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很多班主任在工作总结时,常常提到一个班主任要做好离不开五心：爱心、恒心、细心、耐心和责任心.对此,笔者非常认同,一个班主任如已具备此“五心”,其工作一定不会差,但要把班主任工作做得游刃有余,有声有色,还要有新的“五心”,即“靶心、信心、虚心、静心和匠心”.
一、靶心
班主任要有“靶心”—班主任自己专业成长的目标.简单点说,你打算或立志要成为一个什么样的班主任.
“凡事预则立,不预则废.”班主任专业成长也是如此.有的青年教师刚担任班主任工作时就给自己定了一个目标,要成为一个合格的、优秀的班主任；也有的青年教师畏惧班主任工作的琐碎和苦累,但又出于学校的要求或评职称的需要,无奈之下接受了班主任这样一个工作,于是“扳一下手指头,任一天班主任,管一天学生”等不容质疑,在其他条件相同的情况下,前者的成长速度肯定要快于后者.
环视当前一些成功的班主任,都是在奋斗目标的引领下,成为一名优秀的班主任的.有“全国十杰教师”之称的李镇西老师,始终把“做最好的班主任”当作自己的努力方向,在苏霍姆林斯基教育思想的指引下,坚持爱心与民主教育理念,大胆尝试,成为一代教育大家；有“全国十大名班主任”之一美称的万玮老师,说过这样一段话：“教师很可能一辈子平庸,但若能努力追求,就能成为一个优秀的教师或教育专家甚至是出色的教育家,成功并不像我们想象的那么难.”他的话道出了他成功所必需的内在要素—成为一个“优秀的教师”或“教育专家”甚至是“出色的教育家”的追求.
因此,年轻教师一旦选择了做班主任,就要尽早地树立起自己的奋斗目标.只有这样,才能尽快地掌握治班育人的本领,才能早日成为教育事业的栋梁之材、学生生命中的重要贵人.
二、信心
爱默生有言：“信心是成功的第一要诀.”信心在班主任工作中具有举足轻重的作用.班主任首先要相信自己的努力和能力,即使在遭遇挫折和失败时也坚信不疑.班主任必须意识到,只有拥有信心,才能使自己的潜能和才华发挥到极致.
有的青年班主任在工作中遭遇挫折和失败后,往往怀疑自己的能力,否定自己的努力,认定自己不是做班主任的料.其实挫折和失败是很正常的事情,每个优秀班主任的成长总是伴随着挫折和失败,关键是对待挫折和失败的态度—成功的班主任总是把挫折和失败当作改正不足、提升能力的一次契机,然后信心十足地开展工作.十多年前,笔者刚担任班主任工作不久,由于没有把握好与学生的距离,致使班级失控,所带的班级几乎成为乱班.面对这次失败,笔者进行了深刻的反思,总结了经验,为今后成功治班奠定了基础.事实上,许多在班主任工作方面颇有建树的老师也遭遇过类似的失败.失败,历来是成功班主任的砺石；信心,一直是成功班主任的精神支柱.因此,年轻班主任们,尤其是新班主任们,一定要树立起信心,相信自己能把班主任这一平凡而又神圣的工作做好.
三、虚心
班主任工作是一门技术,也是一门艺术.班主任需要不断学习,不断充实自己的智慧,不断提高自己的业务水平.学习,不一定是遇到了问题去请教别人,如在别的班主任处理班级事务的时候,多一双留意的眼睛,多一对善听的耳朵,多一颗思考的心,也是一种学习的方式.实践证明,阅读和网络学习不失为新形势下学习的一种重要途径.
阅读.精深的专业知识、深厚的理论基础和开阔的人文视野,这是一个优秀班主任应该达到的高度.而达到这一高度的重要途径,就是阅读.苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“读书,读书,再读书—教师的教育素养正是取决于此.要把读书当做第一精神需要.”阅读,可以不断完善我们的知识结构,不断弥补我们经验上的不足,不断提升我们的专业素养.阅读,也可以让我们不断地实现精神突围,不断地丰富、润泽自己的精神世界,从而不断地提升生命质量.所以,班主任要舍得花时间去阅读,特别是经典阅读.读教育名著,如苏霍姆林斯基《给教师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、李镇西的《爱心与教育》、陈宇的《你能做最好的班主任》等；读杂志报刊,如《人民教育》《班主任之友》《中国教育报》等；也要读些人文经典,如《论语》《傅雷家书》《林清玄散文》《我的精神家园》《教师人文读本》等.
网络学习.因为有了网络,世界从此变得触手可及.网络学习也成为班主任充电的重要途径.《班主任之友论坛》《k12教育论坛》《新教育在线》等论坛为一线班主任的探讨、学习、交流提供了很好的平台.一些有志之士也利用QQ等网络工具开通了班主任讨论群,如“全国班主任成长研究会”“班级自主管理群”等.论坛也好,QQ群也罢,都能让班主任获得更多的经验和智慧,都是年轻班主任成长的“导师团”“智囊团”.
四、静心
静下心来,细细地观察那些活泼而熟悉得不能再熟悉的面孔,你能发现孩子又成长了少许；静下来心,慢慢回味与学生的对话,你能发现你正在走进孩子的心灵世界；静下心来,随手翻上几页飘着墨香的杂志,你能发现大师正在与你对话,文中字字句句是你需要的智慧；静下心来,反思自己的成功与不足,再整理一下,便可记录下成长的足迹等静下心来,你能发现班主任这个舞台给不了你太多的金钱,给不了你太多的名利,也给不了太多你想要的东西,但是,你能发现,班主任工作能够给你的是一种源自于工作的快乐,是认识自己、锻炼自己、展示自己、超越自己、成就自己的快乐,以及和孩子们一起成长的快乐.
非宁静无以致远.让我们静下心来,与宁静为友,与大师为伴,尽情地思考、创新、尝试、反思、提升；让我们静下心来,尽情地燃烧激情,挥洒汗水,展示自己的智慧与才华；让我们静下心来,静听花开的声音,享受教育人生的幸福！
五、匠心
班主任的匠心,指的是班主任要有一颗追求与众不同的心,即要有创新之心.正因为有这样一颗心,班主任才能拥有更多的教育智慧,形成自己独特的教育风格和人格魅力.事实上,“我们并不缺少专业知识丰富、爱岗敬业的好老师,我们缺少的是有思想、有个性、有特色的老师”.
众所周知,班主任的工作对象单一,工作内容也大多重复：看学生自习,管理课间,处理偶发事件,做学生的思想工作,与家长探讨孩子的教育问题,开展相关班级活动等.带班久了,一些问题的解决如同“小儿科”,在班主任的眼里已经变得没有新意了；带班久了,学校安排给班主任的工作,在班主任的眼里已经变成一种累赘了等此时,我们要感叹：班主任已经达到懈怠的“境界”了.试想在这样一种“境界”下,班主任工作的效果会如何?能够培养出什么样的学生?又有多少宝贵的教育机会被无形地浪费?
学生是喜欢拥有“匠心”的班主任的.他们在“匠心”班主任营造的家园中,尽情地享受班主任的智慧和灵感,生活的美好和幸福；他们鲜活的个性、生机勃勃的朝气,由此得到淋漓尽致地张扬和舒展.
李镇西说,“教育是心灵的艺术.”正因为是心灵的艺术,更需要班主任们用更多的“心”去完成这神圣的使命；更需要班主任们勇敢执着地走班主任专业化的道路—班主任在专业化这条路上走得远,学生才能在人生道路上走得更远！
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参考文献：
1、 新时期班主任教育管理工作五观漫 摘 要： 新形势下班主任工作要突出“以人为本”的教育思想，彻底改变单一的教育观念，采用先进的育人理念，注重发展学生的特长，培养他们的创新精神和实。
2、 核心素养:班主任专业化的新视角 当前，学生核心素养培养成为教育界热议的话题。在此背景下，教师素养也渐成热点问，而中小学班主任应该具备哪些核心素养无疑是话题中心。那么，中小学班主。
3、 班主任五心 摘 要：班主任是一个班的组织者、领导者、教育者，是学生精神的关怀者和人格塑造者，主导学生健康成长，在发展中地位特殊，意义重大，影响深远。因此，一。
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