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实施创新教育,培养创新人才是二十一世纪教育的主题和显著特征.语文是基础教育中的基础学科,在语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一项基本任务.
一、激发学生创新精神
激发创新精神,培养创新能力是创新教育的重要内容.培养创新能力离不开学生的创新精神.创新精神是指人们从事创新活动的愿望与态度,它需要人们的内在动力和外在动机去创造.从而产生自信,人有了自信就会产生巨大勇气和动力.古往今来,那些有所成就的发明家,他们的成功都离不开创新思维的发掘.李时珍因为从小就立志为病人看病解除痛苦,所以不怕山高路远,不怕严寒酷暑,到各地采药,终于写成了《本草纲目》一书.作为教师,对学生的“异想天开”不能浇冷水,而应多鼓励、赞扬,引导他们敢于想他人之未想,做他人之未做.在语文课堂教学研究中,老师要营造良好的教学环境,诱发学生的好奇心,丰富学生想象力,以培养学生的创新个性,老师要把学习的主动权交给学生,让学生大胆的、主动的获取知识,探索新知识,应用新知识, 这样他们的创造就越强.处在思维敏捷的青少年时期,激励对于他们是何等的重要.青少年时期是创新教育的重要时期,基础教育是创新人才培养的摇篮.
二、树立素质教育的观念把握语文教学特点
《中国教育改革和发展纲要》指出,学校的教育应由应试教育转向素质教育的轨道上来,要面向全体学生,提高整体学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身体素质,促进学生健康快乐的成长.素质教育和应试教育反映了两种不同的教育思想,“应该教育”是以升学为目的而展开的教育活动,素质教育体现了基础教育的本质,它从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民出发,以全面培养受教育者高尚的思想道德情操,丰富的科学文化知识和良好的身体和心理素质教育.而素质教育的基础是语文教育,语文教学中的创新教育须从一点一滴做起,首先要把握语文学科多元综合性的整体特征,它不仅是语文学科教学目标、教学内容、教学程序所必须掌握的内容,也是素质教育要求下语文学科所理应呈现的合理状态.素质教育要求学生全面发展以掌握各种能力,因此我们可以说语文学科不只是各种知识体系,更主要的是一种能力构建.
三、教育方法的创新
在积极启发中创新,启发教育的本质在于它通过启发知识来创新,基本形式有启发问题、启发猜想、启发概括.启发概括问题就是善于启发学生质疑问题、发现问题,提出问题.启发猜想就是对提出的问题要敢于大胆地猜测、想像和联想.启发概括就是使知识在积累中不断选择,提炼、从而获得更新,当前启发教学中要注意两个问题：一是以一问一答当作启发教学的认识问题,把启发等同或局限于提问,事实上,教师生动的语言、恰当的比喻、有感情的讲解、形象的动作手势、以及演示、参观、实验等,都会引起学生的联想,打开他们的思维,从而获得启发,开启在学生的疑点和难点之处,开启在学生似懂非懂之处.启发需要一个过程,不能都期望适时的体会.如果启发后学生实在解决不了问题,教师就通过生动具体细致的讲解去完成,或者组织学生自己讨论.讨论是学生自主学习和师生合作学习向结合的一种教学方法,其过程是分析问题,解决问题,在这之前的提出问题则是教师围绕教材特定设计的具体问题.一般采用个人自学、小组交流、全班讨论、教师讲评的步骤.
四、鼓励实践,开展课外活动
课外活动是课堂教学的延伸和补充,课外活动具有实践性、趣味性、灵活性等特点.开展丰富多彩的课外活动,有助于学生在各种活动中培养和锻炼自己的创新意识和创新能力.全面开放课外尘埃设施,课外活动要为学生施展创造才能提供舞台,使学生的创造发明有场地,有设施,语文教师应利用学校图书馆,开展阅览导 读服务活动,包括设立素质教育读书专架、推荐课外阅读书目,举办导 读讲座等.这样可以使学生在课内学到的知识得到实践和拓宽,在课内培养的能力得到巩固和提高.创办学生自己的报刊、电视台、广播台、剧团.创新力要靠教育和实践来挖掘,放手让学生自己去干.发挥他们自己是主人翁精神,创造性地开展工作,为不断创新打下良好的基础.
五、教育模式发展之路
在语文课堂教学实践中走“模式化反叛循环”的辩证发展之路,语文教学必须适应飞速发展的社会生活需要才有强大的生命力,才会有质的飞跃.这种生命力和质的飞跃的获得,就要求语文教师必须有大胆的革新和创造精神.
我们树立素质教育观念,大语文教育观念.因为语文教学现代化是以传统经验作基础,传统的教育理论和教学方法至今还指导和影响着我们的语言教学.我们并不是随心所欲地创造,并不是在我们选定的条件下创造,而是直接碰到的,既定的,从过去继承下来的条件下创造.我们的态度只能是扬弃,在继承的基础上革新创造.举个例字来说,如果你掌握了钱梦龙老师的课堂教学三主四式教学法,或魏书生老师的课堂教学三步法,四遍八步读书法,在教学实际中照抄照搬,未必会有好的效果.你必须针对自身的特点和学生的实践情况,对之进行大胆的改造,分离出符合自己的切实的教学模式.但这个教学模式也是要随着时间的推移不断更新和改变的,以求得另一个崭新的教学模式的成立,这就是模式化反叛循环之路.它是“继承——嬗变——超越”的循环辩证发展过程,大胆的革新和创造始终贯穿其中.
总之,近几年来语文教学中先进的教学方法和成果也不断涌现,大量成功的经验在全国各类学校推广.我们也应该在这些成功的办法和基础上,采用模式化反叛循环之辩证方法不断提高自己的教学水平,几年的教学实践证明,它是一项简单易行、切实有效的课堂教学模式.
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参考文献：
1、 小学语文教学中情感教育探究 21世纪需要人们从小就要树立起终身学习的理念，要求学习的欲望不是功利性的而是情感性的。本文主要论述了情感教育在小学语文中的应用和具有实践效果的相。
2、 小学语文教学中素质教育实施 摘 要：从教育和教学的实践，我们也清楚地看到，单靠课堂教学一种渠道，难以完成教育、教学和培养的任务。一堂成功的语文课，是培养学生能力、发展学生个。
3、 如何在小学语文教学中实施教育 摘 要：在小学语文教学中，创新能力的培养决不是脱离语言文字、离开语文学科本身所特定的教学目标和教学规律去搞花架子、搞些形式主义，而是要在扎扎实实。
4、 小学语文教学中审美教育渗透 摘 要：文章紧扣“美”展开。在教学实践中紧紧围绕新课标来设计教学，深入研究小语教学中的审美教育。本文从品析语言，感知文采美；抓住人物，分析形象美。
5、 小学语文教学中审美教育 摘 要：小学阶段是学生发展认知和培养学习能力的起点，这一时期学生受到的教育和树立的人生观能够影响他们的一生。但是由于传统教学方式的影响，小学生在。
6、 小学语文教学中情感教育 摘 要：新课标改革下，由原来的应试教育改变成素质教育，在这一改革下对老师的要求也就越来越严苛。要求老师把情感融入到实际的教学中去，发散学生的思维。