论文小学语文教学中该怎样培养学生的自学能力是关于本文可作为自学能力方面的大学硕士与本科毕业论文自学能力论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力.在语文教学中,我认为：培养能力是重点；搞好自学是关键,那么,我们在小学语文教学中该怎样培养学生的自学能力呢?本人通过对多年来从事的小学语文教育教学工作的总结和概括,认为可从以下几个方面着手：.
一、激发学生自学的兴趣
兴趣是人乐于接触、认识某事物,并力求参与相应活动的一种积极意识倾向.它能推动学生去寻求知识,开阔眼界,激励学生用心去钻研、学习,提高学习质量.对学习感兴趣的学生,学习会更加主动,积极,他会产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态,从而提高自己学习活动的效率和效果.教师在教学中要明确自己的主导作用和学生的主体作用,遇到某些问题时,可作适当提示引导后,鼓励学生自行解答,然后发表自己的见解.如在讲第九册课文《蛇与庄稼》一课时,让学生对是否要保护蛇展开辩论.甲方观点是：要保护蛇,乙方观点是：不要保护蛇.在激烈的辩论中,甲方同学总结出的理由是：蛇能吃老鼠,帮助人类保护粮食和让庄稼获得好收成,所以要保护.乙方的理由是：蛇虽然能保护庄稼和粮食,但是它有毒,人类不小心也会受到它的伤害,为了保证人类的安全,不应保护它,人类可以保护和繁殖猫和猫头鹰来除“鼠害”.在这一辩论中,甲乙双方各从不同的侧面去认识和评价蛇,各说有理.通过这一辩论,既培养了学生辩论是非的能力,又提高了他们学习的兴趣.
二、树立学生自学的信心
1.在平等合作中树立信心.
将师生关系由上下级转变为平等、合作关系,这是帮助学生树立自学信心的又一种办法.美国著名作家爱默森说过“教育成功的秘密在于尊重学生”,只有充分发挥学生的主体作用,才能使教育变得生动、活泼.建立一种平等和谐、情感融洽的师生关系,创设一种轻松自如的学习环境,有利于鼓励学生上进,提高学生的学习积极性、创造性,有利于师生之间的思想和知识交流.所以,要彻底改变课堂上由教师说了算,学生只有听从的现象,并安排充足的时间让学生自学.例如,要求学生查工具书,自己解决字、词、句、段、篇的一些疑难或错误问题,阅读相关的课外书,补充一些必要的知识.还让学生自己去分析课文,理解课文,提出问题,再从反复的读书中回答自己提出的问题,让他们主动地、自觉地看书,积极地动脑思考.对在课堂上可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题,教师要适当加以引导,扶一扶,让其通过自学解决.要创造条件让每个学生都有均等的学习机会和成功的可能,人人都动手、动口、动目、动脑.这样既确保学生在课堂教学中的主体地位,同时又发挥教师在课堂上的主导作用,培养了学生自学的信心,也提高了课堂教学效果.
2.及时正确反馈促信心.
根据小学生的学习情况,教师要注意教学的反馈,给予及时、正确的评价,使学生认识自己的不足,明确努力的方向.要知道学生是十分看重教师对自己学习的反馈即评价的.教学评价不当,否定评价过多,伤害了学生的自尊心,那就会使学生失去学习的信心.有实验表明：一个人如果受到正确而充分的激励,就能发挥其潜能的80～90%,甚至更高；否则仅能发挥其潜能的20～30%,甚至更低.自尊心是人的基本要求,只有采取满足措施,才能促进积极行为的产生.例如我们批改作业,不要总是找有错的学生订正作业,全对的,就搁在一旁,受冷遇.应该在作业本上写几句老师的话,采用第二人称的手法与学生娓娓交谈,尽量抓住学生的品德、言行等方面的优点加以赞扬,然后提出更高要求或指出不足,这样有利于促进学生学习的信心.而在考试评分时,也尽可能不要给学生打不及格的分数,这有利于维护学生的自尊心.因为打了不及格分数的考卷,它的主人是羞于别人看到的.更不要不打分数,学生是想知道自己究竟得了多少分的,他得分的过程就是一种教育.对那些一直不及格的学生,好不容易考了58分,那我们教师应设法从一些评分弹性较大的题目,比如造句、阅读和作文等题挤出那帮助他跨过60分大线的几分,跨过60分大线同样是学生学习上的一次飞跃.我们助学生成功,学生觉得我们偏爱他,他就会更努力.所以,我们不要吝啬笔下的分数,不用分数卡学生,而应用分数作动力,激励学生.因此,我们应把学生视为一个个具有自己丰富而独特精神世界的“个体”.我们的评价更多的是针对个体各方面的进步,引导学生从自己的点滴进步,从犯错周期的逐步延长或者有错误程度的逐渐减轻过程中,看到自己的进步,体验进步的快乐,进而增强继续进步的信心.“人皆可以为尧舜”,教师的欣赏、夸奖、激励,会给学生带来莫大的快乐,带来更多的投入,带来巨大的信心.
三、语文是工具,掌握工具必须具备能力,所以语文教学必须在学懂语文知识的前提下,以培养能力为重点
1.培养学生的识字能力.
在教学中,我注重培养训练学生自学字词的能力,让学生取得识字的主动权：首先我让同学们过汉语拼音关；然后在新学期伊始专门上好两至三节培养学生识字能力的理论课.讲汉字的特点规律,讲自学汉字的方法,并进行具体辅导.
2.培养学生的阅读能力.
培养学生的阅读能力,是项细致、复杂而艰巨的教学任务.那么怎样培养呢?我反复阅读、研究、思考找出这类记叙文的特点和规律,简略归纳为两点：（1）要把事情发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果写清楚、明白.（2）在记叙过程时,要把重要的场面、中心话语写具体生动.教学时,揭示以上规律,发挥老师的主导作用,引导学生按以上两点自学,边阅读、边思考、边讨论,只用了一堂课,使学生既清楚、明白、深刻懂得了这篇文章,受到了教育,学到了知识,又初步培养了学生阅读和写作这类记叙文的能力.
教学的实践,使我尝到了重视培养学生能力的甜头,学生通过老师的引导从一堂课中增长知识：识字能力、阅读的能力、写作的能力.慢慢“入了门”、“上了路”有了自己皖,独立实践,解决问题的能力,成了学习的主人.
此外,还有课前预习、勤翻工具书的习惯,独立思考和完成作业的习惯,及时复习巩固的习惯,先写提纲后写作文的习惯,文必加点、文必分段的习惯及自我测定自我总结的习惯等等.总之,正如孟子说：“不以规矩,不能成方圆.”作为教师,尤其是语文教师,一定要注意引导学生在语文园地里反复实践,使其养成良好的语文自学习惯.
总结:本文是一篇关于自学能力论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 小学数学教学中如何有效培养学生的能力 摘 要：新教学大纲明确强调，小学数学学科要更多关注数学知识的实际应用，不断提升学生灵活运用数学知识的能力。文章论述了小学数学教学中存在的问题，浅。
2、 小学语文教学如何保护和培养学生的个性 [摘 要]小学语文是一门综合了创造性思维、文学艺术修养的课程，对于培养和塑造学生的个性品质具有重要作用。小学语文教师也根据语文课程的这一特点积极。
3、 小学语文教学中思维的培养 摘要：小学语文课在小学教学中课时多，是各门学科的基础，对学生一生影响很大。因此，在小学语文教学活动中必须至力于培养学生的创新精神和创造力。让学生。
4、 论小学语文教学中学生思维的培养 [摘要]创新思维是素质教育施行成功与否的重要标志，其和实践能力的培养是新课标的重点内容，为教学方式和学习方式的变革，对于创新思维的教育已经成为了。
5、 小学语文教学中学生审美情趣培养 摘 要：让学生在学习课本的过程中，直接体验作品的工具性和人文性，从而提高学生的审美情趣。 引导学生培养文学语言的语感和文学鉴赏能力，引导学生发展。
6、 在语文教学中要注重培养学生能力 摘 要：语文课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。教学实践证明，对于学生来说，无论是拼音教学、识字教学还是阅读教学，只要教师找准切入点，有计划有目。