论文初中英语语法教学是关于初中英语语法方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关英语八大时态总结表论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
英语对于初学者来说,确实难度很大,要想把英语学好,英语语法又是必不可少的,英语语法始终贯穿于英语的学习、考试之中,很多学生对于老师讲语法课,觉得太枯燥无味,甚至根本不想听,有些老师把语法知识讲得很深奥,使学生根本听不懂.我从事英语教学工作已经有十多年了,总结出讲解英语语法的方法,供大家参考.
一、创设语境,语法教学情境化
组织语法教学时,我们要避免采取传统的单向传递的教学方式或单一的教学手段,而要设置各种各样的教学情境,注意在情境中引导学生掌握句型结构,启发学生在情境中运用语言材料归纳出语言规则,在真实的交际情境中去感知、理解、记忆,从而达到灵活运用、自然掌握的目的.如教学现在进行时态时,让喜欢表演的同学上讲台前,让他自己随意抽取一张小纸条,纸条上老师预先写着cleaning、sweeping、drawing等,他做动作,全班同学猜动作.可以运用句型：What are you doing? Are you等? What is he∕she doing? Is he/she等?擅长表演的同学动作会表演得惟妙惟肖,下面的学生兴趣盎然、踊跃发言,在不知不觉中却又是有意识地用现在进行时态的句子结构去表达自己,不用教师讲解很多.
二、用公式法讲解
我们在讲英语语法时,可以用数学公式,把复杂的英语语法简单化,使学生容易接受.比如,我们在讲解句式结构时,简单句可以用公式,主语+谓语+其他的结构形式,比如说：I am a student.在讲解现在完成时也可以这样写：主语+have /has+动词过去分词+其他.比如：She has gone to Bei jing.这是现在完成时的肯定句结构,否定句结构可以写成：主语+haven’t/has not+动词过去分词+其他.比如,上句变成否定句应该是：She has not gone to Bei jing.一般疑问句结构是：Have /Has+主语+动词过去分词+其他,肯定回答：yes,主语+ Have /Has.No,主+ haven’t/has not.上句变成一般疑问句就是：Has she gone to Bei jing?肯定回答：Yes,she has .否定回答：No,she has not.这样讲解,学生在做句式变换题的时候就知道用公式来套用,很容易懂.
三、设计任务,语法教学任务化
即让学生做事情,在做事情的过程中去理解进而运用语言.例如,在学习虚拟语气这一语法时,为了使学生熟悉其用法,可让学生完成如下调查活动.教师出示句型：“If I were you,I would be/do等”；“If I had a chance to be a teacher,I would do等”让学生换位思考.首先让学生以小组为单位讨论,然后让每一小组派一个代表,向全班汇报他们小组讨论的结果,最后汇总写在黑板上.通过换位思考活动,学生不仅熟练了虚拟语气的用法,而且了解了教师工作的平凡和伟大,并对教师提出了更高的要求,进一步融洽了师生之间的关系.
四、用联想法讲解
老师在上课时,往往讲到一些语法知识可以用几种表达方式来表达,用联想法来引导学生,把相同的句型串起来讲解.比如,我们在讲解so等that这个句型时,可以使用这种方法,so等that引导结果状语从句,如此等以至于等,其中so后跟形容词或副词,相当于主语+形容词或副词+enough to do,当that后的从句为肯定句时可以这样做.当that后的从句用否定句时,用主语+动词+too+形容词或副词+ to do,这样一来可以把三个句型都学会了,学生学起来很轻松.
五、联系实际,语法教学生活化
充分调动学生的学习热情,是上好英语语法课的前提.教师可将书上的语法项目和日常生活中使用的真实语言材料结合起来,让教材反映真实的社会.这样语法规则和实际生活结合起来,有助于调动学生的积极性,活化语法教学.如在学习初四英语第二单元情态动词表推测的用法时,教师课前可准备一些学生的试卷、练习本、背包、照片等,上课时将上述物品展示给学生看,让学生寻找物品的主人,并说明原因.在此活动中,学生不知不觉地掌握了以下句式：The 等might/could/must/can’t be Tom’s, because等.The等might/could/must/can’t belong to Tom, because等这样就轻松自如地学会了如何用英语表达猜测.学生在掌握了语法结构后进行一些联系社会现象的交际活动,如角色表演、辩论、采访、班会、讨论等,可使学生的语言运用能力得到进一步的提高.
讲解英语语法如果能够把抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、具体的、有趣的易于接受的内容,它可以让学生轻松快乐地学习英语语法,同时还能激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生感到学习英语语法不是一种负担,而且一种乐趣,让学生越学越有劲,有效提高英语的教学质量,培养出真正的人才.
总结:该文是关于初中英语语法论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 初中英语语法教学中问题策略 摘 要：在初中英语教学中，语法教学是较为重要的教学内容。但是在实际的教学过程中，面临着很多语法教学问题，英语教师需要采取有效的教学策略对这些问题。
2、 如何在初中英语语法教学中体现课改要求 由于我国新课改的顺利发展，在英语教学以及学习方法上都有了巨大的改变。课堂教学模式开始从教师为主体发展为学生为主体；讲解的方式也逐渐的增加了趣味性。
3、 初中英语语法教学中翻转课堂教学模式运用 翻转课堂的教学模式起源于美国，起初是由于美国的两名化学教师乔纳森？博尔曼和亚伦？萨姆斯，一次偶然的机会他们由于有事不能上课，就用录制视频的方式让。
4、 兴趣为突破点冲破初中英语语法教学困境 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，而初中生普遍认为语法学习枯燥乏味，很多学生一提到语法就感到头疼。为此，教师应想方设法激发学生兴趣，让学生。
5、 初中英语语法教学 摘 要：初中英语教学中语法的教学是最重要的内容之一。初中英语语法教学，应结合教学内容以及教学实践，提高初中生英语学习的效果。关键词：初中英语；。
6、 初中英语语法教学存在问题解决方法 摘要：目前来看英语在国际交流中扮演了越来越重要的角色，因而我国也重视英语教育。初中阶段是学生学习英语的黄金时期，而语法是初中英语教学中至关重要的。