物》的人物形象以及时代背景有更深刻的认识[5].
3.构建多元化的网络教育环境
在中职语文课程教学中,为了实现教育课程的稳定创新,教育人员需要构建多元化的网络教学环境,讓学生在该种背景下强化自身的语文素养,从而为自身能力的提升提供有效支持.第一,通过网络资源进行课程内容的下载,例如,在《隐形的翅膀》课程讲解中,教师可以搜索不同的阅读方式,让学生进行阅读欣赏,通过这种情感细腻声音的运用,可以将学生带入到语文环境之中,陶冶学生的情操,从而为学生语言能力的提升提供有效支持.第二,构建多样化的作品展示区域,鼓励学生积极参与到网络教育环境之中,通过语文创作作品的展示,可以使学生得到语文素养的展现,全面弥补教学中的限制性因素,鼓励学生积极进行写作的创作.第三,鼓励学生利用网络资源进行语文课程的学习.引导学生了解世界,丰富学生的语文见解,为学生写作能力的提升提供有效支持.
总而言之,在现阶段中职语文课程教学中,教育人员需要通过网络资源的运用,鼓励学生形成健康的学习意识,为学生综合能力的提升提供有效支持.同时,在中职语文教学资源优化中,需要引导学生通过网络资源的运用,进行开放性、丰富性学习资源的运用,并在此基础上形成自主性的学习意识,让学生正确看待网络学习的优势性,通过教育体系的优化引导,提升学生的审美意识,从而为中职学生实践能力以及学习能力的提升奠定基础.
参考文献
[1]姜娜.网络环境下的中职语文口语交际教学[J].职业,2015,（35）：133.
[2]刘慧.网络在中职语文作文教学中的应用[J].中国校外教育,2016,（19）：132.
[3]刘玲利.论网络在中职语文作文教学中的应用[J].剑南文学（经典教苑）,2013,（07）：242.
[4]付菊,王淮勇.中职语文网络课程建设实践研究[J].中国教育技术装备,2015,（15）：65-66.
[5]孟杰.教育云服务在中职语文教学中的运用[J].全国商情（理论研究）,2012,（03）：88-89.
（作者单位：广东省高级技工学校）
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参考文献：
1、 分层教学在中职语文教学中运用 众所周知，在世界上找不到完全相同的两片叶子，但它们有同样的生命价值。同理，学生不可能是完全一样的，但他们同样有受教育的权利。对此，教师应学会了解。
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