论文学习方法提升英语词汇记忆能力是关于本文可作为相关专业英语词汇论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文英语词汇大全论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
“词汇是语言的三大要素之一.人类的思维活动是借助词汇进行的,人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的.没有词汇,任何语言都是不可想象的.”可见,在语言教学中,词汇占有十分重要的地位.然而在实际教学中我们不难发现：有相当一部分学生学习和掌握词汇很困难,渐渐地就失去了学习英语的兴趣和信心.因此,能否巧妙地记忆英语单词是学生能否学好英语的关键.笔者在多年的教学工作中,通过不断实践,发现以下几种方法对提高学生英语词汇的记忆能力是行之有效的.
一、掌握拼读规则,提高学生词汇记忆能力
英语是拼音文字,根据这一特点,在教学中把语音与单词中的字母有机地结合起来,有利于单词的记忆.
1.充分利用汉语拼音与英文辅音字母发音的相似性来提高记忆能力.
汉语拼音与英文字母的发音有着密切的联系,英语中辅音字母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、z、s、r、w与汉语拼音中声母的发音口形基本一致.比如英语单词red中的r和d与汉语拼音中声母r和d的发音口形一致；再比如英语单词slim、film、smile；keyboard、abroad；model、metal、medal、mental这几组词汇,学生在实际的拼写中经常出错,如果我们能教会学生结合汉语拼音声母与英文辅音字母发音间的联系,准确读准单词,就能很容易地区分和记忆了.
2.灵活运用字母与字组间的联系来提高记忆能力.
英语中,字母数量少（26个）,字组数量多（73个）,但在同一个单词中,字组数却少于或等于字母数.如train一词,字组数是三个tr-ai-n,字母数是五个t-r-a-i-n,因此以字组为单位来记忆单词可以大大减轻学生的负担.另外,字组能使单词的“音”与“形”统一起来.如three一词,我们只要根据字组th、r、ee,分别对应[θ]、[r]和[i：]音就能看出词形与读音之间的对应关系.因此,利用好字母与字组间的关系能帮助学生提高记忆能力.
3.掌握重读开音节、重读闭音节,以及一些常见字组的发音,有利于英语词汇的记忆.
在重读开音节中,元音字母发字母音,如grape、cake、kite、note中的元音a、i、o就发字母音；在重读闭音节中,元音字母发短音,如big、fat、not、put、sit中的元音i、a、o、u就发短音.掌握此规律能让学生轻而易举地记住很多符合此规律的单词,从而有助于词汇量的增加.
掌握一些常见字组的发音,比如ay常发/ei/,ea常发/i：/、/ei/或/e/等音.若在ay前加上辅音字母d、p、m、w、s、pl就可组成day、pay、may、way、say、play等不同的单词,这有利于词汇量的不断增加.此外,像ea、oy/oi、ee等组合都可以如法炮制.
多音节单词如population、experiment、laboratory、environment、humorous、expensive等很难记忆,如果教会学生按照此规律拼读单词,以掌握这些词汇,学生不仅能很快地记住,并且还不容易遗忘.
如果学生掌握了上述拼读规则,就不必死记硬背,可以节省更多的时间和精力,并且效果会更加明显和持久.这不仅培养了学生的兴趣,使其树立了信心,获得了成就感,也提高了词汇记忆能力.
二、正确运用构词法,增强学生词汇记忆能力
英语词汇数量巨大,没有一定的方法很难记住和运用.如果掌握了英语词汇的构词方法,就能够起到事半功倍的效果.初中阶段接触到的构词法主要包括转化法、派生法、合成法、截短法、混合法、首尾字母缩短法等,其中派生法是最基本也是最实用的方法.
在词根前面加前缀或在词根后面加后缀构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词叫作派生法.“词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素,在构词法上叫词素,词根是主要元素,前后缀为次要元素.”三者是记忆词汇和扩大词汇量的三把钥匙.这三把钥匙又是开启构词法大门的法宝.一旦引导学生掌握了这种方法,可以达到事半功倍的效果.
1.前缀：一般改变单词的意义,不改变词性.我们初中阶段主要学习了表示否定意义的前缀dis-,im-,in-,ir-,un-等.例如：appear出现→disappear消失,possible可能的→impossible不可能的,correct正确的→incorrect不正确的regular规则的→irregular不规则的,important重要的→unimportant不重要的,等等.
2.后缀：通常会改变单词的词性,构成意义相近的其他词性；少数后缀还会改变词义,变为与原来词义相反的新词.在初中阶段,我们主要掌握了如下这些后缀.
（1）构成名词的后缀主要有-（e）r/-or（从事某事的人）, -ment（行为,状态,过程,手段及其结果）,-ness（性质；状态）,-tion（动作；过程）等.例如：write写→writer作家,agree同意→agreement协议,happy高兴的→happiness幸福,operate做手术→operation手术,等等.
（2）构成形容词的后缀有-al（属性,相关的）,-able（有能力的）,-（a）n（某国人的）,-ese（某国人的）,-en（多用于表示材料的名词后）,-ern（方向的）,-ful/-ous（充分的）,-less（表示否定）,-y（表示天氣）等.例如：nature自然→natural自然的,fashion时尚→fashionable流行的,America美国→American美国的,China中国→Chinese中国人的,gold金子→golden金的,help帮助→helpful乐于助人的,danger危险→dangerous危险的,south南→southern南方的,wind风→windy有风的,等等.
总结:这是一篇与英语词汇论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 英语词汇记忆方法 摘 要：英语词汇是学习英语的基础，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。如何才能行之有效地教授并指导学生记忆词汇，使学生从枯燥无味的死记硬背中。
2、 如何有效加强初中英语词汇记忆 【摘 要】初中英语正好处于学段的中间阶段，恰好是单词记忆、打基础的阶段，但是这时候的学生总是存在一些问题导致并没有办法记好单词，总是采用记汉语。
3、 教学方法提高高中英语词汇的学习效率 【摘要】英语词汇是学习英语的基石，掌握不了词汇就学不好英语。高中英语教师在教学过程中，应摈弃以往的机械式教学方法，学会创新，教会学生如何更好的识。
4、 探究式学习在高中英语词汇教学中应用体会 摘 要：词汇是学生学习英语的基础，学生英语词汇的掌握量和掌握能力能够直接影响学生后续的英语知识学习。探究式学习在高中英语词汇教学中的应用，能够有。
5、 中职英语词汇学习和扩充教学方法 摘 要：在英语学习中，词汇量的重要性不言而喻。中职学校英语课程是在基础英语的基础上，以各专业英语为主，要求学生学习和记忆大量的专业词汇。本文分析。
6、 提升职业中专英语词汇教学策略 学好英语的关键要素之一就是要具备一定的词汇量，假设没有一定量的词汇积累，那么用英语进行的一切交流与学习都是不可能顺利开展的。学好英语的必要条件之。