论文黑龙江省高校教育投入产出有效性是关于本文可作为相关专业投入产出论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文投入产出分析怎么写论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要] 随着经济的发展,黑龙江省不断加大了对教育的投入,然而相应的投入是否获得了应有的产出,如何在有限的高等教育资源投入的条件下,使高等教育的产出达到帕累托最优或达到相对有效,是众多学者一直在研究探讨的问题.力求从产业升级的视角应用数据层次包络分析（DEA）模型对黑龙江省高校的高等教育投入产出进行评价研究,并根据结果及近几年黑龙江省投入产出状况和趋势,研讨其在高等教育投入方面存在的主要问题及改进措施.
[关键词] 黑龙江省；高等教育；有效性
[中图分类号] F470 [文献标识码] B
一、引言
目前黑龙江省的经济呈现粗放型经济发展模式,产业转型和升级存在发展进程放缓,对于低廉的劳动力依赖过度.教育资源投入作为一种技术支持对于地区经济发展是一剂强心药,是不可忽视的关键环节.产业升级视角下的高校教育的核心问题是教育资源有限性投入和产业发展的互动关系.其中有效性通常反映要求人的标准和价值偏好,高校教育和企业生产产品存在着很大的相似之处：学生入学（采购原料）一高校教育（产品加工）一考核毕业（产品合格检验）一就业去向（合格产品流入市场）一毕业生信息反馈（产品质量跟踪反馈）构成.
本文结构安排如下：第二部分文献综述；第三部分运用DEA数据包络模型分析高等教育产出有效性的评价过程；第四部分黑龙江省高等教育投入存在的问题及对策.
二、文献综述
荷兰Twente大学的J.Scheerens教授关注于学校的产出和投入,并提出产出和投入的经济合理性模式,作为J.Scheerens教授的最核心贡献,他在设计了学校有效性综合模型同时指出该经济模式的缺陷.J.Scheerens提出了以投入、过程和产出作为有效性的三个维度的模型,模型中的不同维度决定了研究不同阶段的内容,Scheerens重视有效性的评价研究,但他的模型存在缺陷,即没有指出维度和维度之间,一组指标和一组指标之间是什么关系.关于高校教育有效性问题较有影响的研究还有密西根大学管理和组织方面以及教育学院高等教育中心教授KimS.Carmeron,他通过大量调研工作在著作《度量高等教育院校的组织有效性》中总结提出了9个院校有效性的维度,虽然他的指标并不是充分的,但是提出了教育有效性指标应该经常论证才更加可靠的观点.因此对于教育有效性问题应是时谈时新的,随着时间的演变应该做出补充.
从搜集整理到的现有文献来看,已有研究大多集中于教育指标的选取已经成果的量化,对经济发展的影响,或是教育投入和产业结构间的互动研究较少.本文希望能从地区经济发展情况出发探讨我省教育成果的现状,并对毕业生就业及吸引人才的相关政策制定给予相应的参考.
三、利用DEA模型对高等教育产出相对有效性的评价过程
(一)DEA模型的构建
(三)决策单元的划分
首先,利用DEA法明确模型的决策单元.通常,决策单元的选取应满足以下几个特征：具有相同的目标和任务,相同的外部环境,相同的投入和产出指标同时选取决策对象应具有一定的代表性.本文选取黑龙江省13个地市作为决策单元评价2013年高等教育输入输出的相对有效性.
(四)确立系统的指标评价体系
DEA是利用各参考单元的输入（投入）输出（效益）评价指标数据对评价单元的相对有效性进行评定,评价指标的正确选取是DEA分析中的重要环节之一.选择输入（投入）输出（效益）指标的首要原则是反映评价目的和评价内容,其次从技术上应避免输入（输出）集内部指标间的强线性关系.我们在研究评价高等教育的相对有效性时,其投入主要是人力、物力和财力的投入.在产出方面,所有的教育活动都有一个共同的特点,那就是产出或成果的复杂性.
根据上述分析,本文构建了高等教育输入输出相对有效性评价的基本指标体系.输入指标分别为：学习数、专任教师、教授副教授、在校生数、毕业数；输出指标分别为：地区生产总值、三次产业增加值.
(五)数据的来源表1
(六)结果分析
规模收益递增的省份：鸡西（θ*等于0.618）、鹤岗（θ*等于0.795）、佳木斯（θ*等于0.870）、黑河（θ*等于0.429）、大兴安岭（θ*等于0.410）.DEA有效的省份：即：θ*等于1如：双鸭山、大庆、伊春、七台河、牡丹江、绥化.根据分析结果对决策单元有效性进行排序：齐齐哈尔>佳木斯>鹤岗>鸡西>黑河>大兴安岭>哈尔滨.
从各地指标来看,黑龙江省高等教育投入整体存在过剩现象,且绝大部分的省份是DEA有效、规模收益递减,处于规模收益递减.根据规模有效理论在这一阶段不应该继续增加投入,否则只会带来投入的冗余.对于哈尔滨评价值θ*非常低,产出投入相比远远没有达到理想程度,投入资源的利用效率不高.在同等的资源量条件下,规模收益递减阶段对成本投入的节约将不再明显,收益水平也不会令人满意.
四、产业升级视角下黑龙江省高等教育投入存在的问题及对策
(一)高等学校科研能力偏低
教育作为一种资源投入的方向和数量决定了高校的办学的重点和成果的侧重,在知识创新、技术创新方面投入不足,进而影响知识转化为生产力的进程.
(二)高校盲目扩大规模导致投入资源利用率低
一所学校的基础设施设备固然重要,但是对于基础设施的利用程度很难进行量化,因此要提高高校各类资源的利用率必须有一套行政服务系统,使用一定量的人力资源追踪.充实教师教学工作量,使得教学更加紧密的互动.
（三）高校办学理念和发展定位应由学术型、理论型为主转向应用型、实践型为主,
我国高等教育在20世纪之前一直保持着精英教育,进入全面改革开放的新时期,产业结构优化升级的步伐逐渐加快,对人才的需求结构也发生着众大的变化,我国地方高等教育应及时做好回应,更主动适应这种变化.
从黑龙江省经济发展来看高等教育投入应注意以下几点：
1.解决高等教育投入难以充分利用的问题.应该更加倡导办学主体多元化,规范办学主体的相关制度,世界上最发达的国家在办学主体上均呈现多远化的特点.应坚持国家和地方投资管理,同时鼓励和支持民营企业和社会团体、科研机构或各种基金、组织等.
2.兼并、重组一些办学水平不强教学能力不足的学校,改变分散、重复、单科性院校.提高资源投入的利用率.
3.推进科研成果转换率,缩短产学研间的距离,当前是知识经济时代,知识,科技成果的转化生产力的能力要充分发挥高校的作用.基础理论和高科技是知识创新的源泉.高校要发挥科研优势,获取领先地位.
[参 考 文 献]
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[责任编辑：潘洪志]
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参考文献：
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2、 高校教师教育技术培训有效性问题 摘要：培训有效性，一直是研究的难点。为了从服务部门角度，详细了解阻碍教师参与和应用积极性的原因，课题组从调查问卷出发，通过了解教师教育技术理解现。
3、 民办高校教育国际化之路 现阶段，我国的大多数民办高校没有正确认识到高等教育的国际化意义，高校在教育上远远落后于国际化提出的需求。为了加快我国的民办高等教育朝着国际化发展。
4、 黑龙江省高校跨境电子商务人才培养方式 随着我国经济的飞速发展，我国科学技术水平也得到了很大程度的提升。伴随着信息科技的出现，电子商务產业逐渐成为我国经济市场热门行业。本文主要通过分析。
5、 新形势下关于成人高校教育管理工作 摘要：本文对成人高校教育的新形势进行了分析，从形式分析出发对教育管理工作的方向、管理方法以及教育机制进行了分析和思考，并提出成人高校教育管理发展。
6、 互联网背景下我国高校教育 摘要：随着互联网时代的到来，“互联网+”已成为大势所趋。各行各业都应把握时代的发展趋势，作为培养社会优秀人才的高校更应如此。实现互联网+高校教育。