论文基于工作过程物流运输实务课程设计分析是关于本文可作为相关专业物流运输论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文哪家物流公司最便宜论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：在《物流运输实务》一门课当中,着重介绍了物流运输的实际操作,比较注重实务.但在本课程的教学任务及课程设计过程中,本人认为还应当提高诸多方面.本文旨在介绍《物流运输实务》课程设计的相关思路,为更多从事物流行业的老师同学提供借鉴意义.
关键词：工作过程；物流运输实务；课程设计
十八大召开之后,明确我国进入了经济发展新常态时期.何为新常态?即国家经济中高速发展而非之前的高速发展,经济发展形势由先前的速度型转变为质量型,集约型.经济发展是带动一个国家各方面发展的主要动力,从经济方式的转变可以看出,在社会各方面的发展都是要成为更具有严格体系、有清晰的责任分工、高效的、更具有高质量的行业方式.而对于物流行业而言,需要不断建设、发展的方面也有很多.当前我们从事物流行业的人群存在着很多问题,如何进一步提高这些人群的工作能力和工作效益,这就得要求我们从教育做起,在进入物流行业的第一步开始,严格要求,帮助他们成为合格的物流行业从业人员.但不可否认的是,这些存在的问题并非在短时间内就可以解决.笔者就从《物流运输实务》这一课程,从高校教育过程入手,做简单的介绍.
一、学习物流专业的意义
物流是指在物品从供应商流向需求商时,所要接触到的运输、储存、流通加工等满足要求的过程.在这个过程中最重要的就是运输部分.运输承担了物流行业的最大重任,因此在各个环节的运输管理上应该响应时代要求,不断的发展,和时俱进.物流行业是促进经济发展的重要力量,它可以促进商品的流通,加快整个商品的交易过程.并且随着电子商务的不断蓬勃发展,物流行业就显得更为重要.物流就是保证生产和市场同步的重要平衡器,为世界的贸易交易做出贡献.在这种情况下,要对物流行业进行科学管理,协调整个庞大的网络系统,降低成本和提高流动效率和经济效益.
二、《物流运输实务》的内容
《物流运输实务》是一门相对更加注重实务的物流管理专业课程,立足于国家对于运输行业的要求和制定的相关标准,从运输作业的操作层面出发,介绍了相关内容.主要包括：铁路货物运输、公路货物运输、水路货物运输、航空货物运输、集装箱运输和国际多式联运业务的要点,并涉及了货物运输商務活动的业务要点,如办理货物运输保险、办理保价运输,并且对如何进行运输决策做了探讨.这门课程已成为物流学子的专业课必修课,在学习物流管理专业的过程中有重要意义.
三、《物流运输实务》的课程要求
在上世纪及本世纪的国家教育体系中,一直把实际工作能力作为培养学生的重中之重.因此在《物流运输实务》这一课程当中,相对轻理论,重实践,要求人们掌握在物流运输实际工作当中所具备的相关能力.主要是指：水陆空的运输、行业规范、商务活动的相关知识以及如何进行运输方案的确定、最大程度的提高效益和减少成本,获得最大的利润.
四、《物流运输实务》的课程安排
针对该课程的特点,学生在学习了一定的理论实践之后,更多的时间要进行模拟学习,在情景中掌握相关技能,提升他们的职业能力.根据不同的情景要设置不同的教学任务,最好是能够安排学生感受每个相关职位的任务和行业要求,这样更能够使学生成为全方位的人才.把学生放在不同的工作环境当中,进行教学模拟.同时也可以采用“竞争式”的方案,进行小组 式学习,这样更能够激起学生的学习兴趣,也可以使课堂更加生动活泼.
五、《物流运输实务》进行课程改革存在的问题
将教学任务进行更好的实施,使得学生受益匪浅,这是每个老师都所希望的,因此有不少人提出一些建议和意见,希望将教学课程进行一定的改革.但是改革并非易事,在这个过程中,存在一些不可忽视的问题.例如存在着课前准备不够充分,导致在课堂教学的课程中没有足够的资料可以利用,同时所举出的实例也不能够使学生更好地理解；整个行业的任务分配不够明确,这就导致学生对于岗位的认知不够,在未来的工作岗位上,极有可能出现问题；教学过程中的各种单据不够完整,使得教学过程存在着欠缺.将课程改革不仅仅需要国家、学校的支持,还有相关行业的自我发展情况的成熟程度,只要物流运输行业在未来的日子里更加的规范化、合理化,这些教学过程的问题都将不是问题.如今高校就是不断的输出、培养具有更好业务能力、更强实力的学生,进一步发展我国的物流运输行业.
六、《物流运输实务》教学的几点建议
在《物流运输实务》这门课的教学过程当中,学生和老师们一直在思考如何能够将理论知识和实际工作情景、实际工作能力更好的结合在一起,在思考的过程中,借鉴前人的经验和学习其他专业的学习思路,提出了以下几点建议：
1.学生自己设计情景模拟
在以往的教学过程当中,设置教学模拟的方案通常由老师给定,然后学生们分成小组进行情景模拟.这样做的好处是可以将理论知识和实际情景相结合,得到一定的锻炼.但笔者经过思考认为,在老师给定的情景模拟过程当中,其实不自觉的减少了学生学习的途径.倘若交由学生自己设计模拟情景,可以使学生在设计的过程中考虑到场景所需的要点以及如何可将专业知识在合适的地方体现,这是一个不断思考的过程.在这个过程里,各个同学都要相互出主意、出点子,相互评价之后再由老师做一些指导,然后进行不断地修改,最终形成本组方案.这种做法可能需要实施场景的时间较长,但是在进行不断的修改过程当中,学习也在不断进行,加强了学生的自学能力.在自我设计的过程中,可以采取不同情景相互切换的方式,也可采取同一场景不同方式演绎的效果,总之要达到每个同学参和其中且从中受益的效果.
2.进行实际工作过程的特定工作岗位任务分析
纵观社会行业的方方面面,很多情况下出现的“在其位不谋其职”的现象,究其原因就是对自身岗位的认识不足,对其没有足够的认知.在教学过程中,不仅仅要去培养出专业技能过硬的专业人员,还要让他们对于自身的岗位有清晰的认识和定位.老师可以布置给学生相关岗位的任务分析方案交由学生自己完成.在学生自主选择、独立完成的过程中,不仅仅要依赖于课本或是书本知识,更重要的是要进行实地考察,明确该岗位的任务和责任.如果有可能的话,还可进行短期的实际操作,增强对研究岗位的实际感知以及认识.在具体的工作过程中,可能涉及到得岗位包括揽货,制定货物运输计划,货物运输的组织（装卸、搬运、运输及调度）,运费核算,客服等,各个岗位的职责有所区别,学生可选择感兴趣的进行具体分析,然后交出最终的任务分析报告.
3.将实际工作过程学习的经验及不足回归到教学
将工作任务回归到学习任务,也是教学环节的重要部分.当学生进行情景模拟和任务分析之后,所产生的疑问和相关知识的不足就应该在回到教学课程当中.对于学校而言,在教学设计的整个安排当中都应该做到前后流程相互连接,彼此都针对性的意义.将教学过程安排的合理不仅对老师的教学任务完成情况更好,同时也是可以使得学生学习的过程更加有针对性.回归教学的过程但并不能仅以书本知识为主,更重要的掌握所缺少部分的实际知识,将货物信息收集,合同签订,制单；制定运输计划（年度、季度、月度）,制定运输方案（包括线路）,应急预案； 派车作业,人员安排,车辆选配；货物组配；运输作业调度,装卸搬运；运费核算；卸货、验货,签订回单；客户回访,信息存档的相关方面进行知识确认.
七、结语
《物流运输实务》是一门注重实际过程的物流管理专业课程,在这门课程中所要学习的知识有很多,老师教授的知识也有很多.但是如何能够更好的培养出学生是高校老师思考的问题.在实际教学的环节中,多让学生进行思考.自主学习,老师施以辅助是最佳的教学方式.优秀的物流人才在当今的行业里非常稀缺,仅以本文希望为物流运输行业的发展提供微博之力.
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作者简介：周艳红（1979.12- ）,女,汉族,广西桂林市资源县人,湖南信息学院,硕士研究生,讲师,研究方向：物流管理
总结:本论文可用于物流运输论文范文参考下载，物流运输相关论文写作参考研究。
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