论文小学数学电教媒体导入新课是关于对写作导入新课论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文导入新课的方法及案例论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】随着科技的不断进步和我国教育事业的不断发展,越来越多的教学方法被应用到教学课堂中,小学数学课堂也是如此.导入新课,是数学课堂教学的一个重要环节,是学习新课程的一个基础阶段.如何在课的开始阶段迅速集中学生的注意力,使学生能跟住老师的思绪,把他们引进特定的学习情境中,对一节课的教学效果有着至关重要的影响.运用电教媒体导入新课,可以有效地开启学生的思维能力,吸引学生的注意力,激发学生的想象力和兴趣,为一节课的成功起到至关重要的铺垫作用.
【关键词】小学数学；电教媒体；新课导入
小学数学,在整个学习生涯中都占据着非常重要的位置,在各个阶段都是一门很重要的学科,因此,传统的教学方式已经不能满足小学数学的要求,越来越多的人致力于研究如何提高小学数学课堂的教学效果,越来越多的教学工具出现在小学数学的课堂上,有效的课堂导入可以有效激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,培养学生独立思考的能力,从而提高教学水平.小学生好奇心和好动性很强,很难集中注意力,如何吸引学生的注意是数学教师面对的一个难题,因此需要教师们更新传统的教学观念,改变传统的思维方式,而运用电教媒体导入新课程教学的方式可以有效解决以上问题.
一、以旧联新,搭桥铺路
这种方式就是利用学过的旧知识来引申新知识,即温故知新的方式,教师在进行课前设计时,要找准新旧知识点的联系,找到连接点是关键.可以迅速将新课程导入课堂,提高教学效率,吸引学生的注意力,让学生快速掌握学习的知识点.而在课程设计上,要因具体情况的不同而采取不同的方案.一种是联想式教学,例如在学习《环形面积的计算》这一节时,可以同时准备两幅图画,在进行教学时,先展示一个半径为三厘米和一个半径为五厘米的圆,让学生根据课本的提示先计算圆的面积,然后让学生思考圆的面积和环形面积有什么关系,是否可以根据圆的面积计算出环形的面积.然后老师进行投影仪的放映,展示两个圆之间的关系,通过影片放映两个圆的重叠可以看出两个圆是同心圆,不重叠的部分就是圆环,生动形象地展示了圆环的一种计算方法,令学生记忆深刻,从而实现了知识的迁移.另一种是对比式,例如进行“余数”的教学时,利用投影显示10个苹果,5个盘子,让学生进行平分,然后再显示10个苹果,4个盘子,结果就会剩下2个苹果无法分,这就让学生理解了余数的定义,既回顾了旧知识,又学到了新知识.
二、激发兴趣,加强认知
建立一个情境,激发学生学习和探索的 ,增强师生之间的互动,使学生有求知的 ,加强学生的认知能力.例如在学习《循环小数》时,为了让学生产生兴趣和好奇心,老师可以首先让学生观察一组动图,就是交通灯颜色变化的顺序,让学生观察之后说出自己的发现,然后老师向同学们解释这就是生活中的无限循环的例子,然后再进行课本上知识点的学习.这种知识点的新课导入方式,增加了课堂的趣味性,充分调动了学生的积极性,将抽象难懂的数学知识融入生活中,创设一个真实的情境,便于學生理解和掌握,若是离开了电子媒体,显然这种教学方法就不能实现,就不能实现这种动态的展示方式.
三、设置疑问,激发思维
中国有句古语“学起于思,思起于疑”,疑问是最大的学习动力,它可以激发学生去探索、去发现、去寻求答案,激发学生的思维.因此,在进行新课导入时,可以多制造一些疑问,多设置一些障碍,通过设置疑问的方式引起学生的好奇心,激发学生思考.例如在学习《四边形的面积》时,先分别展示两个边长为4×4和4×5的四边形,让学生根据自己的方式尝试计算出它们的面积.有的学生可能会使用割补法,即将两个图形进行重叠,算出不重叠的部分面积,再计算重叠的部分面积,然后根据简单的加减法将两个图形面积算出来,或者用一单位的面积进行测量,在同学们根据自己的方法计算出来后,老师可以先肯定学生的思考,这时可以在投影上展示操场和校园的图片,再提出问题：若是计算一个操场、一个校园的面积,是否还能用这种方法进行计算?很显然不能,于是教师向学生教授用数学方法进行计算四边形面积的方法,解决学生们心中的疑问,为学生答疑解惑.
四、设置悬念,引导学生
设置悬念可以激发学生强烈的好奇心,尤其是小学生正是好奇心旺盛的时候,具有很好的诱惑力,激发学生探索的 .例如教师在进行《三角形内角和》的教学时,首先在投影仪上出现一个三角板,然后提问学生：“大家知道三角形内角和是多少吗?”通过题目令学生产生好奇心,然后让学生利用圆规等工具先测量一下三角形的内角和,让学生主动去学习,最后再由教师公布答案,让学生有参和感,以便学生记忆深刻.
总而言之,电教媒体有效地提高了教学效率,增加了课堂的教学效果和趣味性,为小学数学的教学起到了至关重要的作用,虽然新课导入的方式还有很多,远远不止这一种,希望教师们可以积极进行探索,也希望本文会对小学数学教学有所帮助.
【参考文献】
[1]国新,高晓艳.适时适度发挥电教媒体的最大作用[J] .科技展望,2016（02）.
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参考文献：
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