论文市场营销专业大学生能力调查是关于本文可作为相关专业营销论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文营销论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：“双创”背景下,提升大学生实践创新能力成为大学本科教育改革的主要方向.本研究以成都某中医药院校为研究对象,运用问卷调查法对该校市场营销专业学生的创新能力进行调查,分析创新能力现状及存在的问题,并提出相应的对策建议,为营销专业大学生创新能力培养提供参考.
关键词：市场营销专业 大学生 双创 创新能力
中图分类号：F713.50；G642.0 文献标识码：A
在经济新常态背景下,提升大学生实践创新能力成为大学本科教育改革的主要方向.“十八大”后,国家将创新创业人才培养提升到战略层面,2015年5月,国务院出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,提出深化高等学校创新创业教育改革,提升高校毕业生创业就业质量,推动国家创新驱动发展战略实施.市场营销专业是一门综合性和实践性很强的学科,在双创背景下,更须高度重视人才创新能力培养.本研究以成都某中医药院校为研究对象,运用问卷调查法对该校市场营销专业学生的创新能力进行调查,分析创新能力现状及存在的问题,并提出相应的对策建议,为营销专业大学生创新能力培养提供参考.
1 研究设计
本研究以成都某中医药院校市场营销专业学生作为研究对象,运用问卷调查法,对其创新能力进行调查分析,分析“双创”背景下市场营销专业学生创新能力现状、存在的问题,并提出相应的对策建议.
1.1 数据来源
本研究运用问卷调查法,采取方便抽样的方式,依托问卷星平台,以成都某中医药院校市场营销专业大一至大四在校生为调查对象,对其创新能力开展抽样调查.本次调查共收集有效问卷278人,占学生总体的62%.其中男生93人,女生185人；大一学生40人、大二学生105人、大三学生73人、大四学生60人.
1.2 问卷设计
本研究以于莉、崔金海、曹丽莉[1]开发的大学生创新能力评价量表为参考,结合市场营销专业的特点进行了修改,采用五级李克特量表,从创新知识、创新意识、创新学习和创新技能四个方面对营销专业大学生创新能力进行调查.其中,创新知识维度包括：专业知识掌握情况、创新管理知识掌握情况、多学科交叉知识具备情况；创新意识维度包括：创新活动参加情况、对创新活动的兴趣、创新活动参加意愿；创新学习维度包括：提出与思考问题能力；信息搜集与检索能力；知识汲取与更新；创新技能维度包括：参加竞赛情况；获奖情况；论文发表情况.
1.3 统计分析方法
本研究运用Spss19.0对数据进行描述性统计分析、方差分析、卡方检验.
2 研究结果
2.1 创新能力测量量表信度与效度分析
可靠性分析结果显示（见表1）,Cronbach’s a 系数为0.806,创新知识、创新意识、创新学习和创新技能各个维度的系数分别为0.776、0.760、0.745和0.720,均超过了0.7的可接受标准,表明该量表具有较好的内部一致性.探索性因子分析的结果显示,KMO值为0.755；通过主成份分析、最大方差法进行旋转,提炼出4个因子,与预期一致,各个题项的因子载荷值均超过了0.5的可接受标准,累计解释方差为65%,超过了60%的可接受标准,说明该量表具有良好的结构效度.
2.2 营销专业大学生创新能力分析
描述性统计分析结果显示,该中医药院校营销专业学生总体创新能力均值为2.65,处于较低水平.创新意识和创新学习自我评价最高,均值分别为3.47和3.40,创新知识和创新技能的自我评价较低,均值分别为2.8和1.31.在创新知识方面,学生普遍感觉专业知识和创新管理知识掌握的不足.方差分析结果显示,各年级同学在创新意识、创新学习和创新知识自我评价方面不存在显著性差异；男生和女生在创新意识、创新学习和创新知识方面不存在显著性差异,但在创新技能方面,男生的创新技能显著高于女生（Mean男等于1.42,Mean女等于1.25；p等于0.014）.
在创新技能方面,31.2%的调查对象至少参加过一项专业竞赛,其中大一同学的参与率为15%,大二同学的参与率为24.8%,大三同学的参与率为36.6%,大四同学的参与率为48.3%,卡方检验结果显示,不同年级同学专业竞赛参加情况存在显著性差异（p等于0.000）,高年级同学参加竞赛的比例高于低年级同学；在各级竞赛中的获奖情况：调查对象中,各年级同学的获奖比例分别为5%、9.5%、28.8%、36.6%,卡方检验结果显示,不同年级同学在专业竞赛中获奖存在顯著性差异（p等于0.007）,高年级同学在专业竞赛中获奖比例高于低年级同学；在论文撰写方面,调查对象中,各年级同学撰写一篇及以上论文的比例分别为12.5%、13.3%、32.9%和30%,卡方检验结果显示,不同年级同学在论文撰写方面存在显著性差异（p等于0.000）,高年级同学撰写论文的比例高于低年级同学；在论文发表方面,调查对象中,大一至大四,各年级同学发表一篇及以上论文的比例分别为5%、1%、4.3%和10%,卡方检验结果显示,不同年级同学在论文发表方面存在显著性差异（p等于0.033）,大四同学发表论文的比例最高,大二同学发表论文的比例最低.
3 讨论与建议
通过对某中医药院校市场营销专业学生创新能力开展抽样调查,分析结果表明,虽然个别同学创新能力突出,但从整体视角看,该校营销专业学生的创新能力处于中等水平,学生虽然具备一定的创新意识,掌握了一定的创新学习技巧,但创新知识掌握情况欠佳,创新技能还有待进一步提升.基于此,我们提出如下建议：
3.1深化教学体系改革,促进理论实践融合
目前该校营销专业核心课程如市场营销、品牌管理、市场营销调研、消费者行为学、销售管理、营销策划等课程主要采取理论教学和课堂讨论的形式展开,从学生学习反馈和效果分析来看,大多数同学脑海里形成的是一个个知识模块,而未注重知识点之间的逻辑关系,缺乏对知识体系的有机梳理.在面临系统复杂的企业营销现实问题时,难以找到突破口.因此,在专业课程讲授过程中,主讲教师需要进一步强化课程间的关系和逻辑,使学生学到的是知识树,而不仅仅是知识点.
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参考文献：
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