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分类:硕士论文 原创主题:还债论文 更新时间:2024-03-18

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李伦先生是著名的交响乐团指挥.在宽敞的音乐厅,大提琴、小提琴、钢琴、长笛、小号、黑管,摆开一个气势磅礴的阵容.李伦手中指挥棒轻轻一颤,乐曲骤然响起,像调动起千军万马,进行一场波澜壮阔的战争.他侧着耳朵在侦察,闭上眼睛在倾听,小小指挥棒上,跳动着他的神经.他头颅不住地摆动,长长的黑发也披散开来,具有艺术家狂放不羁的魅力.于是获得了观众经久不息的掌声.

电视台记者来了.他的形象出现在电视屏幕上.

报社记者来了.他的专题报道占去了报纸大块版面.

学校都串联好了似的找上门来,请他讲有关音乐的报告.

他容光焕发地应邀前往.坐在小轿车里,想象着半个小时后,他站在讲台上,大侃特侃贝多芬、小泽征尔、冼星海等台下的学生投来傻子一样的目光.一时间他成了英雄,成了学生心中的偶像.

他嘴角浮动着骄傲和自信.

轿车驶进了耀华中学.

阶梯教室里,坐满了听众和真诚的崇拜者.在一双双好奇羡慕的眼光中,他昂首跨上讲台,当然伴随着的是一阵阵热烈的掌声和一张张绽开的笑脸.

在音乐厅,鼓掌的大多是热衷音乐的音乐迷,李伦有着用音符征服他们的魄力和实力;在学生们中间,想要得到他们的掌声似乎不那么容易了.因此学生的掌声对他来说更有魅力.在这掌声掀起的热烈氛围中,李伦似乎有点轻飘了,兴奋得满脸绯红.但那只是一瞬间,他很快经过调节使自己镇静下来.他毕竟是交响乐团的指挥.他曾调动起无数音符,一步步迈向情感的峰巅,掌声对于他太司空见惯了.

他晃动双手示意叫大家安静,然后挺直腰板,清清嗓子,从交响乐的理论,讲到艺术上的几大规律;从风靡世界的几大指挥家,讲到驰名全球的几大乐团.他慷慨激昂,滔滔不绝,偶尔几个唾沫星子从嘴角喷出,落在讲稿或讲台上,也似乎给他的讲话助兴.

听众席上有人从后面往前递条子,几经传递,前排一个同学站起来,蹑手蹑脚走上前,把纸条悄悄放在讲台上,竟没有发出一点声响,然后默默退下去了.任何一点鲁莽的、放肆的动作,都意味着对主讲人不尊重.他展开折叠得像小燕展翅的纸条,眯缝起眼睛.

李老师:

您好!我们知道交响乐是门很高雅的艺术,但不知道如何欣赏交响乐,

请结合贝多芬的《英雄交响曲》给大家讲讲为盼!

一名初三学生

纸条上的字笔画不错,可体形欠佳,个个都是端着肩膀.他皱一下眉.上课之前,他整整准备了三天,要按字条意思办,那就只好改弦易辙,把三天来的心血轻易地扔掉.他当然不情愿.

他还是表现出涵养大度,把条子在空中挥了挥,和蔼地说:“这个问题我最后回答.”

他把条子搁在一边,洪亮的嗓音又在教室中回荡.偶尔讲到激动处,他会一扬头,长长的黑发甩向一边.那长长的黑发飘洒俊逸,甚至牵动某些少男少女的心.

洪亮的嗓音使他想起上中學时,他曾以金嗓子而闻名全校.大小会议,总是派他去主持,每一次都没辜负老师的希望.多少年过去了,职业使他用指挥棒调动乐器鸣奏万千声音,“金嗓子”的才能也就埋没了,想起来有点遗憾,不过今天派上了用场.嗓音为他的报告会增色不少.

后排有点乱,但很快恢复了平静.噢,又有人往上递条子.几经传递,条子放到他的桌前,依然折叠得像小燕展翅,上面写着密密麻麻的字:

李先生:

也许您太激动了,激动得忘了您的讲课对象.我们不是音乐学院的学生,或者是您的得意弟子.我们是中学生.不想听您背诵名人词典,也无须知道高深的音乐理论.请结合曲子讲一点我们喜欢的音乐吧!

一名初三学生

熟悉的端着肩膀的字,显然出自一人之手.但字里行间流露着对他授课的善意讥讽.在乐团,他倘若发现哪个演奏者慢半个音节,就用指挥棒点点对方的鼻尖,对方立刻满面通红,手忙脚乱地跟上乐曲的步履.现在轮到别人指挥自己了,尤其指挥他的人是坐在听众席上不懂音乐的毛孩子.指挥别人是上帝赋予他的天职.他顶讨厌别人牵着指挥的鼻子走.他脸颊由白渐渐涨红,赌气地把条子拨到一边.

慷慨激昂的鸿篇大论仍在进行,不过台下的气氛似乎对自己不利.不再人头攒动,而是稀稀落落了.一个男生耷拉着脑袋,不知在思考问题,还是在打瞌睡;一个女生睁着一只眼,闭着一只眼,不知是轻蔑,还是心不在焉.

额头冒出了一层毛茸茸的汗珠珠,他掏出手帕去擦.

台下泛起阵阵骚动,半张报大的白纸从后面往前传.每个负责传递的人都瞟一眼白纸后扑哧笑了.两边的人不知笑什么,都把脖子从衣领里蛇一样伸出,瞪着眼看.一阵叽叽喳喳的交头接耳后,立刻荡起一片嬉笑声.教室失去了安静.

讲演无法继续下去.

一个男生咬紧下唇,忍住笑走上来,把那张白纸平放在讲桌上,还谦恭地轻轻用手抚平.李伦拿起来,上面写着豆腐块般大的字,但每个字依然端着肩膀.递条子应该折叠好,悄无声息地送上讲台.噢,这是送宣战书!是递给我看,还是哗众取宠?既然如此,咱就来个彻底公开.他提高嗓音念起来,声音通过扩音喇叭传出去,在教室空间回荡着,但只念半截就卡了壳.

尊敬的大指挥家李伦先生:

为了满足多数同学的欣赏兴趣,请您不要继续讲述专业而枯燥的问题了.希望您讲一首您最喜爱的曲子.否则.我们将立即退出教室以示对您讲演的敬意!

一名初三学生

是威胁?是挑衅?是善意的规劝?他弄不清楚.台下爆起一片掌声,是起哄,还是欢迎他结合乐曲讲讲大家喜欢听的东西?他也弄不清.

在乐团,有几个人经常和他探讨音乐理论.他们各执己见,互不相让,争得面红耳赤,过后又都和好如初.但那都是资历很深,享誉中外的音乐权威.可面前是一堆毛孩子.对于他这个堂堂的音乐家,学生们应该讲点起码的礼貌吧!

纸条被他攥成一团扔掉了,“什么玩意儿!”他愤愤地说.语调很低,是下意识说出口的,可他忘却了旁边的扩音喇叭,声音通过扩音器清晰地传了出来.

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参考文献:

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2、 我国信托法中的受托人的优先受偿权 摘 要:在我国,关于受托人的优先受偿权是否优先于有担保的债权这个问题存在很大的争议,本文从受托人债权的特殊性、保障受托人的优先受偿权有利于维护信。

3、 论混合担保中追偿权顺序限制 摘 要:担保制度作为保证债权实现的重要手段,在民法领域占据举足轻重的地位,“担保”也成为债权债务关系中最常用到的降低风险的方式。混合担保即人的担。

4、 混合共同担保人内部追偿问题 摘 要:混合共同担保制度的相关问题一直是理论界和实务界争论的热点话题,特别是在当前担保物权司法解释起草的大背景下,明确混合共同担保人的责任优先问。

5、 论我国建设工程价款优先受偿权制度中存在问题其解决 摘 要 为规范《合同法》第286条确立的工程价款优先受偿权,最高人民法院作出了《关于建设工程价款优先受偿权问题的批复》,但各地人民法院在执行批复。

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