论文高校科技怎样服务社会是大学硕士与本科服务社会毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写服务管理方面论文范文。
一、大众创新的时代要求
创新是引领国家发展的核心驱动力.创新历来是精英行为,创新离不开知识,知识主要来源于教育.然而进入到互联网时代的今天,各种科研资源能快速共享,资金来源变得丰富而灵活,各种创意能够快速聚集和定型,各种生产变得简单、直接,学习变得更方便,普通劳动者也具备创新的基本条件,使得创新不再是少数精英的专利,说明大众创新的条件已经成熟.当前,世界经济复苏乏力,我国经济面临转变方式和调整结构的困难,想要增强经济韧性和活力,积攒力量蓄势待发,大众创新就成为这个时代的必然选择.实践证明,大众创新时代要求破解原有政策束缚,促进大众创新和实体经济的互融互通.高校作为人才和技术的集聚地,是创新的重要力量源泉,在大众创新时代,高校理应成为创新的主体并引领创新：一方面,高校通过培养创新人才服务社会;另一方面,大众创新时代的现实要求高校师生必然通过创新科技以服务社会.作为大国,作为门类齐全的教育大国,据统计,我国高校研究人员人均获得研究经费在世界排名仅为第七位 [1],但我国高校每年有数以万项科研成果通过鉴定,其中30%以上的成果鉴定为国际首创、国际领先或者填补了国内空白[2],应该说取得了骄人的成绩.然而遗憾的是,科技成果实际转化率还不到25%,实现产业化更不到5%,和发达国家相距甚远[3].那么,高校科技成果如何快速转化为现实生产力,如何更好更快更有效地促进高校科技直接服务社会,已成为社会深度关注、成为每所高校尤其是基础应用型和应用型高校亟待解决的问题.因此,探讨大众创新时代下高校科技服务社会存在的问题,提出高校科技服务社会的对策,对于创新国家体系建设,推动高校建设和发展和地方产业发展,显得尤为迫切和重要.
二、高校科技服务
社会存在的问题
高校科技服务社会是建设创新型国家的必然需求,是时下我国经济发展的迫切要求,是高校的基本职能之一,也是高校内涵建设的必由之路.但不讳言,目前我国高校科技服务社会,实现教育-科技-经济良性互融互通,还存在着观念落后、认识不清等问题,且未能引起足够重视,更谈不上给予实际支持.这些集中体现在以下6个方面：一是制度缺失.目前校企合作大多比照财政科技经费使用办法,按照行政事业单位“三公经费”管理,科研仪器设备采购按照政府采购程序,忽视了这类项目时间要求紧、市场变化快和用户实地交流多的特殊性,经费使用不便,缺少专门针对校企合作的经费管理办法.且相关税收优惠政策不明晰,更难说落实等等.二是引导错位.高校院所承接企业研发项目,和管理部门对学校的评估和财政投入缺乏相关性,很多评估导向及评价体系,如办学水平评估、高校学位点建设等等,鲜有将高校科技服务社会的贡献和影响纳入评价体系中;在教师职称评定和诸多考核评价中,少有对服务企业科技的教师予以激励的措施,没有具体的科技服务社会的指标,仍以文章为重,致使高校及其研发人员重视纵向项目和撰写论文,忽视科技服务社会.三是高校自身定位不清,科技服务社会能力不足.地方高校要拥有核心竞争力,就必须拓展和深化社会服务职能.事实上,很多高校仍按原有的办学模式,追求人才培养扩规模、上层次,学科专业设置大而全,科学研究不面向产业发展,脱离实际,过分注重课题和论文数量,学校和社会互动很少,研发人员不愿到产业一线,直接导致高校科技服务社会能力欠缺.四是协同创新科技资源不够,科技人员流通不畅,行业中试平台缺乏,大型仪器共享效率低下,协同创新大兵团作战机制体制匮乏.五是高校内部管理体制相对闭塞,过分注重内循环.譬如高校设置的职能机构中少有专门服务社会的机构部门,缺乏对外交流的渠道和对接机制.加上很多企业认识不到位,对创新促发展升级理解不深,参和不力,投入不足,校企双方都难以提供让对方满意的服务.
三、高校科技服务
社会的建议
(一)提高认识,弥补制度缺失
和西方发达国家相比,我国高校科技成果转化及技术转移工作还处于起步阶段,各项制度很不完善,技术转移体系亟待健全.因此,政府在这个时期的引导作用不容忽视.行动的一致性是建立在思想认识高度统一的基础上,必须通过完善技术转移相关法律法规、强化政策扶持,促进高校、科研院所的创新成果加速向社会生产力转化.修订后的《中华人民共和国促进科技成果转化法》于2015年10月1日正式施行,其目的就是要加快大学、科研机构的成果向企业、向社会转化的速度、转化效率以及转化的利益机制分配.通过法律保障的手段,来解决阻碍成果转化的“中梗阻”问题.和此相适应,湖北省也先后出台了《促进高校、院所科技成果转化暂行办法》和《关于推动高校院所科技人员服务企业研发活动的意见》,不少大学例如笔者所供职的湖北工业大学也及时出台了相关细则,明确教师创新创业的责权利,配套出台校企合作经费管理办法,学校提取相关费用后,仅对项目完成质量进行督促,将其余科研经费的管理放权于科研团队,极大程度地促进了教师们的创新创业热情.作为省属院校,在政策出台后,湖北工业大学新增学校占股科技公司十多家,2015年从企业进入学校的科研经费在全国排名93位（数据来源于最好大学网1月11日公布的2016中国高校企业科研经费排名）,同2014年相比,排名上升了7位.
(二)正确引导,构建有效的高校科技投入及评价体系
885所地方高校总科技投入仅为64所部属高校总科技投入的1.46倍,政府对高校科技投入大约是企业单位委托经费的1.65倍,例如湖北工业大学2015年来自于企业的委托经费是政府科技投入的1.5倍 [1],可见,地方高校科技服务社会经济作用不容小觑.因此,要适时改变现有经费的投入方式和力度,加大对地方高校的科技投入,尤其是应加大研发类科技经费的投入,以促使其更好地服务社会.高校科技评价是宏观管理和资源配置的重要依据,要实行分类管理,打破体制惯性,采取不同激励措施,完善激励评价体系;要将高校科技服务社会结果纳入大学评价体系,特别是对大学发挥“服务社会”职能的情况展开社会调查,并将调查情况及时予以发布;要建立长效评价机制,避免频繁评价,实施聘期评价,激发研发人员科研潜能,改变现有以论文为主的评价体系,构建重质量而不是数量的评价标准,将高校教师科研成果的应用,纳入其个人业绩评定体系.同时,对主要从事技术转移、成果转化的科技人员,在职称评定、绩效考核、评先评优等方面给予其他科技人员同等待遇,对其评价以经济社会效益和实际贡献为重点,对做出突出贡献的科技人员给予物质和精神重奖,要鼓励他们进驻企业,走进产业一线开展研发,在学校内部构建一种以实绩论英雄的科研评价导向.
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参考文献：
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